教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題2017年下半年

教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題 2017 年下半年(總分 150,考試時(shí)間 120 分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共 29 小題，每小題 2 分。共 58 分)1. 某小學(xué)幾名學(xué)生以 “我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)( )。A. 分析原因，修改計(jì)劃 B. 指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差C. 安慰學(xué)生，勸其放棄 D. 埋怨學(xué)生能力差2. 張老師在用天平稱一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為 100 克，第二次為 50 克，學(xué)生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?( )。A. 讓學(xué)生尋找問題產(chǎn)生的原因 B. 告訴學(xué)生不必在意C. 向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差 D. 不予理睬繼續(xù)上課3. 小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會百米賽冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖? )。A. 獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī) B. 認(rèn)真分析，了解問題形成原因C. 因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心 D. 揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化成績4. 青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重( )。A. 同伴互助 B. 自我反思C. 自我研修 D. 脫產(chǎn)進(jìn)修5. 國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要20102020提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是( )。A. 推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B. 建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C. 建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī) D. .均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源6. 錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門。依據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，對于錢某（ ） 。A. 應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰 B. 應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C. 應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰 D. 應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留7. 教師楊某對學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴人應(yīng)為（ ） 。A. 校長 B. 教育行政部門C. 學(xué)校 D. 教職工代表大會8. 教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)校可依法給予徐某（ ） 。A. 民事制裁 B. 行政處罰C. 行政處分 D. 刑事處罰9. 某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（ ） 。A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 B. 縣級人民政府教育行政部門C. 市級人民政府教育行政部門 D. 省級人民政府教育行政部門10. 11 歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是關(guān)心她。陳某的做法（ ） 。A. 合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B. 合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任C. 不合法。父母不得擅自拆閱孩子的信件D. 不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件11. 小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對此不予理會。該家長的做法是（ ） 。A. 正確。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)B. 正確。學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C. 不正確。學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行法制義務(wù)教育D. 不正確。父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任12. 某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)該對事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ） 。A. 教育行政部門 B. 學(xué)校C. 教師 D. 校長13. 小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了十幾年的書，就沒見過你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對袁老師的評價(jià)，不正確的是（ ） 。A. 缺乏教育藝術(shù) B. 缺乏教育耐心C. 缺乏教育智慧 D. 缺乏教育目標(biāo)14. 三（2）班班規(guī)有一條 “不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對劉老師的評價(jià)，不正確的是（ ） 。A. 維護(hù)教師權(quán)威 B. 注意師生平等C. 嚴(yán)格自律 D. 以身作則15. 小茹說話有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來，小茹還在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有（ ） 。A. 維護(hù)課堂秩序的能力 B. 嚴(yán)格要求學(xué)生的意識C. 尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷 D. 嚴(yán)以律己的從教意識16. 對下圖中教師行為的評價(jià)，正確的是（ ） 。A. 注重教育公平 B. 注重有教無類C. 忽視學(xué)生的全面發(fā)展 D. 忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展17. 面對突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)。在高層樓里遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法中不正確的是（ ） 。A. 濕毛巾封死門縫等待救援 B. 快速進(jìn)入電梯下行逃生C. 彎腰低頭順樓梯往下奔跑 D. 用濕毛巾捂住口鼻呼吸18. 20 世紀(jì) 70 年代中期，中國計(jì)算機(jī)專家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是（ ） 。A. 新型漢字輸入法 B. 漢字激光編排系統(tǒng)C. 新型中文打字機(jī) D. 中文報(bào)紙編排系統(tǒng)19. 聲音的存儲和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域億師學(xué)整理 ，成為宣傳報(bào)道、科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是（ ） 。A. 貝爾 B. 瑞利C. 愛迪生 D. 浦耳生20. 地質(zhì)年代是用來描述地球歷史事件的時(shí)間單位，億師學(xué)教師考試研究院整理 通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（ ） 。A. 寒武紀(jì) B. 泥盆紀(jì)C. 侏羅紀(jì) D. 第四紀(jì)21. 康德是德國著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（ ） 。A. “星云”假說 B. “大爆炸”學(xué)說C. “河外星系 ”假說 D. “銀河系中心”學(xué)說22. 瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長篇童話，通過一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一個(gè)小精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識性和藝術(shù)性。作者也因此于 1990 年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是（ ） 。A. 格列佛游記 B. 騎鵝旅行記C. 丁丁歷險(xiǎn)記 D. 木偶奇遇記23. 先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來闡明道理。下列寓言故事，出自莊子的是（ ） 。A. 庖丁解牛 B. 愚公移山C. 自相矛盾 D. 揠苗助長24. 簧樂器是用片狀震動(dòng)體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音的簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。下列樂器中，不屬于簧樂器的是（ ） 。A. 風(fēng)琴 B. 口琴C. 嗩吶 D. 小號25. “高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對古希臘藝術(shù)特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是（ ） 。A. B. C. D. 26. 計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源驚醒繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（ ） 。A. 編制出錯(cuò)的編碼集合 B. 無法運(yùn)行的游戲軟件C. 人為編輯的惡意編碼 D. 被破壞的計(jì)算機(jī)硬件27. 在 word 的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（ ） 。A. 將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B. 將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板C. 將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)處D. 將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處28. 將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合各自中另外三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是（ ） 。A. B. C. D. 29. 下列選項(xiàng)的表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗才懂得成功的艱辛” 中的是（ ） 。A. 沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B. 如果經(jīng)歷了無數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛C. 不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆]有經(jīng)歷過無數(shù)失敗D. 即使沒經(jīng)歷過無數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）30. 材料： 新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。開學(xué)時(shí)，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)。可好景不長，一段時(shí)間后，又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。億師學(xué)整理 張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對他說：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？”“3 乘 0 等于幾”“0” 小強(qiáng)回答得干脆利落。 “10 乘 50 再乘 0？”“0” 小強(qiáng)的回答一次比一次小聲，“老師，0 和任何數(shù)相乘都得 0。 ”這時(shí)，張老師說：“ 你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)，可因?yàn)?0 的存在，他們最終的結(jié)果都是 0，你愿意做這個(gè) 0 嗎？”“老師，我不想當(dāng)這個(gè) 0！”小強(qiáng)急促地說，一改剛開始的無所謂態(tài)度。 “每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級爭光添彩，做一個(gè)有益的數(shù)，你說對嗎？”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨后的一段時(shí)間，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反應(yīng)從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。 問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。31. 材料：運(yùn)動(dòng)會結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受： 這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級韻律操比賽。我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭好成績，大家熟練的班級韻律操對我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想老師會同意，反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上的一個(gè)同學(xué)都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。 眼見比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急。余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真操練。在老師的幫助下，我終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。 比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點(diǎn)頭微笑。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。 隨著音樂聲響起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍地做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。 問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析余老師教育行為。32.材料： 世界各國文化都包含無形和有型兩個(gè)層面，億師學(xué)整理這二者在中國傳統(tǒng)文化中就稱為“道” 和“ 藝”。各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。 在中國文化中， “道” 和“ 藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“ 由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“ 藝”的根本指歸。 “道”的概念在中國文化中具有至高無上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道”文化也不為過。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“ 人倫日用” ， 億師學(xué)教師考試研究院整理下達(dá)“天道性命”，就是說要從具體的“藝” 上開到“道”，用“道”來指導(dǎo)“ 藝”。 “藝” 的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富，孔子在禮記中多次提到要以“文藝”來教育青少年， “六藝”既禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此， “藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識和技能。朱熹大學(xué)章句 序中提到：“人生八歲皆入小學(xué)”，而教之義灑掃、應(yīng)對、治人之道?？梢?，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識，這對于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H是簡單的體育運(yùn)動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射” 提煉出了豐富的“ 道”的內(nèi)涵。 古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說唱中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為種“高臺教化”，其中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝” 的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的本來功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈、污染社會的玩物。 天地萬物，道通為一。 中庸中講“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道” 的存在。 “道”類似于中國傳統(tǒng)文化中所謂的“ 氣”，它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量，跟具體操作層