武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案.doc

武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案2009年3月10日“教育工作的一切去適應(yīng)每位學(xué)生發(fā)展”的課程理念，給教師的工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，更要在教育方式、方法上的不斷更新。只有使知識、信息不斷攝入，師品不斷提升，“終生學(xué)習(xí)”的理念才能滲入到每位教師的心里。這樣，有組織地進(jìn)行校本師資培訓(xùn)已迫在眉睫。在此我們應(yīng)以實(shí)施新課標(biāo)為導(dǎo)向，加大力度促進(jìn)新課程改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市有關(guān)師資培訓(xùn)工作的實(shí)施方案的有關(guān)精神，做到保質(zhì)保量對本校教師實(shí)行新課程改革的校本培訓(xùn)，通過校本培訓(xùn)使全校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、方法上有新的改善和提高，使他們在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為提高教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。針對我校實(shí)際，圍繞“不出門，學(xué)名師，求效益，創(chuàng)特色”這一校本培訓(xùn)總目標(biāo)，特制定本方案。一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：以鄧小平同志“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)地實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，全面落實(shí)教師教育教學(xué)基本功、教學(xué)技能等的培訓(xùn)，激發(fā)教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的自覺性。二、校本培訓(xùn)目標(biāo)：1、讓“人人都能成才，使每個(gè)人都能主動(dòng)找到適合自己發(fā)展平臺”的辦學(xué)理念成為每位教師謀求自身發(fā)展的自覺行動(dòng)。2、通過校本培訓(xùn)使每位教師在專業(yè)發(fā)展上都有長足的進(jìn)步，形成學(xué)習(xí)型、研究型的工作方式。3、建設(shè)一支師德高尚、基本功扎實(shí)、具有較豐富的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)能力和求索精神的教師隊(duì)伍。三、校本培訓(xùn)組織管理：1、校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：夏志清副組長：程德財(cái) 魏瑣琴 組 員：各年級組長，各科教研組長2、校本培訓(xùn)指導(dǎo)評價(jià)小組校負(fù)責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長代表。四、校本培訓(xùn)類別與內(nèi)容指向：1、全員培訓(xùn)：政策法規(guī)、制度、規(guī)范要求，職業(yè)道德要求，教育教學(xué)技能（問題研究、專題課題研究）。2、班主任工作培訓(xùn)：科學(xué)的班級管理、班級文化建設(shè)。3、青年教師培訓(xùn)：教育觀念、教育教學(xué)基本技能，課題研究、信息資料收集處理應(yīng)用，實(shí)行師徒結(jié)對帶教制度。五、校本培訓(xùn)時(shí)間與主要形式：1、政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間（政策、法規(guī)、制度、規(guī)范要求、職業(yè)道德要求、新課程方案、學(xué)科要求）。2、教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間（理論學(xué)習(xí)、問題研究、實(shí)踐研討反思）。3、聚焦課堂教學(xué)、教學(xué)時(shí)間（理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐、互幫互學(xué)、專家診斷性指導(dǎo)）。4、空課、課余時(shí)間（記錄問題、相互交流、合作學(xué)習(xí)）。5、自學(xué)時(shí)間（理論學(xué)習(xí)、反思與教案、課件設(shè)計(jì)）。6、報(bào)告會(huì)、教育教學(xué)論壇，接受信息時(shí)間（學(xué)科教學(xué)、學(xué)生教育，深刻地認(rèn)識和理解教育）。六、校本培訓(xùn)的主題：1、提高教職工素養(yǎng)、職業(yè)水平的研究與實(shí)踐。2、學(xué)生自主能力（良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成）培育的研究。3、新課程背景下課堂教學(xué)策略、方法、途徑實(shí)踐研究。4、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。八、校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式：1、理論學(xué)習(xí)：圍繞主題或確定主題收集資料（教育教學(xué)等方面的信息、教育教學(xué)論著節(jié)選、經(jīng)驗(yàn)、論文）學(xué)習(xí)認(rèn)知（從表象到深層地理解學(xué)生、理解教育）實(shí)踐感悟（撰寫學(xué)習(xí)感悟心得或案例）交流學(xué)習(xí)體會(huì)或案例分析。2、班主任工作：圍繞培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)實(shí)施班級管理、班級文化建設(shè)。（1）班級管理：制訂班級奮斗目標(biāo)、學(xué)生個(gè)人奮斗目標(biāo)、班級制度、規(guī)范要求、崗位設(shè)置；建立檢查、評比、談心、激勵(lì)、幫教機(jī)制。（2）班級文化：創(chuàng)建文明有序、積極向上的班風(fēng)，培育好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，循序漸進(jìn)對學(xué)生群體與個(gè)體學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事教育；設(shè)計(jì)與開展生動(dòng)活潑、推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展的活動(dòng)；保持整潔、整齊的班級及衛(wèi)生區(qū)域環(huán)境；在人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成取向上設(shè)計(jì)教育環(huán)境。3、聚焦課堂，深入開展新課程理念的下課堂教學(xué)實(shí)踐研究。（1）年級組、備課組組織管理年級組、備課組計(jì)劃（包括管理計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃）的落實(shí)，階段性總結(jié)和期末總結(jié)、教師學(xué)習(xí)心得或教學(xué)案例、問題研究與課題研究、傳幫帶結(jié)對名單和教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)記錄單。（2）教研過程（學(xué)習(xí)認(rèn)識實(shí)踐反思研討交流）學(xué)科理論學(xué)習(xí)材料、教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料、定時(shí)定期交一篇理論學(xué)習(xí)心得或教學(xué)案例。適時(shí)進(jìn)行集體備課、上課、聽課、相互評課、輪流說課活動(dòng)。經(jīng)常性地落實(shí)研討課、觀摩課以及課堂教學(xué)和教學(xué)技能評比。經(jīng)常性地對教學(xué)問題（作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)質(zhì)量、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的矯正等方面）的研究。（3）教研側(cè)重問題診斷對策上。針對教學(xué)中的共性問題，學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題或所遇到突出問題，綜合歸類形成議題，研究步驟（形成問題自主學(xué)習(xí)現(xiàn)場觀察對話交流形成報(bào)告開出“處方”），每個(gè)教研組、備課組有一本問題對策本，每位教師均要提供問題與對策資料。九、校本培訓(xùn)的保障機(jī)制：1、營造濃郁的校本培訓(xùn)氛圍，讓教師從要我學(xué)變?yōu)槲倚枰獙W(xué)；創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)條件，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、設(shè)施、時(shí)間安排等方面予以保證。2、業(yè)務(wù)骨干引領(lǐng)，開設(shè)講座，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組幫助診斷指導(dǎo)，同時(shí)去發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)中的亮點(diǎn)，階段性地開辟教師講壇及沙龍活動(dòng)。3、評價(jià)與考核。教師參與校本培訓(xùn)、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師