及時報道正確導(dǎo)向正面激勵.doc

MSDCD現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計“優(yōu)秀案例評選”參評設(shè)計及時報道正確導(dǎo)向正面激勵上海市復(fù)旦萬科實驗學(xué)校多媒體手段輔助學(xué)生發(fā)展性評價設(shè)計方案l 方案設(shè)計名稱：上海市復(fù)旦萬科實驗學(xué)校多媒體手段輔助學(xué)生發(fā)展性評價l 方案設(shè)計的背景：、 基礎(chǔ)教育課程改革將學(xué)生、教師和學(xué)校的評價改革作為其重要的組成部分。在中小學(xué)中，學(xué)生評價方式的改革顯得尤為重要，其根本目的是改變傳統(tǒng)的評價過分強調(diào)甄別與選拔忽視改進與激勵功能的缺陷，更好的促進每一個學(xué)生個體的健康發(fā)展。突出評價的發(fā)展性功能是學(xué)生評價改革的核心, 它集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。、中小學(xué)生處于不斷發(fā)展變化的過程當(dāng)中，教育的意義在于引導(dǎo)和促進學(xué)生的發(fā)展和完善。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)、導(dǎo)向和激勵。發(fā)展性評價為學(xué)生確定個體化的發(fā)展性目標(biāo)，收集學(xué)生發(fā)展過程中的信息，并分析判斷存在的優(yōu)勢和不足，提出具體的、有針對性的改進建議。發(fā)展性評價考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的是更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過評價促進學(xué)生在原有水平上獲得提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。、復(fù)旦萬科實驗學(xué)校是一所現(xiàn)代化的民辦學(xué)校。學(xué)校的宗旨是一切為了學(xué)生和諧健康的發(fā)展。和諧的發(fā)展對學(xué)生而言，意味著在學(xué)會做人的基礎(chǔ)上學(xué)會學(xué)習(xí)，在全面合格的基礎(chǔ)上發(fā)展個性特長；健康的發(fā)展對學(xué)生而言，意味著具有健康的體魄，健康的心理，健康的生活方式和健康的審美情趣。我們期望用更科學(xué)、更符合學(xué)生健康和諧發(fā)展的發(fā)展性評價來輔助達(dá)成既定的辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。、隨著社會的進步科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)、工作、生活中更凸顯了其快捷、便利的優(yōu)勢。借助多媒體手段來輔助進行學(xué)生發(fā)展性評價的時機已經(jīng)成熟。l 方案設(shè)計的創(chuàng)意：、學(xué)生評價的傳統(tǒng)思維方式是教師常不自覺地以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績論英雄，容易形成對學(xué)生評價的主觀判斷定式，于是，好學(xué)生和壞學(xué)生在完成同一項學(xué)習(xí)活動任務(wù)前，就已經(jīng)被貼上了三六九等不同的標(biāo)簽。除少數(shù)成績優(yōu)秀、遵紀(jì)守規(guī)的“好學(xué)生”外，大多數(shù)的其他同學(xué)逐漸形成了“反正我的腦子笨，怎么也比不上他”、“再努力老師也不會發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點”等不自信、不樂觀的態(tài)度。而學(xué)生發(fā)展性評價的實施，采取了及時報道班級新聞、激勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我、給予正確方法的指引的手段，恰好可以幫助學(xué)生樹立可實現(xiàn)的短期目標(biāo)，展示自己多方面的才華，拓寬學(xué)生的眼界和思路，對任何一個付出努力的學(xué)生報以贊許和鼓勵的微笑。這樣的評價方式超出了僅僅給出一個評價的價值，更教給了學(xué)生樹立目標(biāo)、制定計劃有步驟實施，尋找方法實現(xiàn)目標(biāo)的方法，以增強自信，健康和諧地發(fā)展。、復(fù)旦萬科實驗學(xué)校坐落在小康型社區(qū)萬科城市花園內(nèi)，學(xué)生家中的電腦配備相當(dāng)普及。學(xué)生家庭的特殊性造成有相當(dāng)一部分家長或在國外，或常常出差在外，無法與學(xué)生和老師及時交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動情況及思想變化情況。學(xué)校為每名教師配備了電腦。這樣，充分利用網(wǎng)絡(luò)，運用班級網(wǎng)站或家校通為形式的多媒體手段來輔助進行學(xué)生發(fā)展型評價就水到渠成了。l 方案設(shè)計的目標(biāo)：發(fā)展性評價是注重過程的，學(xué)生的發(fā)展是一個過程，促進學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。發(fā)展性評價強調(diào)的也是最關(guān)鍵的一步便是收集并保存表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料。對這些資料的呈現(xiàn)和分析能夠形成對學(xué)生發(fā)展變化的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生的優(yōu)勢和不足給予學(xué)生激勵或具體的、有針對性的改進建議。我校進行的多媒體手段輔助學(xué)生發(fā)展性評價設(shè)計方案就是以創(chuàng)建和維護班級網(wǎng)站，或使用家校通，對學(xué)生的個性化發(fā)展性評價，實現(xiàn)一切為了學(xué)生和諧健康發(fā)展的目標(biāo)。、及時報道學(xué)生的在校學(xué)習(xí)活動情況，重視每一名學(xué)生的個性特長發(fā)展，讓學(xué)生充滿自信地與其他個體站在同一起跑線上投入到學(xué)校開展的各項學(xué)習(xí)活動中去，品嘗只要付出即有收獲的快樂。通過評價實現(xiàn)對自我價值的肯定，增強自信心。、及時表彰學(xué)生的優(yōu)秀事跡和點滴進步，樹立榜樣，明確奮斗目標(biāo)，起到正確導(dǎo)向的作用。以幫助其他學(xué)生認(rèn)識不足，樹立目標(biāo)。同時，可以將優(yōu)秀同學(xué)的成功經(jīng)驗進行介紹推廣，實現(xiàn)百花齊放的正遷移效果。、運用文字記載、照片攝影的方式發(fā)表學(xué)生作品，做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活資料的積累工作，記錄學(xué)生成長檔案。、通過網(wǎng)絡(luò)，與家長及時進行交流。通過與家長的積極主動聯(lián)絡(luò)，將家長的成功教育案例進行推廣，找尋到社會實踐場所，邀請到家長進行個人特長、人生閱歷講座等，來尋找校外教育教學(xué)資源。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強家長與家長、家長與教師、家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，實現(xiàn)家校共建、家校共教。并有效地指導(dǎo)學(xué)生在校外的活動情況。l 方案設(shè)計的內(nèi)容：創(chuàng)建班級網(wǎng)站，以此為平臺，提供了師生和家長共同參與的、以學(xué)生為主體的、具有不斷更新的豐富內(nèi)容的學(xué)生學(xué)習(xí)生活資料收集和成績展示的舞臺。這個平臺的創(chuàng)建，實現(xiàn)了這樣幾個主要的功能：及時通報學(xué)校及班級大事，讓家長和學(xué)生能清晰地了解學(xué)校大事和動向；及時表彰學(xué)生的優(yōu)秀事跡和點滴進步，樹立榜樣，明確奮斗目標(biāo)，起到導(dǎo)向作用；發(fā)表學(xué)生作品，作好學(xué)生學(xué)習(xí)資料的積累工作，記錄學(xué)生成長的足跡。班級網(wǎng)站的構(gòu)建框架：包括有班級概況、班級新聞、學(xué)生作文、學(xué)習(xí)資料、版主資料等欄目，框架完成后主要的作用就是利用這個多媒體手段來輔助學(xué)生發(fā)展性評價的報道、激勵和整理工作。一、 多媒體手段輔助學(xué)生發(fā)展性評價的報道功能子女教育已經(jīng)成為當(dāng)代家庭最重要的問題，如何培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的下一代是困擾眾多家長的難題。之所以成為難題，是因為家長沒有辦法也沒有精力全面關(guān)注孩子成長的細(xì)微變化。家長在繁忙工作之余，很難了解自己的孩子在漫長的八小時在校時間究竟做了些什么。班級新聞欄目的開設(shè)，為家長了解學(xué)生在?；顒忧闆r開辟了一條通道，這樣的途徑不受時間與空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)存在就能實踐。班級新聞欄目除了具有報道功能之外，還有導(dǎo)向功能。比如，學(xué)生榮譽和成績報道、個人風(fēng)采展示，能明確告知家長和同學(xué)，如何提高綜合能力，如何發(fā)展個人特長。同時告訴家長和學(xué)生：我們培養(yǎng)的決不是只會掌握書本知識的學(xué)生，而是有創(chuàng)造力、善于學(xué)習(xí)的具備綜合素質(zhì)的人。二、 多媒體手段輔助學(xué)生發(fā)展性評價的激勵功能學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的。基于兒童心理發(fā)展的特征，他們的行為需要不斷地得到肯定和激勵，才能促使自己朝更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進。無論是優(yōu)等生還是后進生，他們都希望自己的勞動得到他人的肯定和尊重。運用多媒體手段對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活進行詳盡的記錄和報道之后，評比項目的細(xì)化，成績記載的及時化，衡量標(biāo)準(zhǔn)的量化及公開化，給了所有的孩子一個公平競爭、公開展示的舞臺。在這樣的激勵機制下，孩子們的公平競爭意識更強，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。每個孩子都擁有被表揚被肯定的機會，彌補了人為主觀評判的不足。好孩子都是被夸獎出來的，這大概就是對多媒體手段輔助學(xué)生發(fā)展性評價的激勵功能的最好詮釋。三、 多媒體手段輔助學(xué)生發(fā)展性評價的材料整理功能學(xué)校工作非常繁瑣，特別是班主任，既要出色完成教學(xué)工作，又要做好班級管理工作，哪頭都不能松懈，哪頭都要抓得硬。工作頭緒多，各種資料也多。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行資料管理，實現(xiàn)了分類細(xì)化的目標(biāo)，資料的積累和整理實現(xiàn)了完整、搜索便捷、保存長久的目的，多媒體的強大功能就顯示出了極強大的優(yōu)勢。學(xué)生作文欄，收集了學(xué)生數(shù)年來的作文。一方面，可以記錄學(xué)生寫作能力提升的軌跡，另一方面，便于積累、整理，選送校園網(wǎng)發(fā)布及各種報刊雜志的投稿及參加各項作文比賽。在材料積累和整理項目上，充分發(fā)揮發(fā)學(xué)生主體性，并鼓勵家長參與，由學(xué)生運用信息技術(shù)課上掌握的技術(shù)，作好文字輸入和圖片整理的工作，以表揚激勵的機制鼓勵學(xué)生投稿。l 效果及評價：以班級網(wǎng)站為平臺，實施多媒體手段輔助學(xué)生發(fā)展性評價方案已在不同的班級實施有四年。通過這樣的學(xué)生評價方式的改變，使更多的學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，增強了自信心