學(xué)科教育論文-淺談在歷史教學(xué)中“樂知者”的培養(yǎng).doc

學(xué)科教育論文-淺談在歷史教學(xué)中“樂知者”的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；“樂知者”論文摘要：不僅課上要下功夫，課下更要下功夫，一定要做到內(nèi)外結(jié)合，才能取到良好的效果，也就是說除了課堂內(nèi)教學(xué)活動以外，我們還要有相應(yīng)的課外歷史教育活動，才能真正做到“課堂內(nèi)外大課堂”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些物而進行學(xué)習(xí)的心理傾向。而歷史學(xué)科因其內(nèi)容的龐大和時間的久遠性，長期以來被當(dāng)作死記硬背的副科，使很多學(xué)生對歷史課不夠重視和失去興趣。因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，仍是永恒的話題孔子說過：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”歷史教學(xué)方法多種多樣，但不管什么方法，如果失去了趣味性，學(xué)生肯定不愿意聽。這其中有許多技巧需要注意：第一，聲音要抑揚頓挫，起伏適當(dāng)。這可以使學(xué)生的注意力跟著你的聲音進入狀態(tài)，這就像和看電影一樣，總比在家看牒片好，這就是“電影院效應(yīng)”。第二，要加用肢體語言，它能使學(xué)生有個形象的記憶，使本來抽象的知識形象化，這對他們的理解很有幫助。第三，適當(dāng)?shù)膶⑵胀ㄔ捄头窖韵嘟Y(jié)合，形成獨特的語音效果，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)困倦的時候加兩句，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)精神，但這種方法不能滿堂串，這就容易使歷史課失去趣味而變?yōu)榧兇獾母阈?，如果?yán)重的話甚至將使歷史課失去它原本的“理性”。要讓學(xué)生保持“樂知者”的角色，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂趣。一、用講故事、師生議論來引發(fā)學(xué)生的興趣如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時，讓學(xué)生講出各自所知道的有關(guān)歷史故事。因同學(xué)們看過電視唐明皇，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而后，教師用談話法講述本課。講完課文后引導(dǎo)學(xué)生討論“唐玄宗對唐朝由盛而轉(zhuǎn)衰的歷史責(zé)任”，通過這樣的學(xué)習(xí)、討論，學(xué)生對本課了解的非常深刻，記憶得非常牢固。二、用編兒歌、順口溜、做游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣例如：講中國歷史第二冊第10課“杯酒釋兵權(quán)”這一課時，老師先解釋“杯酒釋兵權(quán)”中“釋”就是解除的意思，然后讓學(xué)生看課文，這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議，學(xué)生回答后，教師讓幾位同學(xué)走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將，把課文中小字部分的內(nèi)容分角色進行對話表演游戲，此時，整個課堂氣氛非?；钴S，這樣本課的“北宋加強中央集權(quán)”這個重點內(nèi)容抓住了，且對后面用同樣的手段解除了地方節(jié)度使的兵權(quán)都輕而易舉的記住了。那光憑課上短短四十分鐘就萬事大吉了嗎?很顯然這不是最佳答案，我認(rèn)為不僅課上要下功夫，課下更要下功夫，一定要做到內(nèi)外結(jié)合，才能取到良好的效果，也就是說除了課堂內(nèi)教學(xué)活動以外，我們還要有相應(yīng)的課外歷史教育活動，才能真正做到“課堂內(nèi)外大課堂”，那么什么是課外歷史教育活動，他又該怎么去做呢?我們接著往下談。課外歷史教育活動，是學(xué)校在歷史課堂教學(xué)以外，由歷史教師主持或指導(dǎo)，學(xué)生參加的、有目的、有計劃、有組織的、形式多樣的歷史教育活動。例如組織歷史興趣小組，歷史專題講座、歷史主題班會、歷史知識競賽、參觀古跡等。歷史課外教育活動以歷史課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，是歷史課堂教學(xué)的補充和延伸。它是學(xué)校歷史教育的必要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)人才的重要途徑。歷史課外教育活動，是開闊學(xué)生視野、擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，對學(xué)生進行生動的思想教育的重要渠道。歷史教師要充分利用各種有利條件，以多種形式、有計劃地、生動活潑地將課外活動開展起來，讓我們的學(xué)生站到歷史的瞭望臺上，不僅了解世界的昨天，還要清楚地認(rèn)識世界的今天，并迎接世界的明天。當(dāng)然，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的教學(xué)方法還