學科教育論文-淺談拼音教學法.doc

學科教育論文-淺談拼音教學法摘要:漢語拼音與我們的生活息息相關(guān),學好漢語拼音將終身受益。筆者根據(jù)自己的教學實踐總結(jié)出以下幾種漢語拼音教學法,以供參考。關(guān)鍵詞:漢語拼音；教學法Abstract:ThePinyinwillbecloselylinkedwithourslife,learnsthePinyinlifelongtoprofit.TheauthoraccordingtoownteachingpracticetosummarizethefollowingseveralPinyinteachingmethod,suppliesthereference.Keywords:pinyin；teachingmethod漢語拼音的學習對我們的一生有至關(guān)重要的作用。它是識字的基礎,是學習語文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦胁豢扇鄙俚囊话谚€匙。尤其在當今經(jīng)濟騰飛的新時代,電子計算機的普及也仍需要漢語拼音。因此,學好漢語拼音將受益終生。1激情導入對于剛?cè)雽W的一年級小學生來說,學習漢語拼音是一個重點,也是一個難點。入學前,大多數(shù)家長都可能教孩子一些常用漢字和一些簡單的數(shù)學知識,但很少有家長領孩子進入拼音這塊園地。為了讓學生對拼音學習產(chǎn)生興趣。我在教學之前,做了積極的準備工作,根據(jù)孩子愛聽故事的特點,我?guī)е澜缤捁适缕匆糇x物走進課堂。用富有情感的語調(diào),豐富的表情、動作,給學生講了太陽的女兒、賣火柴的小女孩等童話故事,學生聽得津津有味。2運用多種方法教拼音2.1聲情并茂讀拼音讀是漢語拼音教學的一種重要方式,讀得好,記得牢,才能順利通過識字這一環(huán),為學好語文學科及為其他學科奠定堅實基礎。教學中我總是借助圖畫讓學生感悟字母的發(fā)音,如教學單音母a時,先出示圖畫,讓學生說說圖上的內(nèi)容,使學生理解a的音是小姑娘張大嘴巴,從喉嚨里發(fā)出來的。教師示范讀a,請學生仔細觀察教師的口型,然后再體會發(fā)音要領,最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病,同桌相互扮演醫(yī)生看病練習發(fā)a的音。教師借助自然、逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢等體態(tài)語言,來加強表現(xiàn)力,能引起學生的注意和興趣。2.2認認真真寫拼音寫好拼音是學好拼音的關(guān)鍵一環(huán),同時為今后的寫字打下基礎。書寫前要做好準備,如:讓學生分清左右,認四線三格,認識左斜,右斜,左半圓,右半圓,左彎豎,右彎豎,豎右彎,豎左彎等基本筆畫；指導學生正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師邊講解邊示范,讓學生仔細觀察。如教a的寫法時,教師先告訴學生應寫在四線三格的中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。然后領著學生書寫練習,再讓學生說說寫法,怎樣寫好看,教師要提示左半圓要寫得圓,不要寫成細長或扁寬,不能看一筆寫一筆,要先記住字母的形體再書寫。我巡回指導,最后表揚展示寫的好的,對寫的不勻稱的進行個別輔導,讓他們正確書寫。2.3巧妙方法記拼音低年級兒童記得快,忘得更快,我采用多種形象直觀的方法幫助他們學拼音:游戲記憶法:我讓學生親手制作字母卡片,做“找朋友”的游戲,幫助記憶。如拿“i”卡片的同學找到拿“u”卡片的朋友,就可以組成iu和ui；拿“i”卡的同學還可以找到拿“e”卡的朋友,組成ie和ei復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e都可以用這種方法記憶,不僅培養(yǎng)學生動手動腦的習慣,還增強了趣味性。表演對比記憶法:讓學生仔細觀察形近、易混的字母或字母組合的形體,找出它們的相同和不同之處進行對比記憶,加之表演,會給學生留下深刻的印象,如b-d兩個聲母,學生很易混淆,我就讓兩個同學盤腿相對而坐,讓學生觀察他們盤腿的樣子就像b-d,再讓學生分辨b-d半圓的方向,使學生記憶猶新。編順口溜記憶法:對于聲母中幾組易混的字母我編成兒歌幫助學生記憶,如b-d可記:正六(6)b,反六(6)d；p-q記:正九(9)q,反九(9)p；實物直觀操作法。如學了聲母b與相拼b,我就拿出8支小棒,8支粉筆讓學生邊數(shù)邊拼讀記憶；b與相拼b,可讓學生認識各種筆(鉛筆、粉筆、圓珠筆等)。2.4讀寫結(jié)合用拼音學拼音是為了用,只會讀不會寫,只會寫不會讀,都不能運用自如,只有讀寫并進才會相得益彰。學完聲母、韻母、整體認讀章節(jié)后,我每次上課前幾分鐘,都進行讀寫訓練,鞏固拼音。即:先出示圖畫或?qū)嵨?寫音節(jié),再讓學生把手中卡片上的音節(jié)與圖畫或?qū)嵨飳μ柸胱?請學生齊讀音節(jié)。我還充分利用活動課進行這方面訓練,語文活動課上,我讓學生把自己看到的音節(jié)寫下來,讀給同學們聽,并評議誰寫得多,讀得準,聲音洪亮,就給予表揚,并鼓勵差的學生多努力。我及時把好