


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
學科教育論文-鎖住“滿園春色”淺談?wù)Z文新課改中的詩歌教學心得一份浪漫,一份執(zhí)著,一份詩意,一份追求。詩歌的“每一個字都是無底的深淵”。我想,在詩歌教學中,語文老師如果能針對文本資料安排朗讀,以調(diào)動學生積極性,活躍課堂氣氛,應(yīng)該是培養(yǎng)學生閱讀興趣的最好契機。融情于讀。讀是學生文本性的最直接的方式。詩的情感、詩的語境、詩的意象無一不是讀出來的,讀的過程其實也就是學生自主學習的另一種形式,而且在指導(dǎo)朗讀的過程中,也能引導(dǎo)學生思考討論一些有價值的問題。詩歌的節(jié)奏感較強,這些節(jié)奏往往是詩人心境的體現(xiàn),明快的節(jié)奏,往往表現(xiàn)作者輕松的心情;急促的節(jié)奏往往表現(xiàn)作者昂揚的情緒;低沉的節(jié)奏,則大都表現(xiàn)為悲哀的情調(diào)。而詩歌與音樂又有著與生俱來的緣分,所以不妨把音樂引進來。教師可以在學生進入詩的意境后來一段配樂朗誦,以此把學生帶入詩人的感情世界,與詩人同悲同喜,使詩人的情感自然地輻射到朗讀者的情感之中。可以讓學生伴樂誦讀,也可以充分利用音樂的魅力,讓學生把自己對詩句意思的理解變成美麗的畫面,透過畫面領(lǐng)悟到詩人寄托的感情,并在一首首樂曲里提升為對文化的傾慕和敬重。用古人的話來說這就是“感之于外,受之于內(nèi)”。而詩歌更以其細膩含蓄的情感見長,這更需要引導(dǎo)學生憑借自己的知識,感情去體驗去品味。這種感受是非常精細、微妙的。因此需要給學生以足夠的時間去品味,去感受,去咀嚼,甚至反復(fù)體驗。當然音樂的選擇也十分重要,比如古琴曲高山流水旋律典雅、韻味雋永,琴聲鏗鏘有力可以伴一些描寫邊塞,表達贊美之意的詩歌,像涼州詞、化石吟;薩克斯春風)旋律美妙動聽,深邃而溫馨,可以伴一些深情、輕柔的詩歌,像金色花、再別康橋。我在教授金色花一詩時,先要求學生通過自讀,然后合理的發(fā)揮想象,再現(xiàn)詩歌的環(huán)境、氛圍,然后將詩歌設(shè)想出合理的場景以及是中孩子、媽媽的情態(tài)心情,形成文字交流。文中母子的深情而細膩的愛,本來是無形的,卻被學生以生動語言,形象描述,根深蒂固的潛入了每個人的心底。這樣,給學生開辟了一方思維、創(chuàng)造、想象的天地。用詩寄情。一首千古傳誦的詩篇,往往是意境深遠,引人入勝而又蘊含深刻哲理的。然而學生總感覺到與現(xiàn)實生活相距遙遠,如果學習詩歌僅是停留正在表面的咬文嚼字熟讀吟誦上,學生對此一定會感到索然無味的。教師要在引導(dǎo)學生理解詩意,明白“詩理”的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)特定情境,巧妙地將詩歌句運用到自己的文字中去,那將會使文章增色不少,從而激發(fā)學生“用詩句”的興致和熱情,學生更可以從“用詩句”中深切體會作者當時的心境。如:有些詩句可以直接引用。如:“這是冬天的第一場雪。清晨,雪還在下。我推窗,呵,好一個粉妝玉琢的世界!大地白了,房頂也白了。我興奮地歡呼著沖下了樓,我要和雪花共舞!干枯的樹枝上掛滿了白色的花,咦,莫不是。”這里直接填入岑參白雪歌送武判官歸京中“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!痹娋涠绦【?,卻讓人浮想聯(lián)翩、回味無窮。有些可以引導(dǎo)學生試著將詩中的意境運用,如“在這次月考中,我考的一塌糊涂,我覺得我似乎終于體會到了古人張繼不朽的失眠到底是怎樣一種刻骨銘心的傷痛。但我除了悲傷,留給自己更多的是反省,我應(yīng)該像張繼那樣在痛定思痛中完成一篇屬于我自己的不朽的篇章?!边@樣在教師的巧妙引導(dǎo)下,學生經(jīng)歷了一個在認識上由具體到抽象,在運用語言上由純粹的學詩到學以致用的過程,這種做法促進了學生思維的發(fā)展、語言的積累,最終達到了提高學生語言運用能力的目的。當然也讓也讓學生明白切不可生搬硬套。詩歌教學的“講”。盡管詩歌教學應(yīng)以指導(dǎo)學生吟誦為主,但詩歌教學同樣離不開“講”。著名語文特級教師錢夢龍先生主張,不論是閱讀課還是誦讀課作一點畫龍點睛的講解是必要的。那么,教師怎樣的“講”才“適當”的?筆者認為,可以是先誦后講;也可以邊誦邊講,且講且誦;還可以先講后誦。當學生大部分能背誦時,教師根據(jù)需要,或簡介詩歌作者、背景、緣起及相關(guān)典故逸聞之類,或讓學生質(zhì)疑問難,師生共同討論解決疑難問題。教師要善于點撥、啟發(fā)和疏導(dǎo),或共同品味詩歌語言運用之妙,或抓住“詩眼”等關(guān)鍵處,領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵,體味詩歌情感、形象和意境??傊?,詩歌教學中講的時機必須依據(jù)學生、詩歌和環(huán)境實際靈活安排,力求讓學生在理解詩意上有豁然開朗之感。另外,有些小的環(huán)節(jié)也是不可忽視的。切不可時常齊讀。閱讀是學生的個性化行為。對于同一篇文章,不同的人就有不同的理解,正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。戲劇如此,小說如此,詩歌又何嘗不如此呢?詩歌,尤其是中國詩詞,言少而意豐,字縫里透出許多無法言說的內(nèi)容,這空白就要借助想象和聯(lián)想去“填補”,再將形成自己獨有的圖畫。但是,齊讀在一定程度上限制了學生發(fā)揮自己獨特的想象力,更使學生的感受受別人的影響而消融了自己的閱讀個性,久而久之就會泯滅個人對詩歌語言的獨特感受。新課標提出:“要逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。”大膽嘗試,勇于探索。達到課程目標的途徑是多樣的,體現(xiàn)學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容也應(yīng)該是豐富多彩的。筆者認為在教學過程中,不可忽視的一個依據(jù)就是學生的需要,只有讓學生處于一種無拘無束,自由暢達的空間。教學中應(yīng)建立民主和諧的師生關(guān)系,使師生雙方以對話,包容,平等的關(guān)系相處,積極主動配合,達到和諧,融洽一致,使學生感到心情舒暢,求知欲旺盛,才會敢想,敢問,敢說,他們才能盡情
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 項目執(zhí)行月度工作計劃書
- 三農(nóng)產(chǎn)品加工與儲存安全管理手冊
- 制造業(yè)智能化生產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計方案
- 化妝品行業(yè)產(chǎn)品安全與質(zhì)量監(jiān)管解決方案
- 冷鏈物流智能配送平臺建設(shè)
- 阿壩2025年四川阿壩小金縣面向縣外考調(diào)機關(guān)事業(yè)單位工作人員23人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 遵義2025年貴州赤水市事業(yè)單位招聘113人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 紹興2025年浙江紹興市上虞區(qū)衛(wèi)生健康系統(tǒng)招聘衛(wèi)技人員39人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 甘肅2025年甘肅省科學技術(shù)廳所屬事業(yè)單位招聘18人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 安徽省阜陽市潁州區(qū)阜陽市第三中學2024-2025學年高二上學期1月期末英語試題(解析版)
- 瘋狂動物城賞析課件
- 2025浙江慈溪市水務(wù)集團限公司招聘國企業(yè)人員19人高頻重點提升(共500題)附帶答案詳解
- 制造業(yè)智能化生產(chǎn)流程改造實施方案
- 校車司機和跟車老師培訓
- 鐵道概論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋石家莊鐵道大學
- 北師大版(2024新版)七年級上冊數(shù)學第五章《一元一次方程》單元測試卷3(含答案解析)
- 2024年10月自考00318公共政策試題及答案
- 組態(tài)工控技術(shù) 課件 4組態(tài)王(KINGVIEW)入門工程
- 部編高教版2023·職業(yè)模塊 中職語文 2.《寧夏閩寧鎮(zhèn):昔日干沙灘今日金沙灘》 課件
- 《腦膠質(zhì)瘤診療指南2024版》解讀
- 《鐵路軌道維護》課件-單根更換混凝土枕作業(yè)
評論
0/150
提交評論