《常見物質(zhì)檢驗》PPT課件.ppt

常見物質(zhì)檢驗 說課稿,長泰一中 盧文強,設(shè)計思路,教師導(dǎo) 學(xué)生演,一、教材分析,本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分離和提純后，很自然地得出要辯別事物，首先應(yīng)抓住事物的某些特征。常見物質(zhì)的檢驗是根據(jù)物質(zhì)的特征性質(zhì)，特征反應(yīng)，特征現(xiàn)象等利用實驗將物質(zhì)進行檢驗。 教材中選用了一些能夠被高中學(xué)生所理解的銨根離子，硫酸根離子，氯離子的檢驗，也是基于既復(fù)習(xí)初中化學(xué)知識，又學(xué)習(xí)物質(zhì)檢驗方法的目地。把焰色反應(yīng)作為“拓展視野”的內(nèi)容。又在后面提到現(xiàn)代分析測試方法，目的是讓學(xué)生了解物質(zhì)檢驗方法也是多樣的。,1 教材的地位和作用,本節(jié)課通過實驗的方式讓學(xué)生充分利用實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)物質(zhì)檢驗的常見方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?啟迪思維.同時讓學(xué)生了解實驗方案的設(shè)計。為今后實驗設(shè)計和物質(zhì)鑒別作了鋪墊。同時鞏固加深對上一節(jié)碳酸鋇，硫酸鋇沉淀等白色沉淀的認(rèn)識。,2、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡明，切合教材要求，符合學(xué)生實際，切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。為此，確定以下教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能： 1 掌握氯離子，硫酸根離子，銨根離子的檢驗方法和實驗技能。 2 能用焰色反應(yīng)法，離子檢驗法設(shè)計簡單的實驗方案，探究某些常見物質(zhì)的組成成分。 3 初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。,（2）情感態(tài)度與價值觀 1 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神 2 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點，激發(fā)和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。,3、教學(xué)重、難點 根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響,本節(jié)重點難點放在物質(zhì)的檢驗上。,二、教法分析,本節(jié)課主要采用實驗探究法為主線，結(jié)合使用啟發(fā)法、討論法，歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。 教材的重點放在物質(zhì)的檢驗上，采用實驗討論的探究模式，設(shè)計探究過程，使學(xué)生通過探究過程，掌握常見物質(zhì)檢驗，再結(jié)合使用一些輔助的教學(xué)方法，多種教學(xué)方法互相穿插滲透，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達到最佳效果。,三 學(xué)法與學(xué)情分析,高一學(xué)生思考能力,實驗?zāi)芰^弱.我結(jié)合教材特點，指導(dǎo)學(xué)生從溫故知新的角度開展學(xué)習(xí)活動，層層導(dǎo)入,通過使學(xué)生動口，動手，動腦，動眼的多層次教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。,四 教學(xué)過程,設(shè)置情境,導(dǎo)入新課,實驗探究,歸納總結(jié),反饋練習(xí),（一）創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新 【創(chuàng)設(shè)情景】在試管內(nèi)放置一塊石灰石，讓學(xué)生討論試管里的物質(zhì)是什么？,如果是石灰石,如何證明?,鹽酸,（設(shè)計意圖）這里打亂了教材的順序，目的是以碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)為主線引導(dǎo)學(xué)生一步步進行探究。既復(fù)習(xí)舊知識，又活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，將學(xué)生慢慢導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。,（二）活動探究、探索新知 【設(shè)疑】在學(xué)生寫出碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的方程式后，教師提問:,1 如何驗證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,澄清石灰水,如何證明產(chǎn)物是氯化鈣? (如何證明含鈣離子和氯離子?),學(xué)生設(shè)計方案,方案一,方案一,通入二氧化碳,方案二,加碳酸鈉溶液,碳酸鈣與碳酸鋇沉淀對比,（設(shè)計意圖）以往學(xué)生寫化學(xué)方程式的時候，只是簡單的背寫，提出這一問題主要目的是給出一定線索為餌，激發(fā)學(xué)生的探究欲，為下面引出焰色反應(yīng)和氯離子檢驗埋伏筆。,【創(chuàng)設(shè)情景】通過多媒體放映煙花的照片,【設(shè)疑】為什么煙花會有五顏六色？ 學(xué)生在對鈣離子檢驗束手無策時，突然見到不相關(guān)的煙花，肯定會激起他們的好奇心和進一步探究的欲望。,（學(xué)生活動）在課本上尋找答案，然后教師導(dǎo)出焰色反應(yīng)的概念及應(yīng)用。并解釋煙花現(xiàn)象與焰色反應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生增加進一步探究的興趣與信心。,學(xué)生實驗,鈣離子，鈉離子，鉀離子的焰色反應(yīng)。,驗證課本上鈣離子，鈉離子，鉀離子的 焰色反應(yīng)顏色.,【設(shè)問】鈣離子通過焰色反應(yīng)來檢驗，那么氯離子如何檢驗?zāi)兀?【活動探究一】氯化鈉與硝酸銀溶液，氯化銨與硝酸銀溶液反應(yīng)。 讓甲同學(xué)先做第一個實驗，另一同學(xué)做第二個實驗。然后討論對比。,（設(shè)計意圖）讓每一個同學(xué)都充分參與到實驗中來，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和科學(xué)探索精神。,【設(shè)疑】我們還學(xué)過哪些白色沉淀？ 【活動探究二】氯化鋇與硫酸鈉溶液反應(yīng)，氯化鋇與硫酸銨溶液反應(yīng)。,【設(shè)疑】我們在初中學(xué)過哪些氣體的實驗室制法？ 【活動探究三】氯化銨溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。,交流討論、歸納小結(jié),(設(shè)計意圖)使學(xué)生能對獲得的信息進行簡單的加工處理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、分析、概括等方面的能力，,【設(shè)疑】除了以上方法外，還有什么其它方法來檢驗物質(zhì)？ 指導(dǎo)學(xué)生看課本，從課本上尋找答案,1、能用來區(qū)別BaCl2、NaCl、Na2CO3三種物質(zhì)的 試劑是（ ） A. AgNO3 B. 稀硫酸 C. 稀鹽酸 D. 稀硝酸,2、在允許加熱的條件下，只用一種試劑就可以鑒別硫酸銨、氯化鉀、氯化鎂和硫酸鐵溶液，這種試劑是（ ） ANaOH BNa2CO3 CAgNO3 DBaCl2,練習(xí),板