新人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊.doc

五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標【知識與技能】使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。【過程與方法】經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具?！厩楦袘B(tài)度價值觀】感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點能夠運用算理進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一情境導(dǎo)入 1談話：同學(xué)們都喜歡哪些運動呢？3提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ故窘滩牡?頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你會列式嗎？指學(xué)生回答：3.53，教師板書：3.53。4探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？5揭題：（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二互動新授1初步探究豎式計算的方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生準確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨立計算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。）(2)讓學(xué)生說說自己的想法。(3)追問：如何列豎式計算3.537引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）：35角 3 105角3.5元 3 10.5元2自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。(1)教師出示算式：0.725。(2)學(xué)生匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報，展示這兩種方法。(3)比較：（見板書設(shè)計）引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？ (4)追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位，那這個積就應(yīng)該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？三鞏固拓展1教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的。3指名板演教材第3頁做一做第3題4不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？14823=340414.823=( ) 1.4823=( ) 0.14823=( ) ( )( )34.04四課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】小數(shù)乘整數(shù)求幾個相同加數(shù)的各的簡便運算。0.72 5 3.6072 5 360100方法2方法10.720.720.720.72 0.72 3.60100最后的0可以去掉【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法練習(xí)一教學(xué)目標【知識與技能】能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法，會運用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實際問題?！具^程與方法】經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運用價值?！厩楦袘B(tài)度價值觀】感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛生活熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。教學(xué)重點鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。教學(xué)方法設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；練習(xí)體驗，小組交流討論。教學(xué)資源口算卡片多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一談話導(dǎo)入1談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題）二基礎(chǔ)練習(xí)1口算練習(xí)?？凑l算得又快又準。6.510 0.56100 3.78100 3.215100 0.810= 4.08100=4.19= 1.23= 55.8= 0.283= 16.54= 0.7967=教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2說一說4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是( )( )表示求( )是多少，求積時可看成( )( )，先得出積( )，再從右起點出( )位小數(shù)，得( )。3筆算練習(xí)。0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721=三拓展提高1大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動？小剛也遇見了特賣會，那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠？某商店牛奶搞特賣活動，每盒牛奶1.4元，買四贈一。小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢？2運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計算根據(jù)2425600，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)24025=( )(2)2.425=( )(3)( ) 25=0.6小結(jié)：兩個數(shù)相乘時，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。3出示教材第4頁練習(xí)一第4題。組織學(xué)生先獨立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4完成教材第4頁練習(xí)一第5題。四課堂小結(jié)通過練習(xí)課的鞏固，同學(xué)們對小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解？【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】小數(shù)乘整數(shù)“買四贈一”兩個數(shù)相乘時，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾?！窘虒W(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標【知識與技能】理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些實際問題。【過程與方法】在小組討論中探究發(fā)現(xiàn)感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。教學(xué)難點讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進行筆算。教學(xué)方法觀察分析比較。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一復(fù)習(xí)引入1口算。0.75 90.8 1.26 0. 233 143 1.43口算后提問：從143和1.43的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2列豎式計算。267 1.3612 30.8253引入新課。二自主探究1創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。2探究小數(shù)乘法的計算方法。完成P6例4上面的填空。(l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。(2)學(xué)生獨立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。(3)教學(xué)例4。 0.560.04學(xué)生討論，教師板書。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 60.0 4 兩位小數(shù)0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02 24師：觀察黑板上各題，小組討論。（出示討論提綱。）討論提綱：小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想？怎樣得到正確的積？積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明嗎？3根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的？三鞏固練習(xí)1不計算，說一說下列各題的積有幾位小數(shù)。2.30.4 0.080.9 7.30.06 9.10. 03 0.250.23 45.93.5提問：怎樣判斷積有幾位小數(shù)？2用豎式計算。（教材第6頁“做一做”的第1題）提問：你是怎樣計算0.290.07的？3完成教材第6頁“做一做”的第2題。四課堂小結(jié)師：請同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？在計算小數(shù)乘法時應(yīng)注意什么？【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】小數(shù)乘小數(shù)2.40.81.92 0.560.040.02242.4 0.8 1.9 2 10100102 4 8 1 9 2 0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 60.0 4 兩位小數(shù)0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02 241看2算3數(shù)4點【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算教學(xué)目標【知識與技能】使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確地運用這一知識進行計算?！具^程與方法】理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，學(xué)會解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實際問題?！厩楦袘B(tài)度價值觀】養(yǎng)成認真計算與及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點運用小數(shù)乘法的計算法則正確計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點正確點出積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時，積都比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積都比被乘數(shù)大。教學(xué)方法觀察分析比較。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（）修訂增減）一復(fù)習(xí)準備1口算。0.96 70.08 1.87O0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 600.52思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.020.4。3揭示課題（板書課題）二情景引入1教學(xué)例5。學(xué)生觀察情境圖，提取信息：思路分析：(1)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義：(2)追問提高學(xué)習(xí)新知的興趣： (3)通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。 (4)指導(dǎo)學(xué)生用估算進行驗算：請同學(xué)們看這個算式及結(jié)果，你認為對嗎？你是怎么驗證的？（板書驗算，完善課題）師小結(jié)：不管用哪一種方法來檢驗都可以，根據(jù)自己的情況，喜歡用那一種就用那一種來驗算。(5)師：請同學(xué)們打開書，看一看書上的小朋友算得對嗎？為什么？師：通過剛才同學(xué)們的計算驗算得出鴕鳥的最高速度是72.8千米小時，比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣？（學(xué)生小組討論交流，由代表發(fā)言，教師點評。）2看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。剛才有同學(xué)提到561.3式子中第二個因數(shù)比l大，所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來研究一下這個問題。三鞏固練習(xí)1完成教材第7頁“做一做”。 2練習(xí)二第3題。先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生說明道理，明白每一小題錯在什么地方。四課堂小結(jié)。當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算例5 561.3=72.8（千米/時） 5 6 1. 3 1 6 8 5 6 7 2. 8【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法練習(xí)二 教學(xué)目標【知識與技能】通過自主練習(xí)，進一步提高學(xué)生的計算能力，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過解決實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！具^程與方法】經(jīng)歷小數(shù)乘法的計算過程，體驗遷移和歸納的學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。體驗知識的歸納過程，感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯美，培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點進一步掌握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，正確解決實際問題。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究。小組合作，討論交流，歸納應(yīng)用。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一復(fù)習(xí)鞏固 這段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，現(xiàn)在就讓我們一起運用這些知識來進行口算比賽，看誰算的既快又對，大家準備好了嗎？1口算:學(xué)生搶答: 0.242= 100.36= 0.84= 4.3100=4.20.1= 0.90.4= 2.筆算：6.5227 0.321.25 0.0080.425 10.90.38計算小數(shù)乘法時要注意什么問題？ 學(xué)生回答 師總結(jié)：3.小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本區(qū)別是小數(shù)點的位置情況，你還記得小數(shù)加減法的計算嗎？筆算：0.85+1.942 5.1-2.094.不計算，判斷積的小數(shù)位數(shù)有幾位47 0.05（ ） 6.9 0.38（ ）4.2 1.8（ ） 二鞏固練習(xí)1探索因數(shù)與積的大小關(guān)系計算下面各題，再比較與第一個因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)3.51.2 2.41.5 5.22.13.50.8 2.40.5 5.20.73.51 2.41 5.21提問：把每題的積和第一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）2完成教材第10頁練習(xí)二第12題。3教材第8頁練習(xí)二第2題。4完成教材第10頁練習(xí)二第13題。5教材第10頁練習(xí)二第14*題三拓展提高出示教材第10頁練習(xí)二“動腦筋”四全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你還有哪些收獲？【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法積的近似數(shù)教學(xué)目標【知識與技能】使學(xué)生掌握用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。【過程與方法】利用已有知識經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)題目要求與實際需要求積的近似數(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生自主探索和遷移類推的能力。情感態(tài)度價值觀】使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，滲透人類與動物和諧相處的育人理念。教學(xué)重點正確地進行“四舍五入”。教學(xué)難點應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，交流互動。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（）修訂增減）一情境導(dǎo)入保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071先思考再回答：(1)怎么樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？2揭題：（板書課題）二互動新授1激趣談話：（出示教材第11頁情境圖）(1)學(xué)生自主回答。(2)師補充：因為狗的嗅覺很靈敏，狗的嗅覺細胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的嗅覺聞出壞蛋身上的氣味。在現(xiàn)實生活中，動物是人類的好朋友，我們要保護動物，保護動物生存的環(huán)境。(3)出示：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍。根據(jù)信息，你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答板書問題：狗約有多少億個嗅覺細胞？追問：怎么列式呢？讓學(xué)生獨立列算式并計算出算式的積。（求0.049的45倍，就是求45個0.049是多少，用乘法計算，即0.04945。）學(xué)生算出：0.049452.205(4)如果給題目加一個要求：保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢？ (5)小結(jié)：求2.205這個積保留一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點后第二位，因為積的十分位上的數(shù)是O，05，所以要舍去小數(shù)部分的O和5，積的近似數(shù)約是9.9。由于求得的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用“”表示。(6)提出問題：求積的近似數(shù)的一般方法是什么？2拓展延伸。 一個箱子可以裝13.5千克土豆，27箱的土豆可以裝多少千克？（得數(shù)保留整數(shù)）三鞏固拓展1完成教材第11頁“做一做”第1題。2完成教材第11頁“做一做”第2題。四課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們都學(xué)會了什么知識？有什么收獲呢？生1：這節(jié)課我知道了如何用“四舍五入”法求積的近似值。生2：我還學(xué)會了有時還要根據(jù)生活實際來求積的近似值?！咀鳂I(yè)布置】【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)教學(xué)目標【知識與技能】使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確合理靈活地進行小數(shù)乘法的簡便計算。【過程與方法】讓學(xué)生相互交流合作并體驗成功的喜悅。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力類推能力和靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。教學(xué)難點運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)方法觀察猜想合作交流，驗證運用。教學(xué)資源多媒體卡片。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一談話引入師：同學(xué)們，你們知道有哪些運算規(guī)律適用于小數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來探討整數(shù)乘法運算定律是否適用于小數(shù)。（教師板書課題）二探究新知1教學(xué)整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。師：誰來說說你們在整數(shù)乘法中學(xué)過了哪些運算定律，并用字母表示？板書：0.71.2=1.20.7(0.8O.5)0.4=0.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.5=2.40.5+3.60.5師：這些算式各說明了什么呢？師：誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么？2教學(xué)怎樣運用乘法運算定律進行簡便計算。教師板書：0.254.784師：請同學(xué)們認真觀察，看看這道題能不能用簡便方法計算，怎樣算簡便，并在小組里相互交流。教師板書：0.65202師：能把你的解題思路說給同學(xué)們聽聽嗎？三鞏固練習(xí)1完成教材第12頁“做一做”第1題。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說每一道題分別是運用了什么運算定律。2完成教材第12頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正，并重點說一說在計算類似1010. 45與2.7399題時的關(guān)鍵是什么。3計算下面各題（出示如下題目）：500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4四課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)了什么知識？說說你們的收獲。（我知道整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。）【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法交換率：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c-a(bc)乘法分配率：(a+b)c-ac+bX cO.254.784 0.65202=0.2544.78(交換律) =0.65(200+2)=14.78 =0.65200+0.652（分配律）=4.78 =131.3【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法練習(xí)三教學(xué)目標【知識與技能】熟練運用小數(shù)乘法運算定律進行簡便計算，解決一些實際問題, 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。【過程與方法】經(jīng)歷小數(shù)乘法運算定律的運用過程，熟練掌握小數(shù)乘法運算的簡便方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。教學(xué)重點熟練運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。教學(xué)難點靈活運用計算策略進行簡便運算，提高學(xué)生計算思維能力。教學(xué)方法質(zhì)疑引導(dǎo)，講解。遷移推理，合作交流。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一回顧問題1.回顧問題，加深認識。出示練習(xí)1.257.78=7.7 6.15.4+3.954=(+)5.42.5(10+4)=+2.運用定律，快速判斷。每組題中你只需在A或B中選一題來算，看誰算得又對又快，你會選哪題呢？請你做在練習(xí)紙上。A（85.27）1.25B（85.27）1.24 A4.5 99 B4.5100-4.51為什么選？運用什么定律？二分層練習(xí)1基本練習(xí)，鞏固新知。（1）出示練習(xí)。0.2536840 1.7101 7.89+7.8 5.59.8 12.52.50.84 19.75.3+4.719.72綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。出示教材第14頁練習(xí)三第6題。完成教材第14頁練習(xí)三第7題。完指名學(xué)生板演，其余學(xué)生練習(xí)，并指出板演學(xué)生是否正確。完成教材第14頁練習(xí)三第811題。先理解題意，獲取題目所給的已知信息，再由學(xué)生獨立完成，小組討論，互相交流解題方法。三.拓展新知。 (1)說一說：7.69101 2.5(3.80.04) 0.12572觀察這三道算式，哪個數(shù)最引起你的注意？你馬上想到了幾？它的好朋友8在哪里？你能找到嗎？試一試：1.50.8+1.50.2 1.50.8+150.02根據(jù)實際情況求近似數(shù)每千克白菜0.45元，媽媽買了3.7kg，一共要付多少錢？學(xué)生思考：分析解答：四課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】練習(xí)三241.35單價數(shù)量總價0.423.71.67（元）【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法解決問題(1)教學(xué)目標【知識與技能】能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法?！具^程與方法】讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程，及運用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點熟練正確地計算，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探究，合作交流。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一復(fù)習(xí)引入計算下列各式：0.90.91O0 1.250.58 1.863.04+0.143.04這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計算，今天這節(jié)課我們來進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用。（板書課題）二探究新知1.出示教材第15頁例8的情境圖。師：請同學(xué)們認真觀察情境圖，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。師：很好！為了方便大家更好地解決問題，我們可以將這些信息用表格的形式表示出來。如下表所示：（教材第15頁表格）單價數(shù)量總價大米30.62肉26.50.8雞蛋101師：同學(xué)們能將上表中的空格填寫完整嗎？師：題中的問題是什么呢？師：那么怎么解決第一個問題呢?學(xué)生先獨立思考，然后說說自己的方法。所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。2.回顧與反思對比用計算器和估算兩種方法，我們很容易發(fā)現(xiàn)，有時用估算的方法解決生活中的實際問題比較簡單。比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過100元，說明帶100元錢夠買這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于100元，說明帶100元錢不夠。三鞏固練習(xí)1完成教材第17頁練習(xí)四的第3題。四課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎？學(xué)生發(fā)言，教師點評?！咀鳂I(yè)布置】【板書設(shè)計】解決問題單價數(shù)量總價大米30.6261.2肉26.50.821.2雞蛋10110【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法解決問題(2)教學(xué)目標【知識與技能】在解決簡單實際問題的過程中，初步體會分段計費問題的相關(guān)信息，會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析分段計費問題的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。【過程與方法】通過獨立思考討論及動手操作，使學(xué)生學(xué)會解決分段計費問題的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點理解分段計費問題的收費方法，能夠正確解答分段計費問題。教學(xué)難點熟練正確地計算，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)方法設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移推理，小組交流。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們應(yīng)該都有坐出租車的經(jīng)歷吧，有沒有人注意過出租車是怎樣計費的呢？二探索新知1由生活實際引出課題：板書課題：解決問題(2)出示：收費標準：3 km以內(nèi)7元；超過3 km，每千米1.5元（不足1 km按1 km計算）。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說這個標簽是什么意思。2出示教材第16頁例9。教師：題目中的乘客坐了6.3 km的路程，你們能幫這個乘客算算共需要付多少錢嗎？學(xué)生獨立思考，列出算式并得出結(jié)果。同桌相互交流訂正。指名學(xué)生匯報，教師板演。方法1：7+1.54-7+6=13（元）方法2：1.57=10.5（元）前3 km少算：7-1.53=2.5（元） 應(yīng)付：10.5+2.5=13（元）3學(xué)生完成教材第16頁“回顧與反思”的表格。完成后小組交流討論，全班集體訂正。行駛的里程/km123456789出租車費/元三鞏固練習(xí)1為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按0.52元收費，超過50度部分每度0.62元，劉老師家本月用電量為95度，請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費？2教材第18頁練習(xí)四第8*題。3教材第18頁練習(xí)四第9*題。學(xué)生閱讀題目，歸納題目所給的已知信息。四課后小結(jié)同學(xué)們學(xué)會如何解決這類型的問題了嗎？【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】解決問題方法1：7+1.54-7+6=13（元）方法2：1.57=10.5（元）前3 km少算：7-1.53=2.5（元） 應(yīng)付：10.5+2.5=13（元）【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標【知識與技能】通過復(fù)習(xí)，進一步掌握小數(shù)乘法的意義，算理計算法則以及靈活取積的近似值，通過整理使知識系統(tǒng)化條理化?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的歸納整理能力，提高計算的熟練程度?！厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點對各知識點的知識的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)難點如何有序整理知識。教學(xué)方法講練結(jié)合，小組交流。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的有關(guān)知識了，這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。希望同學(xué)們在這節(jié)課中有更進一步的提高。（板書：小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)）二練習(xí)溝通1出示練習(xí)0.725 6.58.4 2.90.07 2.56 1.21990.80.9( 得數(shù)保留一位小數(shù)) 2035.5 3.74.6把上面的算式進行分類。小數(shù)乘整數(shù)： 小數(shù)乘小數(shù)： 2復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)(1) 0.725這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計算方法）(2)再出示1.2199，這道題等于多少，你是怎么想的？總結(jié)：運用乘法的運算定律進行簡便計算的時候，先觀察數(shù)字的特點。3復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)（1）獨立完成筆算。指名板書。（2）指名講算法出示：0.80.9這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計算方法）怎樣用“四舍五入”法保留一位小數(shù)？師總結(jié)：小數(shù)乘法的計算方法，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積中的小數(shù)點位置。三典例分析1用豎式計算下列各題。0.360.04 0.120.52下面各題的計算結(jié)果對嗎？說一說你是怎么判斷的，并改正。2.71.8=48.6 250.6=263選一選：34.990.2的積保留兩位小數(shù)約是( )。 A7 B7.00 C6.994為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按0.52元收費，超過50度部分為每度0.62元，劉老師家本月用電量為95度，請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費？ 500.52+450.62=53.9（元）四拓展提高乘法分配律的靈活運用師：你能用簡便方法來計算這兩道題嗎？0.651.30.651.7 0.2590.25五小結(jié)質(zhì)疑【作業(yè)布置】【板書設(shè)計】整理和復(fù)習(xí)0.65 1.3 0.65 1.7 = 0.65 ( 1.3 1.7) 我 愛 爸爸 和 我 愛 媽媽 縮為 我 愛 爸爸 和 媽媽【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第二單元位置主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題用數(shù)對確定物體的位置教學(xué)目標【知識與技能】使學(xué)生在具體的情境中認識“列”與“行”的含義，知道確定第幾行第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置?！具^程與方法】使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步提高用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識?！厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和能力，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點會用數(shù)對確定物體的位置。教學(xué)難點正確區(qū)分“列”和“行”的順序。教學(xué)方法自主探索，合作交流。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一情境引入1導(dǎo)入：（出示教材第19頁情境圖中張亮那一列同學(xué)的座位）教師引導(dǎo)學(xué)生分析，要在一列座位中確定一個人的位置只要說清數(shù)方向和第幾個就行了。2揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)對來表示物體的位置。（板書課題：用數(shù)對確定物體的位置）二互動新授（一）明確行列的意義在數(shù)學(xué)上豎排叫“列”，橫排叫“行”。 （板書：列行）說明：通常情況下，描述物體位置時先說列，再說行。讓學(xué)生用正確的方法描述張亮的位置。（第2列第3行）2引導(dǎo)：你能用剛學(xué)習(xí)的知識描述一下其他同學(xué)的位置嗎？（二）認識數(shù)對1引導(dǎo)：表示位置我們還可以用“數(shù)對”來表示。2質(zhì)疑：根據(jù)描述的習(xí)慣，你認為括號里這兩個數(shù)各表示什么？（三）用數(shù)對表示位置，根據(jù)數(shù)對確定位置1讓學(xué)生用數(shù)對分別表示圖中其他同學(xué)的位置。2討論我們用數(shù)對表示物體位置時要注意什么問題？（四）應(yīng)用知識1先說一說自己班里，哪是第一列，哪是第一行，并讓學(xué)生用數(shù)對表示自己的位置。指多名學(xué)生回答，加強數(shù)對練習(xí)。2你能用數(shù)對表示你的前后左右鄰居嗎？說一說，并思考有什么發(fā)現(xiàn)。3做游戲：教師說數(shù)對，學(xué)生根據(jù)數(shù)對找出相應(yīng)的同學(xué)。4找數(shù)對：大家來找一找生活中的數(shù)對。三鞏固拓展完成教材第19頁“做一做”。先讓學(xué)生分組討論，然后再說一說。四課堂小結(jié)【作業(yè)布置】教材第21頁練習(xí)五第12題。【板書設(shè)計】用數(shù)對確定物體的位置豎排一列 左一右橫排一行 前一后數(shù)對（列，行）【教學(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第二單元位置主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置教學(xué)目標【知識與技能】理解方格紙上數(shù)對的含義?！具^程與方法】結(jié)合方格紙用數(shù)對來確定物體的位置，能依據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置?！厩楦袘B(tài)度價值觀】在確定位置的過程中，增強學(xué)生解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。教學(xué)重點掌握在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。教學(xué)難點正確描述物體所在的位置。教學(xué)方法自主探索，合作交流。教學(xué)資源師：多媒體。生：方格紙。教學(xué)過程二次備課（修訂增減）一情境引入1復(fù)習(xí)：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了用數(shù)對來表示物體的位置，誰來說一說數(shù)對中的第一個數(shù)字表示什么，第二個數(shù)字表示什么？2導(dǎo)入：（出示如下示意圖）那么，今天我們繼續(xù)來學(xué)可數(shù)對的知識，先來看下面的示意圖，你們能用數(shù)對分別表示出各場館的位置嗎？熊貓館大象館海洋館猴山大門二互動新授1出示教材第20頁“動物園示意圖”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并比較它和剛才的示意圖有什么不同。(2)提出問題：圖上的數(shù)字表示什么？(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅方格圖，問：你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎？2指生到黑板指一指下面場館的位置：飛禽館(1，1)猩猩館(O，3)獅虎山(4，3)。并說說自己是怎樣標出各個場館的位置的。3拓展延伸。(l)引導(dǎo)學(xué)生分別觀察飛禽館大象館以及猩猩館和獅虎山在圖中的位置和表示它們位置的數(shù)對，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)質(zhì)疑：如果用(x ，4)表示某場館的位置，能確定在哪里嗎？4找生活中的數(shù)對。三鞏固拓展1完成教材第20頁“做一做”第1題。2完成教材第20頁“做一做”第2題。四課堂小結(jié)【作業(yè)布置】P2122練習(xí)五第346題?！景鍟O(shè)計】在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置熊貓館(3，5) 海洋館(6，4)猴山(2，2) 大象館(1，4) 大門(3，O)表示同一列物體位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對，它們的第二個數(shù)相同?！窘虒W(xué)反思】【作業(yè)批閱記載】五（上）數(shù)學(xué)第二單元位置主備教師總序第 個教案上課教師授課時間 月 日第 周星期 課 題練習(xí)五教學(xué)目標【知識與技能】使學(xué)生進一步提高用數(shù)對確定位置的能力?！具^程與方法】通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學(xué)難點提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)，自主探索，獨立思考，合作交流。教學(xué)資源多媒體。教學(xué)過程二次備課（）修訂增減）一復(fù)習(xí)引入1提問：這一單元同學(xué)們學(xué)會了用數(shù)對確定位置，誰來用數(shù)對說一說自己的位置呢？2引入：這節(jié)課我們將通過練習(xí)來鞏固這一單元所學(xué)知識。二師生互動，解決問題1出示教材第22頁“練習(xí)五”第5題。(l)介紹國際象棋棋盤表示棋子位置的規(guī)則：國際象棋的棋盤為正方形，由32個深色和32個淺色方格交替排列組成，每邊8個方格。8排垂直的格子稱為“直線”，8排水平的格子稱為“橫線”，同色格組成的角角相觸的各地稱為“斜線”。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察國際象棋棋盤與我們學(xué)的知識有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別？(3)讓學(xué)生說一說各棋子現(xiàn)在的位置如何表示？再做一做。2出示教材第23頁第7題。(1)根據(jù)要求做一做，然后思考：平移后頂點位置的數(shù)對什么變化了，什么沒變？(2)根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：圖形向右平移，改變了頂點所在的列，沒有改變頂點所在的行，數(shù)對中的第二個數(shù)沒有變；圖形向上平移，改變了頂點所在的行，沒有改變頂點所在的列，數(shù)對中的第一個數(shù)沒有變。(3)追問：平移后需要畫出幾個圖形？（2個）3出示教材第23頁第8題。讓學(xué)生獨立完成，再小組交流。三拓展延伸1結(jié)合教材第23頁“生活中的數(shù)學(xué)”，講解圍棋棋盤及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說一說，生活中還有哪些與數(shù)對有聯(lián)系？2出示字母表：A B C D EF G H I JK L M N OP Q R S TU V W X Y字母“Q”的位置在第2列，第2行，用數(shù)對表示(2，2)。請根據(jù)以上信息填空。(l)字母MDJS的位置可以分別用( ， )( ， )( ， )和( ， )表示。(2)某字母的位置可以用數(shù)對(1，2)表示，其中數(shù)字1表示( )，數(shù)字2表示( )。請你在圖中圈出這個字母。3下圖是一個