四年級(jí)科學(xué)不同物質(zhì)在水中的溶解能力導(dǎo)學(xué)案.docx

四年級(jí)科學(xué)不同物質(zhì)在水中的溶解能力導(dǎo)學(xué)案第一部分：了解食鹽和小蘇打能溶解在水中。設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的前概念水平第二部分：教師提出科學(xué)探究的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本的科學(xué)探究活動(dòng)。老師想比較一下食鹽和小蘇打那種物質(zhì)在水中溶解的多，也就是那種物質(zhì)在水中的溶解能力更強(qiáng)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究第三部分：學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力。第四部分：組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)來研究食鹽和小蘇打哪種物質(zhì)在水中溶解的更多。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果的概括能力。第五部分：觀察和探究二氧化碳在水中的溶解設(shè)計(jì)意圖：了解氣體在水中的溶解。培養(yǎng)觀察能力和邏輯分析能力。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。教學(xué)重點(diǎn)：了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。教學(xué)難點(diǎn)：研究氣體在水中的溶解。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。教學(xué)過程一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？2教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？3引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？4組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。匯報(bào)交流：二、觀察氣體在水中的溶解能力教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。2教師解釋：我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？3學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳4介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。提問