2019高考語文二輪復習核心熱點循環(huán)練26語言文字運用、古代詩歌閱讀、默寫、文學類文本閱讀.docx

循環(huán)練26語言文字運用、古代詩歌閱讀、默寫、文學類文本閱讀一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成13題。(9分)談美是朱光潛先生建立其早期美學理論體系的重要著作之一。()，娓娓道來，抒發(fā)了這位美學大家的人格理想、審美理想，提出了他的美學研究的理想目標“人生的藝術化”。該書揭示了朱光潛先生對藝術與人生關系的深刻體悟。作者以一種對老友交談的語氣平淡道出，其瑰麗思想緩緩在清新質樸的文字中流淌，有如“風行水上，自然成紋”。而其在全書最末喊出的“慢慢走，欣賞啊”，則更具_之用，該書一直被視為“科學性、普及性的經典之作”。朱光潛先生是我國現代美學的泰斗和主要奠基者、開創(chuàng)者之一，也是本世紀以來我國為數不多的_的大學者之一。他一生_，為中國美學的建設和發(fā)展，_，竭盡全力，正如他的后任中華美學學會第二任會長王朝聞先生所說，朱先生對中國美學事業(yè)做到了“春蠶到死絲方盡”。1文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)()A該書滲透了朱光潛先生對藝術與人生關系的深刻體悟。作者以一種對老友交談的語氣平淡道出，其瑰麗思想緩緩在清新質樸的文字中流淌，有如“風行水上，自然成紋”。B該書表達了朱光潛先生對藝術與人生關系的深刻體悟。作者以一種對老友交談的語氣平淡道出，其瑰麗思想緩緩在清新質樸的文字中流淌，有如“風行水上，自然成紋”。C該書揭示了朱光潛先生對藝術與人生關系的深刻體悟。作者以一種對老友交談的語氣平淡道出，其瑰麗思想在清新質樸的文字中緩緩流淌，有如“風行水上，自然成紋”。D該書滲透了朱光潛先生對藝術與人生關系的深刻體悟。作者以一種對老友交談的語氣平淡道出，其瑰麗思想在清新質樸的文字中緩緩流淌，有如“風行水上，自然成紋”。2下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)()A全書順著美從哪里來、美是什么及美的特點這一脈絡層層展開，以“談美”為“免俗”“人心凈化”的目標出發(fā)B以“談美”為“免俗”“人心凈化”的目標出發(fā)，全書層層展開，順著美從哪里來、美是什么及美的特點這一脈絡C全書以“談美”為“免俗”“人心凈化”的目標出發(fā)，順著美從哪里來、美是什么及美的特點這一脈絡層層展開D全書以“談美”為“免俗”“人心凈化”的目標出發(fā)，層層展開，順著美從哪里來、美是什么及美的特點這一脈絡3依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(3分)()A振聾發(fā)聵德高望重著作等身嘔心瀝血B醍醐灌頂德高望重學富五車嘔心瀝血C振聾發(fā)聵眾望所歸學富五車挖空心思D醍醐灌頂眾望所歸著作等身挖空心思4下面是某中學高一五班向全校師生所發(fā)邀請函的正文，請閱讀，并按要求完成后面的題目。(5分)為引導我班同學積極參與“名著伴我成長”閱讀活動，經我班班主任同意，我班決定于5月1日當天下午3點，在學校禮堂組織路遙的拙作平凡的世界閱讀報告會。屆時，將請貴班語文課代表主持。再次，誠邀歡迎各位領導、老師及廣大同學光臨指導。(1)文段中有兩處語句表達啰嗦，重復，必須要刪掉兩個詞語，分別是_和_。(2)文段中使用不得體的兩個詞語，分別是_和_。5下面是某?！爸腥A文化體驗”計劃的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。(6分)答：_二、古代詩歌閱讀、默寫閱讀下面這首宋詞，完成67題。(9分)玉樓春乙丑京口奉祠西歸，將至仙人磯辛棄疾江頭一帶斜陽樹，總是六朝人住處。悠悠興廢不關心，惟有沙洲雙白鷺。仙人磯下多風雨，好卸征帆留不住。直須抖擻盡塵埃，卻趁新涼秋水去。【注】這首小令寫于公元1205年(開禧元年)，是辛棄疾六十六歲被罷職離開京口時的作品。奉祠：即拜奉宮觀銜，無實職。仙人磯：南京西南長江中一小島。6下列對這首詞的內容和手法的理解與分析，不正確的一項是(3分)()A“江頭一帶斜陽樹，總是六朝人住處”，這兩句詞人觸景生情，由眼前所見景象聯想到此地乃六朝人聚居處所，昔日興盛繁華，如今斜陽草樹，敗壞衰落，心生感嘆。B“悠悠興廢不關心，惟有沙洲雙白鷺”，千百年來興盛衰亡無人關心，詞人只有設想那沙洲中的雙白鷺來表達心中的憤懣。C“仙人磯下多風雨，好卸征帆留不住”，這兩句中的“多風雨”讓詞人想停留也停留不下來，運用雙關手法寫出了客觀環(huán)境的險惡，也隱含著詞人的仕途困境。D“直須抖擻盡塵埃，卻趁新涼秋水去”，詞人抖盡塵埃，也暗指抖落掉官場上的種種污濁，振作起來，不避風雨，趁著秋涼踏上回家之路。7從這首詞看，詞人對國家命運、自身遭遇究竟是什么態(tài)度？請結合全詞做簡要分析。(6分)答：_8補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)氓中表現女主人公婚后終日操勞、披星戴月的句子是：“_，_?！?2)師說一文通過“古之圣人”與“今之眾人”對比，批判了今之眾人“_，_”的錯誤態(tài)度。(3)小石潭記中，作者看到周圍綠樹環(huán)抱、幽靜無人，感到“_，_”，不可久留，便離開了。三、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成911題。(15分)湖底阿城后半夜，人來叫，都起了。摸摸索索，正找不著褲子，有人開了燈，晃得不行。渾身刺癢，就橫著豎著斜著撓。都撓，咔哧咔哧的。說，你說今兒打得著嗎？打得著，那魚海了去了。聽說有這么長?？刹?，晾干了還有三斤呢。鬧好了，每人能分小二百，吃去吧。人又來催。門一開，涼得緊，都叫，關上關上！快點兒快點兒，人家司機不等。這就來，也得叫人穿上褲子呀！穿什么褲子，到那兒也是脫，怎么也是脫。不但褲子穿上了，什么都得穿上，大板兒皮襖一裹，一個一個地出去，好像羊豎著走。涼氣一下就麻了頭皮，捂上帽子，只剩一張臉沒有知覺。一吸氣，肺頭子冰得疼。真冷。玩兒命啊。吃點子魚，你看這罪受的。都說著，都上了車。車發(fā)動了，呼地一下躥出去，都摔在網上了，都笑，都罵，都不起來，說，躺著吧。草原凍得黑黑的，天地黑得冷，沒有一顆星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。騎馬走著挺平的道兒，車卻跑得上上下下。都忍著說，顛著暖和。天卻總也不亮，都問，快到了吧？別是迷了。車也不說一聲兒，一下停住。都滾到前頭去了。互相推著起來，四面望，都說，哪兒呢？怎么瞅不見呀？車大燈亮了，都叫起來，那不是！草原不知怎么就和水接上了。燈柱子里有霧氣，瞅不遠。都在車上抓漁網，胡亂往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一著地，嗬，腳腕沒知覺，跺，都跺，響成一片。車轉了個向，燈照著網。都擇，擇成一長條，三十多米，一頭拴在車頭右邊。一抬頭，天麻麻亮。都說，剛才還黑著呢。先攏起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起來搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸臉，鼻頭沒知覺。都瞅水。說是湖，真大，沒邊兒。湖面比天亮著幾成。怪了，還沒結冰。都說，該結了，怎么還沒結呢？早呢，白天還暖和呢，就是晚上結了，白天也得化。這才剛立秋。關外不比關里。北京？北京立秋還下水游泳呢！霜凍差不多了，霜凍也沒這疙冷。酒拿出來了，說，都喝。喝熱了，下水?；鸩荒芸玖?，再烤一會兒離不了，誰也不愿下水了。別烤了，別烤了。都離開了，酒傳著喝。天一截比一截亮。湖紋絲不動。都甩了大羊皮襖，縮頭縮腦地解襖扣子。絨衫不脫，脫褲子。都趕緊用手搓腿肚子，咔哧咔哧的。搓熱了，搓麻了，手都搓燙了，指尖還冰涼。都佝著腰，一人提一截網，一長串兒，往水里走。都嚷，這水真燙??！要不魚凍不死呢，敢情水里暖和。你說人也是，咋不學學魚呢？嘿，人要學了魚，趕明兒可就是魚打人了。都笑著，都哆嗦著，漸漸往深里走。水一圈兒一圈兒順腿涼上來。最涼的是小肚子，一到這兒，都吆喝。水是真清。水底灰黃灰黃的。腳碰到了，都嚷，嘿，踩著了！別嚷別嚷，魚一會兒跑了。網頭開始往回兜，圍了一大片。人漸漸又走高了，水一點一點淺下去。水順著腿往下流。都叫，快！快！凍得老子頂不住了！天已大亮，網兩頭都拴在車頭后面。司機說，好了沒有？都說，好了好了，就看你的了！半天沒動靜。司機一推門，跳下來，罵，凍上了，這下可毀了！都問，拿火烤烤吧？司機不說話，拿出搖把搖。還是不行，就直起腰來擦一下頭。都在心里說，嘿，這小子還出汗了。司機的胳膊停在腦門上，不動，呆呆的。都奇怪了。心里猛地一下，都回過頭去。一疙瘩紅炭，遠遠的，無聲無息，一躥，大了一點兒。光著的腿上都有了感覺。那紅炭又一躥，又大了一點，天上滲出血來。都噤聲不語，心跳得咚咚的，互相都聽得見，都不說。還站在水里的都一哆嗦，喉嚨里亂動。聽見那怪怪的聲音，岸上的都向水里跑。湖水顫動起來，讓人眼暈，呆呆地看著水底?；尹S色裂開億萬條縫，向水面升上來。都是魚。9下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A文章第二段“打得著，那魚海了去了”這句充滿地方色彩的話，既巧妙交代了這群人要去打魚的事情，又表現出他們興奮的心情。B文章注重描寫特定情境下人物的感受，“哆嗦”的星星，“紅炭”似的朝陽，就絕妙地寫出了人們在打魚境遇中的特殊感受和情緒。C文章擅長人物性格描寫，尤其重視人物心理的細膩刻畫，善于在人與人、人與景的對比與襯托中，凸顯人物豐富復雜的內心世界。D文章敘寫了一群人半夜前往草原大湖網魚的神奇過程，以短句為主要言說方式，筆法老練，用語奇崛，具有獨特的藝術風格。10文章中網魚的人群有哪些特點？請簡要說明。(6分)答：_11文章是怎樣敘述網魚的一群人的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)答：_循環(huán)練26語言文字運用、古代詩歌閱讀、默寫、文學類文本閱讀1.D兩處錯誤：“揭示了深刻體悟”搭配不當；“緩緩在清新質樸的文字中流淌”語序不當。2C注意邏輯順序。3A振聾發(fā)聵：用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。醍醐灌頂：佛教指灌輸智慧，使人徹底覺悟。比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。根據語境應選“振聾發(fā)聵”。德高望重：指品德高尚，聲望很高。多稱頌年紀高而且大多是有名望的人。眾望所歸：用于形容某人威望很高，受到大家敬仰和信賴。著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。學富五車：形容學問淵博。嘔心瀝血：比喻費盡心血。多用來形容工作、事業(yè)、文藝創(chuàng)作等方面用心的艱苦。挖空心思：想方設法，費盡心機(多含貶義)。4當天歡迎(或“誠邀”)拙作貴班解析：本題考查考生語言表達得體的能力，題干給了條件“高一五班向全校師生所發(fā)邀請函”要求分別找出“表達啰嗦，重復，必須要刪掉”和“使用不得體”的詞語?！白咀鳌敝荒苡脕硇稳葑约旱淖髌罚荒苡迷趧e人身上；“貴班”是對別班的尊稱，不能用在自身。5示例：本次“中華文化體驗”計劃開設旗袍、圍棋、國畫三個講座，并開展三項活動：利用體育課體驗太極拳，利用手工課體驗中國結和剪紙藝術，年終舉行太極拳表演和作品展示。6BB項，設想之景錯誤。7(1)對于國家命運，詞人不能不關心。六朝興廢，“惟”沙洲一雙白鷺，沒有人來認真關心，“悠悠興廢”，也就是說無人關心南宋王朝的興衰，這是最令作者痛心的。(2)對于自己被罷官的遭遇，詞人并不甘心，應該說是藐視排斥打擊的態(tài)度，罷職回家的悲憤心情。“仙人磯下多風雨，好卸征帆留不住”，在景物描寫中寓托著政治上遭受打擊，想要施展抗敵才能而不得實現的悲憤。“直須抖擻盡塵埃，好趁新涼秋水去”，藐視打擊，把政敵加給他的塵埃、污垢“抖擻盡”，一身輕松地回家去，悲憤、堅強中又不乏無奈。8(1)夙興夜寐靡有朝矣(2)其下圣人也亦遠矣而恥學于師(3)凄神寒骨悄愴幽邃9CC項“善于在人與人、人與景的對比與襯托”，沒有“對比”。10(1)性情粗獷而有野性。大聲說鬧，大聲笑罵，不拘生活小