上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)課程方案.ppt

不一樣的學(xué)生 不一樣的課程,上海市平?jīng)雎返谌W(xué),2006.6.27,上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)課程方案,一、前言,我們的學(xué)校,上海市德育先進(jìn)單位 上海市行為規(guī)范示范校 上海市優(yōu)秀家長學(xué)校 上海市安全文明校園 楊浦區(qū)文明單位 區(qū)科技特色校 區(qū)綠色學(xué)校 區(qū)健康促進(jìn)校 區(qū)綠化先進(jìn)單位等 連續(xù)三年被楊浦區(qū)教育局評為辦學(xué)先進(jìn)單位,它是一種對于“不守成規(guī)”的觀念和行為的容忍精神； “寬容精神”體現(xiàn)為能夠容忍別人對自己信念和原則的直接反對； 寬容精神還體現(xiàn)對人的弱點(diǎn)，如人的軟弱、愚蠢、庸俗甚至猥瑣之處的容忍。,我們的辦學(xué)理念“寬容教育”,對個性的尊重，對差異性的認(rèn)可,我們的學(xué)校將植根于學(xué)生所居住的家園，無論貧窮與富足；我們自始至終熱愛我們的學(xué)生，無論聰明與愚笨；我們將以每一位學(xué)生的發(fā)展為己任，以自己的專業(yè)扶持他們走好人生的第一步。我們的學(xué)生無論將來能否成就驚天動地的大事業(yè)，他們必須懂得孝敬父母、誠實(shí)守信；無論日后能否進(jìn)入名牌學(xué)校，他們必須求知若渴、充滿自信教師留給學(xué)生更多的是受用一生的好品德、好習(xí)慣，學(xué)校留給社會更多的是一種文化和精神。,不一樣的生命，一樣的精彩！,教師如何面對學(xué)生的個性差異 教育教學(xué)過程如何成為學(xué)生生命發(fā)展的過程 如何實(shí)現(xiàn)“教師即課程”的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo),面臨的挑戰(zhàn),二、課程目標(biāo),培養(yǎng)孝親誠信、主動學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識和一定藝術(shù)修養(yǎng)的身心和諧的兒童。,我們的培養(yǎng)目標(biāo),初步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，理解“為中華之崛起而讀書的”愛國主義內(nèi)涵，具有與之相一致的社會責(zé)任感、學(xué)習(xí)主動性；具有孝親誠信寬容的基礎(chǔ)道德水平；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；具有基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；具有健康的身體和心理素質(zhì)的兒童。,我們的課程總目標(biāo),階段目標(biāo),三、課程體系與結(jié)構(gòu),契約課程,從課程論的角度看，契約課程所展示的是一種個性化的課程。每一份“學(xué)習(xí)契約”都是根據(jù)學(xué)生的個體特點(diǎn)而度身定制的，是為了優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)的。從教與學(xué)的方式看， “契約學(xué)習(xí)”是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，也是一種全新的教學(xué)方式。這種學(xué)習(xí)方式使教師能夠在深層次上關(guān)注學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生能夠?yàn)榇顺袚?dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。,所謂“契約學(xué)習(xí)”，是指由教師、家長和學(xué)生共同達(dá)成一個包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間進(jìn)程和評價方法在內(nèi)的書面協(xié)議（即“學(xué)習(xí)契約”），然后由學(xué)生履行這一契約，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師、家長給予即時指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動。 “學(xué)習(xí)契約”可以是長期協(xié)議，也可以是短期協(xié)議，協(xié)議的具體內(nèi)容因人而異。,契約課程,四、課程實(shí)施,根據(jù)時代發(fā)展要求和學(xué)校辦學(xué)理念，加大課程研究和開發(fā)的力度，體現(xiàn)課程的開放性。,不斷創(chuàng)新教學(xué)過程，選擇運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方式，體現(xiàn)課程的個性化。,充分發(fā)揮教師的藝術(shù)特長和學(xué)校的辦學(xué)特色，提供多樣化的課程模塊，體現(xiàn)課程的選擇性。,五、課程評價,建立促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的教師評價體系,建立促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的 學(xué)生評價體系,探索個性化的學(xué)生評價方式,“平三好少年”評選方案 評選目的：本著激勵學(xué)生、弘揚(yáng)先進(jìn)典型的宗旨，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長過程，在以往單項(xiàng)評比的基礎(chǔ)上調(diào)整內(nèi)容和方法，以學(xué)校育人目標(biāo)為主旨，學(xué)校將于每學(xué)年開展“平三好少年”的評選活動。 評選標(biāo)準(zhǔn)： 敬長輩孝敬師長，禮貌待人 講誠信做事守信，工作負(fù)責(zé) 懂寬容待人熱情，寬容合作 善學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動，成績優(yōu)秀 有才藝科技藝術(shù)，各有所長 健體魄主動鍛煉，健身踴躍,評選方法和過程 推薦每學(xué)年結(jié)束之前，各班在班內(nèi)開展推薦工作，根據(jù)條件和標(biāo)準(zhǔn)提出候選人名單，并經(jīng)班內(nèi)民主推薦后上報(bào)德育室。 申報(bào)候選人完成申報(bào)表，并且獲得家長和學(xué)科老師的認(rèn)可。 復(fù)審德育室在行政會上討論人選，推出初步名單，并公示三天，廣泛征求師生的意見。 表彰結(jié)業(yè)式上對評出的平三好少年進(jìn)行表彰。 評選結(jié)果和獎勵 對評選出的學(xué)生授予“平三好少年”榮譽(yù)稱號。 同時獲得寶龍獎學(xué)金的獎勵，獎勵金額為200元（人）。 相關(guān)補(bǔ)充： 設(shè)立單項(xiàng)獎：孝親好少年、誠信好少年、藝術(shù)之星、體育之星、科技創(chuàng)意小能手、崗位服務(wù)能手，凡在單項(xiàng)內(nèi)容中有突出表現(xiàn)均可申報(bào)，經(jīng)學(xué)校審核通過者則可授予相關(guān)榮譽(yù)，并獲得物質(zhì)獎勵。 以上標(biāo)準(zhǔn)如與市區(qū)有關(guān)條例內(nèi)容不符，以市、區(qū)相關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。,探索個性化的學(xué)生評價方式,建立符合素質(zhì)教育要求的 課堂教學(xué)評價體系,六、課程管理,一、管理體制及職責(zé)分工,1、成立“學(xué)校課程發(fā)展顧問團(tuán)”。 2、建立“學(xué)校課程發(fā)展委員會”。 3、建立“學(xué)校課程評估委員會”。,二、管理程序,“學(xué)校課程發(fā)展委員會”進(jìn)行前期設(shè)計(jì)，學(xué)校校務(wù)會討論通過,各學(xué)科教研組自主開發(fā)校本課程撰寫課程計(jì)劃，選編教材，由“學(xué)校課程發(fā)展委員會”審查通過,“學(xué)校課程評估委員會”對學(xué)校課程的實(shí)施進(jìn)程及結(jié)果進(jìn)行評價,“學(xué)校課程發(fā)展委員會”總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修訂完善學(xué)校課程方案,課程開發(fā)程序,教導(dǎo)處整體協(xié)調(diào)、監(jiān)控,教師制定計(jì)劃、組織實(shí)施、整理保存資料、撰寫案例、總結(jié)反思,課程管理程序,“學(xué)校課程發(fā)展委員會”進(jìn)行全過程指導(dǎo)，了解情況，召開分析會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),“學(xué)校課程評估委員會”參與教學(xué)（活動），了解進(jìn)程，進(jìn)行評價,學(xué)校召開課程研討會，