校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力：抵及學(xué)校教育的核心領(lǐng)域——課堂.ppt

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究(討論稿),中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 周建華 2010年10月25日,國(guó)培計(jì)劃(2010)中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)高中數(shù)學(xué)班科研課題,一、研究緣起,（一）問題的提出 1研究動(dòng)機(jī) 為什么要研究課堂教學(xué)的有效性 2聚焦研究問題 （1）公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課與家常課 （2）課堂教學(xué)我是誰(shuí)？為了誰(shuí)？ 課堂教學(xué)低效的原因？ 什么樣的課堂教學(xué)是有效的？ 有效的課堂教學(xué)獨(dú)有哪些標(biāo)準(zhǔn)？,（二）核心概念的界定,1.“有效”（“無效”、“低效”、“負(fù)效”） 2“有效教學(xué)”和“教學(xué)有效性”、“教學(xué)效能” 3“有效教師”和“教師效能” 4教學(xué)效率、教學(xué)效益、教學(xué)效果及其與教學(xué)有效性的關(guān)系 5學(xué)校效能與有效學(xué)校,（三）研究過程與方法,1確定研究重心和研究對(duì)象 研究重心：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 研究對(duì)象：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教師,2研究資料的收集,（1）查閱文獻(xiàn) 廣泛的查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)問題的研究文獻(xiàn)。力求從文獻(xiàn)中了解前人對(duì)這一問題研究的觀點(diǎn)和結(jié)論、他們使用的研究方法、他們碰到的問題以及他們解決這些問題的方法。另一方面，試圖發(fā)現(xiàn)他們研究中存在的問題，并以此作為本研究的起點(diǎn)。,（2）觀察 觀察：了解課堂上究竟發(fā)生了什么？ 課堂教學(xué)錄像分析技術(shù) （3）訪談 專家的意見 （4）問卷調(diào)查 學(xué)生的調(diào)查 教師的調(diào)查,二、文獻(xiàn)綜述,1.國(guó)外課堂教學(xué)有效性研究 教師特征與教學(xué)的有效性； 課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)的有效性； 教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性； 教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性； 課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)；,2.國(guó)內(nèi)課堂教學(xué)有效性研究,提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)； 翻譯和介紹國(guó)外相關(guān)的研究； 超越教學(xué)技能，提倡策略教學(xué)； 將課堂教學(xué)有效性研究納入課程與教學(xué)論研究范疇 有關(guān)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)的研究,無論是理論研究，還是實(shí)踐探索，我們與國(guó)外都有很大的差距。這些差距既有觀念上的，也有行動(dòng)上的。從觀念層面上來說，我們還沒有意識(shí)到建立“課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)提高教師教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)上的落后必然導(dǎo)致行動(dòng)上的遲緩。本課題力爭(zhēng)在國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，提出有助于教師提高、幫助教師反思自己的教學(xué)，改善教師生活狀態(tài)，提高教學(xué)、教師專業(yè)地位的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)”，期望能夠通過本課題研究的努力而改變國(guó)內(nèi)目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展所遇到的尷尬局面。,三、研究?jī)?nèi)容,（一）解讀課堂教學(xué) 課堂上究竟發(fā)生了什么? 影響課堂教學(xué)有效性綜合因素分析（從正面研究） （1）教師是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素 教師的教育觀念 教師的師德水平 教師對(duì)數(shù)學(xué)（知識(shí)、思想）的理解 教師的教學(xué)智慧； 教師的專業(yè)化發(fā)展水平 教師的科學(xué)文化素養(yǎng) 教師的心理狀態(tài),（2）學(xué)生決定教學(xué)是否成功,學(xué)生的人數(shù)（班額）； 學(xué)生的一般特征：學(xué)生的一般特征指影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的心理和社會(huì)特點(diǎn)，包括年齡特征和個(gè)性差異。 學(xué)生的起點(diǎn)能力：在教學(xué)開始之前學(xué)生原來具有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)牛起點(diǎn)能力包含三個(gè)方面:知識(shí)起點(diǎn)能力、技能起點(diǎn)能力和態(tài)度起點(diǎn)能力。 學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及控制方式。 學(xué)生的智力參與度。,（3）教學(xué)內(nèi)容有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)重要條件 教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值； 教學(xué)內(nèi)容的多少； 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方法教學(xué)設(shè)計(jì)。,（4）良好的教學(xué)環(huán)境能提高課堂教學(xué)的有效性 教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物化環(huán)境和人文環(huán)境。 數(shù)學(xué)核心知識(shí)、核心思想研究; 數(shù)學(xué)問題研究; 數(shù)學(xué)探究研究. （5）課堂教學(xué)有效性是 多因素綜合作用的結(jié)果.,2影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性消極因素分析（從反面研究） 從教師的視角； 從學(xué)生的視角； 從內(nèi)容的視角； 從環(huán)境的視角。,（二）提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略,1.從教師的視角； 2.從學(xué)生的視角； 提高數(shù)學(xué)資優(yōu)學(xué)生課堂教學(xué)有效性的策略 提高農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 提高高中大班額數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 3.從內(nèi)容的視角； 概念課課堂教學(xué)有效性的策略 解題教學(xué)有效性的策略 數(shù)學(xué)探究課堂教學(xué)有效性的策略 高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)有效性的策略 初高中銜接課堂教學(xué)有效性的策略 4.從環(huán)境的視角。 運(yùn)用多媒體提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略,（三）提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原則,情意原則 結(jié)構(gòu)原則 活動(dòng)原則 反饋原則,（四）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架,1建立課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架的必要性 課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)的意義 教學(xué)專業(yè)化的需要 為教師反思其教學(xué)實(shí)踐提供參照系 課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)的需要,2.課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架,研究進(jìn)度,2010年底：爭(zhēng)取列入國(guó)家級(jí)課題； 2010年寒假：中期報(bào)告； 2011年暑假：課題結(jié)題，讓我們?cè)谌舜蟾街性傧鄷?huì)（費(fèi)用 ）.,課題召集人,吉林：閆岐 黑龍江：姜思洋 福建：曲道強(qiáng)、林奕生 江蘇：朱占奎、昌明 重慶：許洪斌、周迎春 天津：王雨池 北京：王學(xué)一,“種子教師”的責(zé)任和義務(wù),教育是國(guó)計(jì)，也是民生；教育是今天，更是明天。 胡錦濤 一要充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)； 二要努力鉆研，學(xué)為人師； 三要以身作則，行為世范。 溫家寶 教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年),“種子教師”的責(zé)任和義務(wù),教師成功,環(huán)境 (社會(huì)、學(xué)校、家庭),人格 (理想、愛心、執(zhí)著),行為 (學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究),我希望時(shí)間能停下腳步，以便我將您的智慧細(xì)細(xì)品味； 我希望空間能停止運(yùn)轉(zhuǎn)，以便我將您的笑容在心底慢慢綻放； 我希望我們能朝夕相處，以便我將您帶來的感動(dòng)久久珍藏； 可是，時(shí)間依然飛逝，空間照常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們分手在即 請(qǐng)記?。何乙廊粫?huì)用真誠(chéng)而關(guān)切的眼神注視著您； 請(qǐng)記?。河锌読ng?；夭┛涂纯?，