語文專題復習24：理清結構層次.ppt

理清結構層次， 指出說明順序,第24課時理清結構層次， 指出說明順序,真 題 體 驗,2013臨沂 閱讀下面的文字，完成題目。 奇招擊退紅潮 丹丘生 在湖泊和海洋里，當藻類一生二、二生四，四生八這樣漫無節(jié)制地繁殖起來的時候，就形成了紅潮。紅潮來時，因藻類生長吸收了太多的氧氣，致使當?shù)氐乃驀乐厝毖酰罅克参镏舷⒍?。此外，紅潮還會在水中釋放出神經毒素，使與之接觸的人感染上呼吸道和神經系統(tǒng)疾病，甚至患上癌癥。 一直以來，人們都對紅潮束手無策，他們所能做的，只是聽天由命，按事物發(fā)展盛極必衰的規(guī)律，耐心等待著紅潮自己消,第24課時理清結構層次， 指出說明順序,失，但現(xiàn)在，科學家終于找到了一種消除紅潮的辦法用超聲波消除藻類。 藻類之所以能漂浮在水面，而不會沉到水底，是因為它們身體里含有一種浮力細胞，里面含有氮氣氣泡，它們就像藻類與生俱來的“救生圈”，靠著這些氣泡的浮力，就使整棵植株漂浮在水面上。 而人們就抓住了藻類的這一特點，用特定頻率的超聲波引起浮力細胞里的氣泡共振，當共振達到一定強度，氣泡就會把細胞脹破，使得藻類失去浮力的支撐而下沉。一旦失去了水面的陽光，藻類在水下很快就會死亡。 最近，一個英國研究小組利用三種不同頻率的超聲波對項 圈藻進行了測試。他們發(fā)現(xiàn)，盡管三種頻率的超聲波在一定程度,第24課時理清結構層次， 指出說明順序,上都能起作用，但效果最好的是頻率接近1兆赫的超聲波，這個頻率剛好是項圈藻中浮力細胞的共振頻率。 不同種類的水藻，因為大小不等，它們的共振也是不一樣的。所以，這項技術可以有針對性地去除某一種類的水藻。此外，這種除藻辦法不會傷及其他的水生植物，因為其他的水生植物的細胞對于超聲波來說太致密了，不容易引起共振。 由于高頻率超聲波在水中傳播時，會很快被吸收，譬如1兆赫的超聲波作用范圍半徑只有20米，所以這項技術在小范圍的湖泊和池塘里，比在動輒方圓千米的大海里更為實用。 (選自2013年第1期大科學),1請用簡潔的語言概括紅潮的危害。(3分) _,導致大量水生植物窒息死亡。人接觸紅潮會感染致病。,駕考寶典網 / 駕考寶典2016科目一 科目四,元貝駕考 元貝駕考2016科目一 科目四,第24課時理清結構層次， 指出說明順序,方 法 總 結,多管齊下，理清順序 一、判斷說明順序。 1采用層次梳理法。說明文的內容層次被梳理清楚了，說明順序也就呼之欲出了。如我們學過竺可楨的大自然的語言，主要寫了四部分內容：第一部分引出什么叫物候和物候學；第二部分，說明物候觀測對農業(yè)的重要性；第三部分，說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素；第四部分，說明研究物候學的意義。經過這么一梳理，就能判斷出這篇文章以邏輯順序進行說明。 2認清說明對象，根據(jù)對象作出判斷。一般說來，對實體性的事物，包括建筑物、名勝等的結構或布局的介紹，多以空間為序；事理性的說明文常會運用邏輯順序；像介,第24課時理清結構層次， 指出說明順序,紹農作物的生長過程，工藝流程，事物的歷史沿革等，一般都以時間為序。如黃傳惕的故宮博物院是建筑類說明文，以空間為序；談家楨的奇妙的克隆屬于事理說明文，以邏輯為序；茅以升的中國石拱橋，屬于事物說明文，兼用了時間和邏輯兩種順序。 3把握語言標志，“讀”出說明順序。說明文語段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內容，組織材料。例如，時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關聯(lián)詞等。所以，把握這些語言“標志”，可順利地理清說明順序。如中國石拱橋的倒數(shù)第二段，說明了我國的石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”領起了三方面內容，用的是由主到次的邏輯順序；再如故宮博物院介紹太和殿內部的布置時，“大殿正中”“上面”“背后”“方臺兩,第24課時理清結構層次， 指出說明順序,旁”“中央”等詞表明該段以空間為序進行說明。 二、理清說明文的結構層次。 首先，逐段概括要點。概括要點時，要把握閱讀材料中的關鍵性詞句。把握關鍵詞句可從三個方面考慮：抓住中心句，分析過渡句，理清指代成分。接著，在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分。分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的結構層次了。例如蘇州園林一文，先是介紹“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總的特點，接著又從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗圖案設計、雕鏤琢磨和顏色等。這屬于總分式的結構。,題型鏈接,12013安徽，第5題 根據(jù)文章內容，用“”將段分成四個部分。 22013樂山，第12題 本文主要從哪些方面對“鎘大米”進行了介紹？,第24課時理清結構層次， 指出說明順序,混淆說明順序與結構層次的內涵。應對策略：說明文的結構與說明順序不是同一個概念。說明順序解決的是先寫什么后寫什么的問題；結構層次解決的是從哪些個方面解說的問題。說明文的