四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級語文上冊10論語十二章教學(xué)設(shè)計(jì)新版新人教版.docx

論語課 題論語課時2課 型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力：對論語十二章和補(bǔ)充材料中關(guān)于“修身”的章句進(jìn)行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。2. 過程與方法：通過對課內(nèi)和課外材料的研讀并聯(lián)系自身實(shí)際體會學(xué)習(xí)論語的現(xiàn)實(shí)意義。3. 情感態(tài)度與價值觀：感受中國文化經(jīng)典的底蘊(yùn)，使學(xué)生經(jīng)歷一番文化濡染提升自我修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識學(xué)情分析當(dāng)今的中學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化疏遠(yuǎn)，了解甚少，教師應(yīng)抓住這個契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解很感悟；剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生文言基礎(chǔ)薄弱，在教學(xué)中應(yīng)慢、細(xì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)法指導(dǎo)誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見第一課時一、一、導(dǎo)入中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，論語就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分論語十二則。二、作家、作品簡介1、學(xué)生出示課前整理的關(guān)于孔子和論語的相關(guān)資料2、教師歸納總結(jié)孔子（前551前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“愛人”。他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用。主張統(tǒng)治者對人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現(xiàn)“禮樂征伐自天子出”的西周盛世，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他一心向往的“大同”理想。他不求仕，集中精力從事教育及文獻(xiàn)整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）者七十二人。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一整套教育理論，如因材施教、學(xué)思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)原則和學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后人所稱道?？鬃右簧闹饕孕校?jīng)其弟子和再傳弟子整理編成論語一書，成為后世儒家學(xué)派的經(jīng)典。三、朗讀課文 感受韻律1、師范讀2、學(xué)生讀，其他同學(xué)聽出有誤的地方并改正。3、自由誦讀。（在書上標(biāo)出斷句）子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓?而知新，可以/為師矣。”子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。”子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。”子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。”子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪?如斯夫，不舍晝夜?！弊釉唬骸叭?可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣。”3、老師范讀，學(xué)生評價。提示：從停頓、重音、語調(diào)、語速、感情等方面著眼。4、學(xué)生展示讀 要求：選擇自己喜歡的一兩章進(jìn)行展示。四、研讀文本 疏通文意（探究學(xué)習(xí)、理解并背誦前六則）1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。2.小組合作翻譯3.理解這則文字所講內(nèi)容。五【作業(yè)布置】 復(fù)習(xí)、背誦前六則。第二課時一、復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課1、全班齊背課文二、研讀文本 疏通文意（探究學(xué)習(xí)、理解并背誦后六則）1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。2.小組合作翻譯3.理解這則文字所講內(nèi)容。三、分類整理歸納1.成語：溫故知新、見賢思齊、三人行必有我?guī)煛裆贫鴱?、博學(xué)篤志、飯蔬飲水2.十二則中，哪些語句是講學(xué)習(xí)方法？哪些語句是講學(xué)習(xí)態(tài)度？哪些語句是講個人修養(yǎng)？學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。個人修養(yǎng)：人不知而不慍，不亦君子乎? 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。四、對話經(jīng)典 出乎其外1.學(xué)生學(xué)生自己喜歡或體會最深刻的一條或幾條暢談收獲和感悟2.結(jié)合生活實(shí)際寫一則讀后感五【作業(yè)布置】 1、復(fù)習(xí)、背誦后六則。2、課外閱讀論語全本，寫讀書筆記。1、教師用貼近文本充滿激情的話導(dǎo)入新課多媒體顯示關(guān)于孔子和論語的相關(guān)信息1. 教師范讀課文，提醒學(xué)生主要停頓、節(jié)奏2. 多媒體顯示正確的停頓符號教師評價對如何評價做出指導(dǎo)教師對自學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，并提出相關(guān)要求教師用多媒體顯示教師示范學(xué)生代表發(fā)言展示課前收集的資料學(xué)生自讀課文，并按要求標(biāo)示出斷句符號，反復(fù)讀，做到，字音準(zhǔn)確，流暢通順，停頓節(jié)奏生生互評，相互借鑒，相互糾錯學(xué)生按老師的指導(dǎo)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)背誦全文，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)按照上節(jié)課的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不懂作上標(biāo)記學(xué)生相互協(xié)作，共同探討，對12條語錄進(jìn)行分類.學(xué)生學(xué)生自己喜歡或體會最深刻的一條或幾條暢談收獲和感悟?qū)W生對孔子和論語應(yīng)該有所認(rèn)識和了解，但是是零散的，教師應(yīng)該借此機(jī)會系統(tǒng)全面的介紹孔子和論語以激發(fā)學(xué)生