工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)(2).ppt

2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,第四章 多方案經(jīng)濟(jì)比較與選擇方法,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,多方案經(jīng)濟(jì)比選1,1、方案創(chuàng)造的途徑 個(gè)人靈感、經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新和集體智慧 技術(shù)招標(biāo)，方案競選 技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)合作、入股和引進(jìn) 技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)擴(kuò)散 技術(shù)公開征集與社會(huì)征集 專家咨詢和建議,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,多方案經(jīng)濟(jì)比選1,1、方案創(chuàng)造的思路 現(xiàn)行的方案行嗎？ 有沒有更新的？ 反過來想一想怎么樣？ 有別的東西替代嗎？ 能換個(gè)地方使用嗎？ 有無相似的東西？ 可以改變嗎？ 能重新組合嗎？ 不妨站在高處看一看？,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,多方案經(jīng)濟(jì)比選1,1、方案創(chuàng)造的方法 BS法頭腦風(fēng)暴法 Gorden法適當(dāng)抽象法 DELPHI法書面咨詢法：反饋性、匿名性、同一性 檢查提問法 特性列舉法 缺點(diǎn)列舉法 希望點(diǎn)列舉法,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,第五章 多方案經(jīng)濟(jì)比選2,多方案類型 互斥方案型 獨(dú)立方案型 混合多方案型： （1）先獨(dú)立后互斥（2）先互斥后獨(dú)立 其他類型：互為條件型，現(xiàn)金流量相關(guān)型，互補(bǔ)型,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,混合型方案形式,方案選擇,A,B,A1,A2,A3,B1,B2,B3,先獨(dú)立，后混合型,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,多方案經(jīng)濟(jì)比選2,多方案比選原則： 資料和數(shù)據(jù)可比 功能可比 時(shí)間可比 轉(zhuǎn)換目的：各方案最終轉(zhuǎn)為互斥型 轉(zhuǎn)換類型：排列組合，見書120122,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,多方案經(jīng)濟(jì)比選,多方案的常用比較方法（差額法）,NPV AW,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,含義：在原來可行方案基礎(chǔ)上，增加的投資部分是否值得。,標(biāo)準(zhǔn)：,ic，選擇投資額大的；,ic，選擇投資額大的,=ic。選擇投資額大的,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,法計(jì)算步驟,步驟： 保證參加比選的方案自身是可行的； 按投資額大小由低到高排序； 構(gòu)建差額新方案 按計(jì)算IRR的方法計(jì)算 ； 按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定比選方案,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,法,概念：是指在不計(jì)利息的情況下，用投資額大的方案比投資額小的方案所節(jié)約的經(jīng)營成本，來回收其投資所需的期限。 表達(dá)式為：,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,差額NPV與差額IRR之間的關(guān)系,用NPV或IRR比較結(jié)果可能出現(xiàn)矛盾,NPV1,NPV2,IRR1,IRR2,以差額凈現(xiàn)值或差額內(nèi)部收益率 為準(zhǔn)，差額比較結(jié)果一致。,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,NPV與IRR一致的情況,比較結(jié)果一致的情況,NPV1,NPV2,IRR1,IRR2,i,NPV,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,差額投資回收期,含義：能否因增加投資而獲得增加的收入彌補(bǔ)新增加的投資。 當(dāng)比較方案產(chǎn)量不同時(shí)的差額投資回收期,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,法的應(yīng)用,例.已知有兩個(gè)互斥方案，有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示，該投資發(fā)生在第一年年初，殘值為零。,1 .1. 計(jì)算兩方案靜態(tài)投資回收期，若基準(zhǔn)差額投資回收期為7年，比較方案優(yōu)劣； （2. 設(shè)基準(zhǔn)收益率為10，用年值法比較方案的優(yōu)劣； （3. 若以基準(zhǔn)收益率為變量，試分析其變動(dòng)對方案優(yōu)劣變化的影響。,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,差額內(nèi)部收益率應(yīng)用例題,問題1：略 問題2：Awa=-15（A/p，10%，10）+4 AWb=-10（A/p，10%，10）+3 問題3：,A,B,IRR,IRRa,IRRb,IRR=r1+Awa/(AWAa+AWb)(r2-r1),2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,獨(dú)立方案的比較選擇（1）,方案組合法 （1）列出所有方案組合 （2）將每個(gè)組合方案內(nèi)的獨(dú)立方案現(xiàn)金流量疊加，作為新方案的現(xiàn)金流量 （3）計(jì)算各組合方案的凈現(xiàn)值 （4）根據(jù)凈現(xiàn)值比較。,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,獨(dú)立方案的比較選擇（2）,內(nèi)部收益率或凈現(xiàn)值率排序法 （1）計(jì)算各方案的內(nèi)部收益率 （2）將計(jì)算所得內(nèi)部收益率按從大到小排序，繪制頻數(shù)直方圖。 （3）排除ic線以下和投資限額限右邊的方案。 （4）選擇方案,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,獨(dú)立方案比選例題,IRR,A,B,C,3000,7000,5000,投資,Imax,投資限額（Imax）1200萬元,15.1%,11.23%,11.03%,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,混合多方案的比選1,先獨(dú)立后互斥的情形 M代表獨(dú)立方案數(shù)目，nj代表第j個(gè)方案下互斥方案的個(gè)數(shù)，則混合方案可組合成互斥方案的個(gè)數(shù)為： N=（nj+1）=(n1+1)* (n2+1)(nm+1),方案構(gòu)建,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,混合多方案的比選2,先互斥后獨(dú)立的情形 現(xiàn)按互斥方法選擇方案，然后再按獨(dú)立方案組合 按獨(dú)立方案比選方法，如內(nèi)部收益率排序法。,方案構(gòu)建,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,收益相同或未知互斥方案比選,PC費(fèi)用現(xiàn)值法 AC年度費(fèi)用法：將PC轉(zhuǎn)為年值，壽命期不等時(shí)應(yīng)用。其他方法仍可用，只是比較成本而已,0,1,2,7,1000,10000,直接利用公式求現(xiàn)值，比較成本大小，選擇小的為最優(yōu),2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,壽命期無限或不等型方案比選,壽命期無限 PA/i。對P值求極限的結(jié)果 壽命期不等 最小公倍數(shù)法放大差距法 研究期法 年值法AW或AC法,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,最小公倍數(shù)法應(yīng)用實(shí)例,4年和6年的最小公倍數(shù)是12年。則A、B現(xiàn)金流量圖形式,如下：,0,1,3,4,2,3,4,5,6,4000,5000,2,3000,1,0,2000,A,B,3,4,5000,2,3000,1,0,8,9,7,3000,6,5,10,11,5000,5000,12,3000,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,研究期法應(yīng)用,計(jì)算期確定 以壽命最短的為計(jì)算期 以壽命最長的為計(jì)算期 統(tǒng)一規(guī)劃制定計(jì)算期 殘值處理方法： 完全承認(rèn)，折算到計(jì)算期末； 完全不承認(rèn)，忽略殘值； 對未使用殘值估計(jì)，計(jì)在研究期末。,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,短期多方案比選方法,短期多方案是壽命期在1年或1年以內(nèi)的。不折現(xiàn)，直接計(jì)算。 可確定收益的互斥方案采用追加投資收益率法進(jìn)行比較。與差額內(nèi)部收益率法基本相同。,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,作業(yè)答案1,P99 4. NPVa=58.49 NFVa=85.64 Awa=18.46 5. NPV=8898 Pt靜=6.8年 動(dòng)態(tài)pt9.2年 8. （1）IRR12.82% （2）IRR2.68%,2019/7/10,南京林業(yè)大學(xué)土木學(xué)院,作業(yè)答案2,課堂增加作業(yè)