物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷.ppt

物質(zhì)生活 與習(xí)俗的變遷,說課人：1007班梁智敏,人教版高中歷史必修二 第五單元中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷 第十四課,說課流程,教材分析,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),教材分析,教材地位,教材地位：本課是人教版高中歷史必修二第五單元“中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷”中的第一課。社會(huì)生活的變遷與近代以來的歷史大背景和重大歷史事件相關(guān)聯(lián)的，同時(shí)也推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。本課起著重要的承上啟下的作用。 教材內(nèi)容：本課內(nèi)容貼近生活，從衣、食、住、習(xí)俗四個(gè)方面，分鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后和建國后兩個(gè)時(shí)間段，講訴我國19世紀(jì)40年代以來的人們社會(huì)生活的變遷。,課標(biāo)要求：了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討影響其變化的因素。,學(xué)情分析,學(xué)生：廣東省新興縣第一中學(xué)高二12班的學(xué)生 學(xué)生的素質(zhì)比較高，思維活躍，應(yīng)適當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分中國近現(xiàn)代史內(nèi)容，了解一些基本的史實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 物質(zhì)生活的衣、食、住和社會(huì)習(xí)俗是學(xué)生比較熟悉并感興趣的內(nèi)容，但只停留在感性認(rèn)識(shí)上，理性的分析能力較弱。,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與能力：掌握近現(xiàn)代中國人們物質(zhì)生活變化的具體表現(xiàn)，并分析發(fā)生變化的特點(diǎn)及原因。 過程與方法：1.在感知、理解近現(xiàn)代社會(huì)生活變遷的基本史實(shí)過程中，掌握對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、歸納的方法。 2.在小組合作收集社會(huì)生活變遷的資料，和對(duì)史料進(jìn)行解讀的過程中，進(jìn)一步掌握史料查找、處理、分析和合作探究的方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)中國近代以來社會(huì)變遷史的探究，切身感受到進(jìn)步的文明終將取代落后。,重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：從衣、食、住、習(xí)俗等方面了解中國近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實(shí)和特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：探究影響近代以來人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的因素。,教法學(xué)法,情境教學(xué)法 材料分析法 分析討論法 自主探究法,教學(xué)過程,導(dǎo)入新課（3分鐘）,選取學(xué)生們比較熟知的電視劇宮的男女主角劇照及現(xiàn)實(shí)生活的照片,讓學(xué)生直觀感受不同時(shí)期人們服飾衣著的差異。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考，達(dá)到引出新課的目的。,教學(xué)過程第一子目：動(dòng)蕩中變化的社會(huì)生活(17分鐘）,近代（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后）：教師虛擬歷史人物“陳變”，通過四個(gè)篇章，五個(gè)情境，營(yíng)造歷史場(chǎng)景，體現(xiàn)變遷對(duì)人們生活的影響。（10分鐘） 設(shè)計(jì)意圖：1.本子目距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)間較遠(yuǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)情景學(xué)生有利于打破陌生感。 2.讓學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史，切身感受 進(jìn)步的文明終將取代落后的過程。 小結(jié)：完成表格，整理知識(shí)框架。問題探究，理解 近代變遷原因。（5分鐘）,主人公卡片,姓名：陳變 性別：男 年齡：22 籍貫：上海 家庭情況： 父親是上海洋行買辦。 基本情況： 曾在美國留學(xué)，現(xiàn)回國經(jīng)商。,姓名：陳變 性別：男 出生年份：1910 年齡：22 籍貫：上海 家庭情況： 父親是上海洋行買辦。 基本情況： 曾在美國留學(xué)，現(xiàn)回國經(jīng)商。,受西化的影響較大 具有代表性,服飾篇,情景一：今天是陳變父親的生日，在家中設(shè)宴。清晨，一家人在各自的房中挑選合適的衣服。讓學(xué)生為人物挑選合適的衣服。 設(shè)計(jì)意圖：展示不同時(shí)期的服飾，體現(xiàn)服飾的變化。 重點(diǎn)介紹:中山裝、旗袍，分析近代服飾變化的特點(diǎn)。,食物篇,情景二：宴會(huì)開始了，很是熱鬧。父親喜歡西式的宴會(huì)，認(rèn)為是一種時(shí)尚，是有身份的象征。讓學(xué)生為宴會(huì)挑選合適的食物。 通過圖片介紹中國傳統(tǒng)菜系和西餐的傳入。,住房篇,情景三：宴會(huì)上，陳變遇到了一位同樣是留洋回國的美麗女子，兩人一見如故。宴會(huì)后，陳變帶這位女子到自己家的院子里散步。讓學(xué)生選哪一棟是陳變的房子。 介紹北京四合院和新式洋房。,習(xí)俗篇（側(cè)重陋習(xí)的危害）禁止纏足,情景四：陳變的奶奶從鄉(xiāng)下趕來參加孫子的婚禮，并且給孫媳婦帶來了禮物-小小繡花鞋。可是漂亮的孫媳婦沒有裹腳，禮物用不上。老人說起了她作為小腳女人的經(jīng)歷。 介紹女子裹腳習(xí)俗及其起源、危害，讓學(xué)生理解禁止纏足的進(jìn)步性。,小腳穿越千年的香艷和憂傷,習(xí)俗篇剪辮易服,情景五:陳變父親講述找工作的經(jīng)歷?！爱?dāng)時(shí)我還留著長(zhǎng)辮，發(fā)現(xiàn)一家洋人工廠正在招聘工人。 面試之前，聽說剪掉辮子，會(huì)比較好找工作。”引出剪辮易服。 問題：為什么剪去辮子會(huì)比較好找工作？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本開頭小字部分，簡(jiǎn)單介紹近代發(fā)式的變化，及其進(jìn)步性。,教學(xué)過程第二子目：新中國社會(huì)生活新風(fēng)尚(20分鐘）,課前：將學(xué)生分為四個(gè)小組，讓學(xué)生通過采訪家中長(zhǎng)輩，上網(wǎng)、查閱有關(guān)書籍等方式，從衣、食、住、習(xí)四個(gè)方面收集有關(guān)新中國成立以后社會(huì)生活變遷等歷史老照片和文字資料。 學(xué)生展示，評(píng)出優(yōu)秀小組。（10分鐘） 設(shè)計(jì)意圖： 1.有了上一個(gè)子目的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解如何進(jìn)行材料的講解 和展示。 2.小組合作、自主學(xué)習(xí)、史料處理，掌握學(xué)習(xí)技能。 3.本子目距離學(xué)生生活的時(shí)間比較近，讓學(xué)生走近 歷史，感受社會(huì)生活的變遷，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離， 提高學(xué)習(xí)興趣。,教學(xué)過程第二子目：新中國社會(huì)生活新風(fēng)尚(20分鐘）,教師結(jié)合自己收集的資料以及課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充講解。結(jié)合圖片重點(diǎn)講解服裝的變化和票證。