送東陽馬生序(范之斌).ppt

送東陽馬生序,宋濂,范之斌,作家 作品,宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲. 明朝初期著名文學家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當今文章第一”。平生著作很多，有宋學士文集等。,下一頁,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?解題,下一頁,關于“序”,本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。 贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。,下一頁,常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?苦難,墊腳石,成功,下一頁,字詞,嗜 假借 逾 俟 衾 燁 叱 咄 屋舍 逆 旅 沃灌 皸裂 媵人 容臭 負 篋 曳 屣,sh,ji,y,s,qn,y,ch du,sh,n l,w,jn,yn,xi,qi y x,下一頁,余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每 假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天 大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄 畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假 余，余因得遍觀群書。,我,來,得到,愛好,就,經(jīng)常,借,向,用筆,歸還,（石硯中的）墨汁,指抄書,不,跑,超過約定的期限,所以,能夠,（少年求學時的情形-得書之艱）,下一頁,代書,不譯,譯文：我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著去送書，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。,下一頁,既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。嘗 趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門 人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑 質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈 至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余 雖愚，卒獲有所聞。,已經(jīng),仰慕,學說,擔心,大,交流,曾經(jīng),快走,拿著,請教,道德聲望高,塞滿,不曾,言語和臉色,旁邊,提出,詢問,有時,訓斥,周到,等到,就,所以,終于,（求師之苦）,下一頁,的,他的,向,前輩,譯文： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的 學說，又擔心沒有學問淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖聦W問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵來向他請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就再去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。,下一頁,當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中， 窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍， 四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而 乃和。,跟從,箱子,鞋子,隆冬,皮膚因寒冷干燥而開裂,校舍,通“肢”,指服侍的人,熱水,被子,澆洗,下一頁,（求學奔走的勞苦）,用,拖,卻,表轉(zhuǎn)折,譯文：當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，隆冬時節(jié)，寒風猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。,下一頁,寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 同舍 生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左 佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼 袍敝衣處期間,略無慕艷意,以中有足樂者, 不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,通“披”穿,腰佩,香袋,光彩照人的樣子,舊絮,覺得,吃的穿的,比不上,大概,因為,（求學生活的艱苦）,下一頁,毫無,羨慕,、的事情,這樣,旅店,每天,兩次,鮮魚肥肉,譯文：住在學舍里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮魚肥肉可以享受。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，卻沒有一點羨慕他們的意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上他人。大概我（求學時）的勤勞和艱苦就是像這樣 。,下一頁,今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈 之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有 司業(yè)、博士為之師， 未有問 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之書皆集于此，不必,學生,官府,米糧,供給,夏天的衣服,送來,憂患,寬大的,書房里,誦讀,辛苦,作他們的老師,請教卻,告訴,回答的情況,凡是,應該,集中在這里,有之書:名詞性詞組,若余之手錄，假諸人而后 見也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過哉?,那樣,向人借,然后,諸:之于,而后:然后,才能學習,那些學習,精通,道德,養(yǎng)成的人,天資,非則:不是就是,低下,就是,專心罷了,難道是的過失嗎,之:取獨,東陽馬生君則在太學 已 二年，流輩 甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人 子 謁 余。撰 長書 以為 贄， 辭甚暢達。與之 論 辯，,(學習),同輩的人,很,才德,到京城朝見皇帝,用同鄉(xiāng)晚輩,的身份,拜見我,(他)寫(一封)長信,作為(表示),敬意的禮物,通暢明白,討論辨析,言 和 而色夷。自謂少時用心于學甚勞。 是可謂善學者矣。其將歸見 其 親也，余故 道 為學之 難 以告 之。,語言平和,態(tài)度和悅,用心于學:于學用心,用功,探望他的父母,特意說說,求學 的 艱難,來,告訴他,現(xiàn)在這些學生在太學里學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩書，這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。（要是）他們學業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？,馬生君哲在太學學習已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候?qū)W習用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。,送東陽馬生序,宋濂,幼時,加冠,從師,借書,求教,求學,室內(nèi)抄書,百里叩問,負籍遠游,嗜學,益慕圣賢之道,中有足樂者,整體感知文意,1、思考:作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷？,借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 從師學習奔走的艱難。 （4）從師學習生活的艱難。,（幼時得書之艱）,（從師叩問之難 ）,（住讀生活之苦）,從四個方面表現(xiàn)自己求學的勤且艱。,下一頁,（ 求師奔走之勞）,2、讀第二段 作者寫自己從師問學的“勤”、“艱”時，面對生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？ 略無慕艷意； 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,下一頁,講述作者本人求學的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在：借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食 粗劣，生活簡樸等方面。 主要語句有： (1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 (2)硯冰堅，手指不可屈伸。 (3)趨百里外，求師叩問。 (4)窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則缊袍敝衣處其間。,3、文章是如何寫出自己學習時的困難條件的？找出原文。,下一頁,4、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？,依靠精神的力量以中有足樂者。,師：辭色嚴厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,對比,對比,勤,艱,賞析本文的對比手法,對比的作用,下一頁,更形象鮮明、更有說服力 通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,小 資 料,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽修的學習故事）,練習,復習文學常識,宋濂(13101381)，字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“ ”。,開國文臣之首,序，文體名。序有書序和贈序之分。本文是一篇 ，其中的“序”，并非“序言”，而是“ ”的意思。,贈序,贈言,字詞歸納,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 凍餒（ ） 謁（ ） 撰（ ） 贄（ ）,sh,讀準字音。,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,四支僵勁不能動。 同舍生皆被綺繡。 日再食。,“支”通“肢”，肢體。,“被”通“披”，穿著。,“食”通“飼”，給飯吃。,通假字,古今詞義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,熱水,菜湯,跑,行走,快步走,趨勢,或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義：,有時,或者,最終,士兵,借,虛假,患無碩師名人與游 無凍餒之患,患,動詞，擔憂,名詞，憂患,一詞多義,故,道,故余雖愚 余故道為學之難以告之,益慕圣賢之道 余故道為學之難以告之,色愈恭，禮愈至 至舍，四支僵勁不能動,援疑質(zhì)理 非天質(zhì)之卑,質(zhì),至,連詞，所以,副詞，特意，故意,名詞，學說,動詞，說,形容詞，周到,動詞，到,動詞，詢問,名詞，資質(zhì)，本質(zhì),以,以衾擁覆 以中有足樂者 俯身傾耳以請 以是人多以書假余 無從致書以觀,之,每假借于藏書之家 走送之 蓋余之勤且艱若此 弗之怠,介詞，用,連詞，因為,連詞，而,介詞，因為 介詞，拿、把,連詞，來,助詞，的,代詞，指借的書,助詞，不譯,否定句代詞作賓語前置，指抄書,詞類活用,腰 腰白玉之環(huán)。 手 不必若余之手錄。 諸 假諸人而后見也。,腰，腰掛，名詞用為動詞。,手，用手，名詞作狀語。,諸，兼詞“之于”的合音。,重點詞語,1、家貧，無從致書以觀（ ） 2、每假借于藏書之家（ ） 3、不敢稍逾約（ ） 4、益慕圣賢之道（ ） 5、嘗趨百里外（ ）,得到，買,借,超過約定的期限,仰慕,曾經(jīng),6、援疑質(zhì)理（ ） 7、俟其欣悅（ ） 8、以衾以覆（ ） 9、寓逆旅 （ ） 10.右備容臭（ ） 11、燁然若神人（ ）,援：提出 質(zhì)：詢問,俟：等待,衾：被子,住在旅店,這里指香氣,光彩照人的樣子,1、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 2、行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 3、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,又擔心沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)趕到百里外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜忻那拜呎埥獭?行走在深山大谷里，嚴冬刮著猛烈的風，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。,毫無羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃的穿的不如人了。,翻譯句子,重點句子背誦,1.揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是_. 2.最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_ 3.表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是_ 4.其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是_,余幼時即嗜學,天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸,益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游,以中有足樂者，不知口體之奉不若人,文意理解,(1)作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦） (2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過對比寫自己生活的艱苦，突出學習勤奮。 (5)作者成年求學時對老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 （6）本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,1、 作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式？,開放拓展,2、搜集刻苦求學的成語故事,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽修的學習故事）,3.根據(jù)積累，請寫出幾句勸學的詩句。,莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛的滿江紅 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。 出自唐代書法家顏真卿寫的勸學 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 韓愈的治學名聯(lián) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 出自民間流傳的警世賢文,10.對下列語句中加點詞的理解，不正確的一項是( ) A.同舍生皆被綺繡：被子 B.右備容臭：氣味，這里指香氣。 C.腰白玉之環(huán)：腰佩，用作動詞 D.媵人持湯沃灌：熱水 11.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是( ) A.久而乃和 問今是何世，乃不知有漢 B.今雖耄老，未有所成 小大之獄，雖不能察 C.今諸生學于太學 受任于敗軍之際 D.以衾擁覆 家貧，無從致書以觀 12.下列對原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是( ) A.選文第一段將“余”與“同舍生”的求學對比，表現(xiàn)作者求學勤艱，樂以忘憂。 B.選文第二段用排比寫“同舍生”求學之便，強調(diào)了天資和求學條件的重要性。 C.選文是作者寫給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言。 D.作者用自己的切身體會勉勵馬生，感情真摯誠懇。,A,C,B,他山之石,12、解釋下列句中加點的詞。(4分) (1)媵人持湯沃灌( ) (2)同舍生皆被綺繡( ) (3)腰白玉之環(huán)( ) (4)余則袍敝衣處其間( ) 13、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分) 寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 14、文中寫“同舍生”的目的是什么?(2分),熱水,通“披”，穿,腰掛，作動詞,破,(我)寄住在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味。,通過對比，反襯自己求學生活之艱苦，同時也突出自己求學信念之堅定。,浙江紹興,10、解釋下列句中加點的詞。(2分) (1)每假借于藏書之家 于： (2)同舍生皆被綺繡 被： (3)腰白玉之環(huán) 腰： (4)媵人持湯沃灌 湯： 11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分) 以是人多以書假余。 12、第段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事?(2分) 13、第段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么?(2分) 14、閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實際，談談你所得到的啟示。(3分),熱水,通“披”，穿,腰掛，作動詞,向,因此人們大多把書借給我,幼時借書抄錄，成年遠行求師。,突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對比，凸顯我的志趣所在。,（云南省）,閱讀下面文言語段，回答問題。 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山區(qū)谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。益余之勤且艱若此。,下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項是（ ） A余因得遍觀群書。 B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 C又患無碩師名人與游。 D不知口體之奉不若人也。,C,解釋下列劃線的詞語。 援疑質(zhì)理 俟其欣悅 媵人持湯沃灌 燁然若神人,詢問,等待,熱水,光彩照耀,下面句子“以”字的用法與例句相同的是（ ） 例：余故道為學之難以告之 A無從致書以觀 B計日以還 C人多以書假余 D以衾擁覆,A,作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷的？,從得書、從師、求學三個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷。,作者談這些求學經(jīng)歷的目的是：,勸勉馬生不要辜負良好學習條件，要刻苦讀書，以期有成。,余幼時即嗜學。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天 大寒，硯 冰 堅， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛好讀書,沒有辦法買到,無從:無由，不知從何處，只沒有辦法,常常,藏有書人家,抄錄,計算 來 送還,假借:同義,以:而，便，就,硯臺里(墨汁),結成堅硬的冰,彎屈伸直不停止,抄書,跑引申為趕快,超過約定的期限,否定句代詞作賓語前置 之:指抄書,以是人多以書假余，余因 得 遍 觀 群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能夠廣泛地閱讀,各種書籍,已經(jīng),學說,擔心,大師,交往求教,跑到，快步走,向當?shù)?前輩,拿著經(jīng)書,請教,道德高 聲望高,擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請；或遇其叱 咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟 其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所 聞。當余之從師也，負篋曳屣，行(于)深山,提出疑難詢問道理,彎下,側著,請教,有時,訓斥,周到,說,解釋,復:回答，解釋,高興，愉快,焉:于之,愚笨,終于獲得教益,向他,聽到了一些東西,跟從老師學習的時候,當:在的時候 之:取消句子獨立性，無實意,書箱拖著鞋子,走在,巨谷中，窮冬烈風， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，無鮮 肥 滋味,大,嚴冬,刮著凜烈的寒風,皮膚因寒冷干燥而開裂,客店,支通肢,僵硬,動彈,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,熱水,澆洗,灌通盥,圍裹 覆蓋,寓:名作動 住,在旅店,那里,每天,給兩頓飯吃 食:給飯吃，動詞,新鮮肥美味道好的東西,之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學,穿著,被通披，穿著,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,腰中掛著,腰:名作動，腰掛,圈子,掛著香袋,光彩照耀,余則袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。 以 中 有 足樂者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無羨慕的心,因為,我心中,足以快樂的事,足樂者:指讀書,吃的穿的,奉:供，之:取獨,(求學的)勤勞而且艱苦,我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。,課文參考譯文,當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。,余（ ）幼時即（ ）嗜（ ）學，家貧，無從（ ）致（ ）書以（ ）觀，每（ ）假借（ ）于（ ）藏書之家，手自筆（ ）錄，計日（ ）以（ ）還。天大（ ）寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之（ ）,特別愛好,沒有辦法,取得、得到,用筆,借,我,就,來,常常,向,數(shù)著日子,相當于“而”，不譯,很，非常,指“筆錄”這件事,?。?）。錄畢，走（ ）送之（ ），不敢稍逾約（ ），以是（ ）人多以（ ）書假（ ）余，余因（ ）得（ ）遍觀群書。,跑,超過約定的期限,懈怠，放松,指所借之書,因此,把,借,于是，就,能夠,既（ ）加冠（ ） ，益（ ）慕圣賢之道（ ） ，又患（ ）無碩師（ ）,已經(jīng),到了成年,更加,學說,擔心，憂慮,才學淵博的老師,名人與（ ）游（ ）。嘗（ ）趨（ ）百里外從（ ）鄉(xiāng)（ ）之先達（ ）執(zhí)（ ）經(jīng)叩問（ ）。先達德?。?）望（ ）尊，門人弟子填（ ）其（ ）室，未嘗稍降辭色（ ）。余立侍左右，,交游,和，跟,奔向,曾經(jīng),跟從，跟隨,當?shù)?學術界的前輩,握，持,求教,高,聲望,塞，擁擠,代先達,臉色、表情,援（ ）疑質(zhì)（ ）理，俯身傾耳以（ ）請（ ）；或（ ）遇其叱咄（ ），色愈恭，禮愈至（ ），不敢出一言以（ ）復（ ）；俟（ ）其欣悅，則（ ）又請焉。故余雖愚，卒（ ）獲（ ）有所聞。當余之從師,引、提出,詢問,相當于“地”,請教,有時,訓斥、呵責,周到,相當于“而”,辯解,等待,就,終于,能夠,也，負（ ）篋（ ）曳（ ）屣（ ），行深山巨谷中。窮冬（ ）烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂（ ）而（ ）不知。至舍（ ），四支（ ）僵勁（ ）不能動，媵人（ ）,背,書箱