人教版九年級(jí)化學(xué)暑期提前學(xué)階段性復(fù)習(xí)：我們周?chē)目諝猓o(wú)答案）

階段性復(fù)習(xí)試卷：我們周?chē)目諝庖弧?選擇題1、常溫下，將100 mL的空氣通過(guò)足量灼熱的銅網(wǎng)，充分反應(yīng)后，恢復(fù)到常溫，余下氣體的體積約為 （ ）A. 80 mLB. 60 mLC. 40 mLD. 20 mL 2、下列敘述正確的是（ ）A鎂片放置在空氣中，不需加熱就能在表面生成MgO B紅磷放置在空氣中，不需加熱就能燃燒產(chǎn)生P205 C.硫粉加熱后放入氧氣中，燃燒產(chǎn)生SO3氣體D鐵絲加熱后放入氧氣中，燃燒產(chǎn)生Fe203固體二、 填空與簡(jiǎn)答3、食品保鮮的措施有添加防腐劑、充填氣體、放置干燥劑和脫氧劑等。根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選用合適的物質(zhì)用于食品保鮮，對(duì)于保證食品安全和人體健康具有重要的意義。（1）氮?dú)馐浅Ｓ玫某涮顨怏w。你認(rèn)為選用氮?dú)獾闹饕蚴?。（2）生石灰是常用的干燥劑。請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示選用生石灰的原因 。4、人類(lèi)每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，請(qǐng)你寫(xiě)出證明空氣存在的一種方法潔凈的空氣對(duì)我們的身體健康非常重要，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，化石燃料的大量使用，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣的污染越來(lái)越嚴(yán)重，請(qǐng)你提出一條改善空氣質(zhì)量的建議 5、為測(cè)定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。（1）甲同學(xué)：點(diǎn)燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的 。（2）乙同學(xué)：用碳替代紅磷，完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水，其原因是 。（3）丙同學(xué)：向集氣瓶中加入少量的 溶液，然后完成乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，得到了與甲同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、不少家庭養(yǎng)觀賞魚(yú)，有時(shí)會(huì)在魚(yú)缸里放點(diǎn)“魚(yú)浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加，“魚(yú)浮靈”的化學(xué)名稱(chēng)是過(guò)氧碳酸鈉（俗稱(chēng)固體雙氧水，化學(xué)式2Na2CO33H2O2）常溫下，過(guò)氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣，能有效地提高水生動(dòng)物的成活率請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“魚(yú)浮靈”的供氧原理：實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論 為證明“魚(yú)浮靈”供氧后所得溶液的主要成分，還應(yīng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)： 7、2012年2月29日，我國(guó)發(fā)布新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來(lái)自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大。（1）計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括_（填序號(hào)）CO CO2 SO2 NO2(2)以下不屬于化石燃料的是_（填序號(hào)）天然氣 石油 酒精 煤（3）我市從4月1號(hào)起所有機(jī)動(dòng)車(chē)都要進(jìn)行尾氣檢測(cè)，其中包括PM2.5的檢測(cè)。汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是_，這是汽油_燃燒產(chǎn)生的。（4）下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法錯(cuò)誤的是_（填序號(hào)）。燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5； PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一 PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多；PM2.5專(zhuān)用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性。（5）除了對(duì)汽車(chē)尾氣的檢測(cè)，還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用，請(qǐng)舉兩例：_；_。 8、如右圖所示，取三根粗細(xì)、長(zhǎng)度均相同的光亮細(xì)鐵絲，將其中兩根分別盤(pán)成螺旋狀，在每根鐵絲一端綁上粗銅絲，另一端系一火柴，點(diǎn)燃火柴，待快燃盡時(shí)，分別插入充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水）。觀察到：I、II中鐵絲都劇烈燃燒，且II中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；III中鐵絲沒(méi)有燃燒。（1）為什么III中鐵絲不能燃燒？ 。（2）分析II中鐵絲燃燒比I中的更劇烈的原因 。三、 實(shí)驗(yàn)探究題9、某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱，將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ 中x的值應(yīng)為_(kāi)。乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積50.0g1%0.1g9 mL50.0g2%0.1g16 mL50.0g4%0.1g31 mL 本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是_（填編號(hào)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，_，雙氧水分解得越快。丙用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較_也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?0、潛水員使用的供氧裝置是用過(guò)氧化鈉（Na2O2）和呼出的CO2反應(yīng)來(lái)制取氧氣提供呼吸。某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證這一原理，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究?！静殚嗁Y料】在常溫常壓下過(guò)氧化鈉是淡黃色固體，在不需要加熱的情況下能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，B裝置中盛裝NaOH溶液。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】向裝置A中通入足量CO2氣體，觀察到A瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰瑫r(shí)見(jiàn)到B、C裝置中有氣泡出現(xiàn)?！緦?shí)驗(yàn)分析】（1）為驗(yàn)證過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，實(shí)驗(yàn)小組采用的驗(yàn)證方法是用一根帶火星的木條 ；（2）裝置C中濃硫酸的作用是 ，這是根據(jù)濃硫酸具有 的原理；（3）寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（4）實(shí)驗(yàn)證明：Na2O2和CO2在不需要加熱的情況下反應(yīng)可得到氧氣。通過(guò)探究同學(xué)們認(rèn)為：在實(shí)驗(yàn)室不用加熱的方法，用其他方法也可制得氧氣。按你在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的經(jīng)驗(yàn)，你采用的方法是： （用一個(gè)化學(xué)方程式表示）。11、某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。A B C D E（1）寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)： 。（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿(mǎn) 并蓋上 。收集氧氣還可選用的裝置是 。（3）乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：提出猜想猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想 錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 。拓展延伸實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？ 。實(shí)驗(yàn)反思通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是 。四、計(jì)算題12、將一彎曲的之地均勻的鐵棒,一端浸入H2SO4溶液中,另一端浸入CuSO4中，過(guò)一段時(shí)間生成H2 0.2克求當(dāng)生成Cu多少克的時(shí)候，反應(yīng)前后鐵棒質(zhì)量不變(生成的銅全部析附在鐵棒上)?（Fe=56，Cu=64）13、某校化學(xué)興趣小組為測(cè)定空氣中二氧化硫的含量，用NOH溶液吸收SO2，反應(yīng)方程式如下：2NaOHSO2NaSO3H2O用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質(zhì)量增重了0.64g。已知此時(shí)空氣的密度約為1.3gL，求：（1）被吸收的SO2的質(zhì)量。（2）發(fā)生反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量。（3）空氣中SO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.01）。14、生鐵和鋼都是鐵合金，生鐵中碳的含量在2.0%4.3%之間，鋼中碳的含量在0.03%2%之間。將一塊質(zhì)量為10.0g的鐵合