八年級物理上冊第三章物質(zhì)的簡單運(yùn)動同步作業(yè)新版北師大版_33

“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?第三章物質(zhì)的簡單運(yùn)動章末檢測題一、選擇題（每題2分，共30分）1、引爆炸藥，引線燃燒速度0.8cms，爆破安全距離至少100m，當(dāng)引線是40cm長時(shí)，引爆點(diǎn)炮手安全跑動速度是（ ）A等于2ms B小于2msC大于或等于2ms D任意值2、日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運(yùn)動的快慢一同學(xué)借助于如圖31甲、乙所示中汽車行駛的結(jié)果來說明這兩種方法，其中正確的是( )圖31 借助圖甲，比較相同時(shí)間通過路程長短來確定物體運(yùn)動的快慢 借助圖甲，比較通過相同路程所花的時(shí)間多少來確定物體運(yùn)動的快慢 借助圖乙，比較相同時(shí)間通過路程長短來確定物體運(yùn)動的快慢 借助圖乙，比較通過相同路程所用的時(shí)間多少來確定物體運(yùn)動的快慢 A B， C、 D、3、甲車行駛的路程是乙車行駛路程的23，甲車和乙車的速度之比是5：6，則甲乙兩車所用的時(shí)間之比是： （ ）A5：9 B5：4 C4：5 D9：54、隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，我國已成功實(shí)現(xiàn)兩次載入航天飛行。在火箭推動飛船上升階段，航天員是被固定在飛船座艙內(nèi)的。在這一階段下列說法正確的是A以飛船為參照物航天員是靜止的B以地面為參照物航天員是靜止的C以火箭為參照物航天員是運(yùn)動的D以火箭為參照物飛船是運(yùn)動的5、短跑運(yùn)動員5 s內(nèi)跑了50m，羚羊2min內(nèi)奔跑24km，汽車的行駛速度是54kmh，三者速度從小到大的排列順序是 ( ) A、汽車、羚羊、運(yùn)動員 B羚羊、汽車、運(yùn)動員 C運(yùn)動員、汽車、羚羊 D運(yùn)動員、羚羊、汽車6、目前航天飛機(jī)都是繞地球做近軌道飛行 的，即一般在地球上空300km700km的范圍內(nèi)飛行，如圖32所示，設(shè)航天飛船在赤道上空繞地飛行一周的時(shí)間為90min左右，則航天飛船里的宇航員在24h內(nèi)看見日出的次數(shù)約為（ ）A0.38 B2 C8 D16圖327、甲乙汽車同時(shí)從相距10km的兩地出發(fā),相向勻速直線運(yùn)動,甲速為54km/h，乙速為10m/s，它們相遇時(shí) ( ) A兩車通過路程相等 B甲車比乙多走2kmC甲比乙車少走1km D甲走7km，乙走3km8、下列運(yùn)動物體中，平均速度有可能為20 ms的是 ( ) 久在平直公路上行駛的汽車 B正在快速爬行的螞蟻 巴正在進(jìn)行比賽的短跑運(yùn)動員 D在高空中正常飛行的波音747客機(jī)9、某同學(xué)用正常速度勻速步行30 m，需40 s的時(shí)間，若以正常的速度用6 min 30 s的時(shí)間沿操場跑道走完一圈，那么跑道的周長最接近 ( ) A400 m B300 m C200 m D150 m10、如果一個物體做勻速直線運(yùn)動，4 s 內(nèi)通過20m的路程，那么它前2s內(nèi)的速度是 ( ) A20 ms B10 ms C5 ms D無法確定 11、在龜兔賽跑的故事中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過烏龜時(shí)，便驕傲地睡起了大覺，當(dāng)它醒來后，發(fā)現(xiàn)烏龜已悄悄地爬到了終點(diǎn)在龜兔賽跑的全程中，下列說法正確的是 ( ) A烏龜?shù)乃俣仁冀K大于兔子的速度 B兔子的速度始終大于烏龜?shù)乃俣?C兔子的平均速度大于烏龜?shù)钠骄俣?D烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣?12、小李騎車從家到學(xué)校的平均速度是5ms，小陳騎車從家到學(xué)校的平均速度是4ms，這說明A上學(xué)時(shí)，小李騎車比小陳快B小李家到學(xué)校的距離比小陳家到學(xué)校的距離遠(yuǎn)C小李到學(xué)校所用的時(shí)間比小陳到學(xué)校所用的時(shí)間少D任何時(shí)候小李騎車的速度都比小陳快13、在校春季田徑運(yùn)動會400 m決賽中，前300 m小明落后于小王，后100 m小明加速沖刺超過了小王 領(lǐng)先到達(dá)終點(diǎn)關(guān)于這次決賽，下列說法正確的是 ( ) A、前300m，小明的平均速度比小王的平均速度大 D前300 m，小明的平均速度與小王的平均速度相等 C、400 m全程，小明的平均速度比小王的平均速度大 D400 m全程，小明的平均速度比小王的平均速度小二、思考于表達(dá)（每空2分，共26分）14、我們平常說的“旭日東升”是以 為參照物。我們唱的歌“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”是以 為參照物。15、一千多年前，唐朝的大詩人李白曾在蕪湖感嘆長江的壯美景觀：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”從物理學(xué)的角度看，“兩岸青山相對出”和“孤帆一片日邊 來”所選的參照物分別是 和 16、坐在行駛汽車上的一位乘客，欲估測前方隧道的長度。在進(jìn)、出隧道口時(shí)，分別看了一下手表，如圖33（甲）、（乙）所示，汽車通過隧道時(shí)的平均速度是30km/h。由此可計(jì)算出此隧道長約_km。圖3317、目前普通列車的速度約為 100 kmh，而磁懸浮快速列車設(shè)計(jì)速度為 500 kmh，南京到上海的距離為300 km，按以上速度計(jì)算，磁懸浮列車從南京到上海比普通列車縮短 h18、火車站并排停放著兩列火車，車上的乘客都說自己的車對地面是靜止的，過段時(shí)間，甲車上的人說甲車對地面是靜止的，乙車上的人卻看到甲車在向后運(yùn)動了，乙車上的人是選_為參照物的19、甲、乙兩輛汽車都做勻速直線運(yùn)動，其路程S隨時(shí)間t變化的圖像如圖34所示。從圖像可知，_車的速度大；5S內(nèi)乙車通過的路程是_m。圖3420、圖35，是一張哈爾濱市的出租車專用發(fā)票，由此可知該車運(yùn)行的時(shí)為 min；車的平均速度為 kmh圖3521、圖31所示是一小球從A點(diǎn)沿直線運(yùn)動到F點(diǎn)的頻閃照片，若頻閃照相機(jī)每隔02 s閃拍一次分析照片可知：小球從A點(diǎn)到F點(diǎn)是做 (填 “勻速”或“變速”)直線運(yùn)動，共運(yùn)動了 cm的路程，小球從A點(diǎn)運(yùn)動到F點(diǎn)的平均速度為 ms圖36三、實(shí)驗(yàn)與探究（24題6分，25題12分，共18分）22、用刻度尺、停表等器材測小車在斜面上運(yùn)動的平均速度實(shí)驗(yàn)中，所用 時(shí)間為7 s，路程如圖37所示，請回答下列問題： (1)路程為 m (2)小車平均速度 ms (3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，斜面的坡度應(yīng)很小，其原因是為了 圖3723、“育才”中學(xué)的物理興趣小組想探究拋出的小球從拋出到落地的時(shí)間與哪些因素有關(guān)，大家經(jīng)過討論，提出了以下猜想： 猜想1：小球從拋出到落地的時(shí)間，可能與小球水平射出的速度有關(guān) 猜想2；小球從拋出到落地的時(shí)間可能與小球下落的高度有關(guān)為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，他們找來精密計(jì)時(shí)器，一個可將小球在任意所需速度射出的彈射器，并將彈射器水平固定在鐵架臺上，按圖38所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下列數(shù)據(jù)，圖38 請你通過分析，回答下列問題 (1)為驗(yàn)證猜想，應(yīng)選用序號 、 的實(shí)驗(yàn) 為驗(yàn)證猜想，應(yīng)選用序號 、 的實(shí)驗(yàn) (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球從拋出到落地的時(shí)間與 有關(guān) (3)由這次活動中，你還能提出幾個探究課題嗎?四、分析與計(jì)算題（24題10分，25題7分，共17分）24、某同學(xué)在依次乘車旅行時(shí)，對汽車的運(yùn)動情況進(jìn)行了觀察研究，下表是這位同學(xué)觀察到汽車通過部分里程碑時(shí)的時(shí)間記錄：（1）根據(jù)他的記錄判斷汽車的運(yùn)動是否勻速？（2）在他觀察的這段時(shí)間里，汽車的平均速度多大？（3）下表是2019年中國第四次鐵路大提速后部分列車時(shí)刻表，請你根據(jù)此表計(jì)算出T13次列車從北京運(yùn)行到上海的平均速度。（2001年10月21日起實(shí)行）25、圖39是張軍沿坡向上推車跑時(shí)車子運(yùn)動的速度圖象，請回答。圖39（1）從O到B的過程中，張軍是否做勻速直線運(yùn)動，為什么？（2）求車在OB段的平均速度。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?答案：第三章物質(zhì)的簡單運(yùn)動章末檢測題一、選擇題1、C 2、B 3、C 4、A 5、C 6、 D 7、B 8、A 9、C 10、 C 11、 D 12、A 13、C二、思考與表達(dá)14、地面 云朵 15、長江 太陽 16、2.5 17、2.4 18、乙車 19、甲、60 20、20 33.9