六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3.15展示調(diào)查成果浙江攝影版

15 展示調(diào)查成果1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:了解演示文稿所特有的展示功能。了解多種媒體(圖片、文本、圖表、動(dòng)畫等)共同展示所產(chǎn)生的效果。進(jìn)一步掌握演示文稿中圖文混排、插入圖表、添加動(dòng)畫和聲音。過程與方法: 通過運(yùn)用演示文稿展示調(diào)查報(bào)告的制作過程,讓學(xué)生更深入了解演示文稿的展示功能,培養(yǎng)運(yùn)用多媒體技術(shù)展示自我的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過小學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告的演示文稿作品的展示宣傳,讓大家更好地利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)生活服務(wù)。2學(xué)情分析大部分學(xué)生有一定的圖片處理,文字排版PPT、word軟件應(yīng)用方面的基礎(chǔ),而且作為六年級(jí)學(xué)生,邏輯思維能力也有一定的基礎(chǔ),具備一定的收集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的能力,當(dāng)然班級(jí)里也有基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生,所以合作學(xué)習(xí)在這課的應(yīng)用中尤其重要。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握演示文稿中圖文混排、插入圖表、添加動(dòng)畫和聲音。難點(diǎn):運(yùn)用多媒體技術(shù)展示自我的能力。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入上節(jié)課作品展示。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)制作出一份關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報(bào)告。一起來欣賞下同學(xué)們的作品。提問:怎樣把調(diào)查的成果分享給大家呢?學(xué)生發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié):是的,分享的方法有很多。希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能通過一次匯報(bào)演講,來進(jìn)行宣傳,讓大家更好地利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)。揭示課題:展示調(diào)查成果活動(dòng)2【活動(dòng)】制作演示文稿任務(wù)一:制作演示文稿。小組合作,將調(diào)查報(bào)告制作成匯報(bào)時(shí)的演示文稿。知識(shí)建構(gòu)過程:1、提問:你準(zhǔn)備在“演示文稿”中放上哪些內(nèi)容?/把調(diào)查報(bào)告的所有內(nèi)容都放上嗎?學(xué)生自由發(fā)言。2、在制作演示文稿有哪些注意點(diǎn)呢?我們一起通過微課構(gòu)思演示文稿來了解一下。觀看微課。3、學(xué)生根據(jù)微課,說說自己的想法。根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):利用表格、統(tǒng)計(jì)圖、圖片等形象直觀的元素,文字內(nèi)容要精簡(jiǎn),應(yīng)突出重點(diǎn),減少細(xì)節(jié)描述,以增強(qiáng)展示效果。4、出示任務(wù)一:制作演示文稿。5、學(xué)生小組合作完成任務(wù)。活動(dòng)3【活動(dòng)】匯報(bào)演講任務(wù)二:交流與分享。1、結(jié)合制作的演示文稿,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演講。2、以小組為單位進(jìn)行打分,評(píng)選出最佳演示文稿、最佳演講人。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):標(biāo)準(zhǔn)滿分3星演示文稿文字精簡(jiǎn)、圖文結(jié)合。語言表達(dá)清晰、大方自信。手勢(shì)、動(dòng)作、表情與演講內(nèi)容結(jié)合緊密、自然。知識(shí)建構(gòu)過程:1同學(xué)們一起做好了宣傳資料,老師要邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行匯報(bào)演講。你覺得演講的時(shí)候要注意什么?學(xué)生發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2出示任務(wù)二。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),先在小組內(nèi)練習(xí)。3小組練習(xí),教師巡視。4小組匯報(bào)演講。哪個(gè)小組先來?5各小組打分。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。同學(xué)們的匯報(bào)真精彩,相信其中一定有你最喜歡的,馬上來給各組打打分。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。6評(píng)選出最佳演示文稿、最佳演講人?；顒?dòng)4【導(dǎo)入】課堂小結(jié)小結(jié):這個(gè)單元,我們一起通過確定調(diào)查主題與方案、設(shè)