2019一年級語文上冊 第一單元 14《ang eng ing ong》教案 鄂教版.doc

ang、eng、ing、ong教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)（1）學(xué)會后鼻韻母n、en、in、on和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）學(xué)習(xí)聲母與n、en、in、on組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。（3）認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。2能力目標(biāo)能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。3情感目標(biāo)明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)enen、inin的讀音容易混淆。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：n、en、in、on，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個(gè)字母，在這里它不念，和n合在一起念“-n”。發(fā)-n的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)后鼻韻母n、en、in、on和整體認(rèn)讀音節(jié)yin1-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。教師講解：-n有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-n前面加上，指名讀、齊讀。）2請同學(xué)拼讀后鼻韻母en、in、on。（范讀、指名讀、正音）教師講解：后鼻韻母中、e、o實(shí)際發(fā)音跟單韻母、e、o的實(shí)際發(fā)音有所不同。3教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念n音。（2）你知道有哪些燈？念en音。（3）在-n的前面加上i你會念嗎？（4）on像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲。）（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？4教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書yin。這里的in加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它們的讀音相同。練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。三、課中操念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。四、拼讀n、en、in、on與聲母構(gòu)成的音節(jié)。五、書寫指導(dǎo)后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1卡片認(rèn)讀n、n、en、en、in、un、n、yi、yin。說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？2對比讀：nn enen inin unon，說說每組有什么不同？3拼讀音節(jié)練習(xí)。二、三拼音練習(xí)qinqin（手槍） chunchun（窗戶）xinxin（熊貓） xinxin（飛翔）三、根據(jù)音節(jié)拼讀句子1自由拼讀句子，說說句子講了什么？2拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。3你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？四、拼讀兒歌1出示兒歌彩虹，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）4在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）5有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）6課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)生字1卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車。）2出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？六、小結(jié)教學(xué)反思： 后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，和傳統(tǒng)教學(xué)中，教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。另外，教學(xué)后鼻韻母時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教師在教學(xué)中應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生