2019四年級語文上冊 22《西沙漁人》教案2 浙教版.doc

西沙漁人教學目標：1.有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。2.學會本課14個生字，讀準多音字“掙”、“扎”；理解18個新詞語的意思；會用“甚至”、“頓時”造句。3.能正確聽寫課文最后一個自然段。教學重點初步學會默讀課文，能帶著問題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格。教學過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣。1.讀題，從課題中你知道了些什么？2.出示課文插圖。通過看圖，問學生這里描繪了怎樣一幅場景？二、自學課文，要求：1.借助拼音讀準生字，通讀課文。2.劃出不理解的詞語，嘗試自己解決。3.默讀自學提示，提出疑難問題。三、檢查自學。1.出示帶生字的詞，讀一讀。2.請學生挑選易讀錯的生字詞領讀。3.板書煉，注意不要寫成練，可結(jié)合鍛煉的本義來理解。4.討論難理解的詞語。5.學習自學提示，明確本單元閱讀訓練重點。讓學生認真默讀課文，自己先提出問題，在教師幫助下篩選、歸類、整理。然后討論用什么方法解決這些問題。學生的提問經(jīng)梳理后主要可能有以下幾個：（1）西沙漁人設計的釣鉤是怎樣的？（2）西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？（3）為什么說西沙漁人是機智、剽悍的海獵手？四、再讀課文，理清脈絡。第一段（第1、2自然段）概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風浪鍛煉，機智、剽悍的海獵手。第二段（第3、4自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。第三段（第5自然段）講西沙少年相約釣鯊魚。五、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.完成作業(yè)本第1、2、3題。第二課時一、復習回顧。1.西沙漁人給你留下了怎樣的印象？2.什么叫“機智”、“剽悍”？二、學習課文第一段。1.默讀第1、2自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機智、剽悍？2.討論交流，理解句子。（1）他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險惡的南海上。重點詞語：一葉扁舟，波濤險惡（2）他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚。重點理解：敢于敢于敢于，只身、甚至（3）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。A、哪個詞語體現(xiàn)了西沙漁人的剽悍？（偏偏）B、鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出？C、指導朗讀。三、深入閱讀第二段。1.自讀第3自然段，思考：西沙漁人設計了一種怎樣特殊的釣鉤？（1）特殊在哪兒呢？請學生找出文中句子讀一讀。（2）讓學生用簡筆畫試著畫畫這種特殊的釣鉤。（3）想象說話：從西沙漁人設計的這種特殊釣鉤，你想對他們說些什么呢？2.指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚的？（1）四人小組展開交流，用自己的話說說釣鯊魚的過程。（2）比較：這種釣魚的方法與我們平時所見的釣魚法一樣嗎？（3）討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現(xiàn)了西沙漁人的“智”。）（4）除了看出西沙漁人非常機智，你還看出了什么？（西沙漁人的“剽悍”）從哪些句子可以體現(xiàn)出？A、放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風馳電掣般奔馳，在藍得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。B、等到它無力再拖動小帆船時，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時斷了氣。（5）指導朗讀句子。3.課堂小結(jié)。四、布置作業(yè)。完成作業(yè)本第6題。第三課時一、復習導人。1.聽寫詞語。2.你敬佩西沙漁人嗎？為什么？3.導人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時光是怎樣度過的呢？二、學習第5自然段。1.齊讀這一自然段。2.討論交流。（1）西沙漁人的入門考試是什么？（2）西沙少年到了幾歲時，就相約去釣鯊魚了？A、聯(lián)系自己，談談感受。B、比較童年生活