選題與課題方案設(shè)計.ppt

課題選擇和方案設(shè)計,夏鴻菊,一、教師參與課題研究的意義 1、時代對教育的要求 今天的教師“能用高尚的情操感染人，用正確的觀念引導人，用豐富的知識武裝人，用綜合的能力塑造人?！?2、教師自身發(fā)展的需要 參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式。“教師科研播下的是課題研究的種子，收獲的是先進理念和教育智慧”,教育科研對教師的促進作用，不僅表現(xiàn)在提高教師研究水平上，而且表現(xiàn)在促進教師思想觀念、思維模式、工作模式等方面的轉(zhuǎn)變上，以及思變能力、認識能力、實踐能力等方面的提高上。教育科研能為教師教學工作開辟一個新的天地，使教師的思想進入一種新的境界，也能使教師的整體素質(zhì)得到提升。,專家認為：,目的：為自己而研究，在研究自己 方法：在行動中研究，在行動中學習 形式：以項目為載體，重視非正式課題 過程：強化合作交流，開發(fā)差異資源 條件：直接或間接的“專業(yè)引領(lǐng)” 關(guān)鍵：不斷發(fā)現(xiàn)問題，聚焦問題 成果：個人化情境化的知識，行為改進,二、教師走向教育科研的三種狀態(tài) 1、為課題而研究 2、為研究而立課題 3、為發(fā)展而研究,三、選擇合適的研究課題 1、從事研究的基本條件 2、教育教學中的困惑 3、自身專業(yè)發(fā)展目標 4、當前教育的熱點問題、前沿問題,找準教育發(fā)展的脈搏 關(guān)于學生主體性發(fā)展的研究，建立新型師生關(guān)系的研究，關(guān)于德育實效性、針對性、時效性的研究，課堂教學改革的研究，研究性（探究性）學習的研究，關(guān)于課程教材的研究，關(guān)于教育評價的研究，關(guān)于學校教學組織形式的研究，關(guān)于信息技術(shù)與學科教學整合的研究。,四、什么是課題 1、教育問題 （1）教育工作問題：學校教學設(shè)備陳舊，怎么辦？ （2）學科科學問題：魯迅雜文有那些特點？ （3）教育科學問題：如何提高思想品質(zhì)教育的實效性。 2、教育科研問題 指具有實踐價值和理論價值的教育問題，即上述第三類問題 3、教育科研的課題 指從研究方向所指示的問題中確立的研究項目,五、課題的題目 課題的題目是其課題的最集中的表現(xiàn)，是課題內(nèi)容高度的概括，有一定的規(guī)范要求，同時也要有新意。 在題目上應(yīng)能體現(xiàn)課題的研究對象、范圍、目的研究方法。 “在課程統(tǒng)整中創(chuàng)建三樂學校文化的實踐研究” “小學課堂教學五環(huán)節(jié)精細化管理的策略研究” 常用的格式： *的實踐研究，*的探索，*的行動研究，*策略研究，*的比較研究，*的應(yīng)用研究。,課題表述： 1、將疑問句變成陳述句 2、將陳述句變成偏正結(jié)構(gòu)的短語 3、縮小、具體，包含三個方面 “怎樣培養(yǎng)學生的合作能力與實踐能力” “初中語文課堂教學中培養(yǎng)學生合作能力的實踐研究”,研究方案,思路：確定研究目標 設(shè)計研究內(nèi)容和研究方法 設(shè)計研究步驟 確定預期結(jié)果,六、怎樣填寫“申報表” 立論依據(jù) 回答為什么要提出本課題的研究的問題，從四方面落筆，形成四個層次： 1、本課題研究的宏觀背景 2、教改背景 3、現(xiàn)狀，存在的問題以及基礎(chǔ)等 4、研究的價值 是課題設(shè)計的靈魂，體現(xiàn)對課題研究思考的程度，表述的清晰度。,研究內(nèi)容 回答做什么的問題，分解細化核心概念 1、研究目標 遠目標，近期目標 2、有關(guān)概念的界定，對研究對象總統(tǒng)范圍進行界定，對研究對象的模糊概念進行界定，必須下較明確的定義。例：“沙盤投射原理下師生心理原型分析及優(yōu)化的研究”,研究內(nèi)容的多少與課題的大小有直接的關(guān)系。,3、具體要研究的內(nèi)容 大致思路思路： 文獻研究 現(xiàn)狀調(diào)查 內(nèi)容 策略、方法途徑 評價,例：運用信息技術(shù)優(yōu)化家庭教育的實踐研究,1、信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)的研究 2、教師、家長運用信息技術(shù)情況現(xiàn)狀調(diào)查 3、網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè) 4、提升相關(guān)人員信息技術(shù)運用能力的培訓 5、信息平臺上學校與家庭互動內(nèi)容、形式的構(gòu)建 6、組織形態(tài)與運行機制的研究 7、家庭教育資源庫的構(gòu)建 8、家教指導方法的選擇與創(chuàng)新 9、運用信息技術(shù)優(yōu)化家庭教育的評價體系的研究,研究方法 分階段表述，如： 在準備階段用文獻研究方法 在實施階段用行動研究、案例研究、實踐反思法 在總結(jié)階段用經(jīng)驗總結(jié)法等。,國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和創(chuàng)新之處 聯(lián)系近23年來的資料進行分析，把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足。確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。,研究過程和步驟 回答怎么做的問題，設(shè)計研究的每個階段的工作任務(wù)、要求及時間 一般分三個階段（準備、實施、總結(jié)） 要分階段列出起訖日期，具體步驟，階段目標。 把“研究內(nèi)容”細化分解在各個階段之中，內(nèi)容要具體，措施要得力，,研究條件 1、內(nèi)部條件 2、外部條件 可以按要求分條列出，條件要充足，使課題研究有足夠的保障。,成果形式