數(shù)控機(jī)床拆裝調(diào)試與維修技術(shù).ppt

數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),機(jī)電系 管懷蓉,南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),一、課程概述 二、設(shè)計思路 三、教學(xué)方法 四、實訓(xùn)環(huán)境 五、教學(xué)效果 六、師資隊伍 七、特色創(chuàng)新 八、考核方法,南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),內(nèi) 容 提 要,1、開設(shè)背景 2、性質(zhì)目標(biāo) 3、發(fā)展沿革,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,一、課程概述,1、開設(shè)背景 隨著數(shù)控加工設(shè)備越來越廣泛地應(yīng)用，制造業(yè)數(shù)控安裝調(diào)試與維修人才緊缺的現(xiàn)狀愈顯嚴(yán)重，同時社會對數(shù)控人才技能的要求也越來越高。數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)是機(jī)電系專業(yè)課程體系改革后數(shù)控技術(shù)專業(yè)為適應(yīng)市場需求所開設(shè)的一門專業(yè)核心課程。,一、課程概述,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),一、課程概述,2、性質(zhì)目標(biāo) 本課程是一門理論與實踐綜合性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用。 職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技能應(yīng)用型人才，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作精神，具備高素質(zhì)勞動者和中高級數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修人才所必須的基本知識和基本技能，具有數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝配、電氣連接、機(jī)電聯(lián)調(diào)及故障診斷與維修的能力，為學(xué)生零距離上崗打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生走出校門就能基本成為企業(yè)需要的數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修人員。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),一、課程概述,3、發(fā)展沿革 本課程在完成了市場調(diào)研、課程定位、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源籌備等前期工作后，于2009年開始實施教學(xué)，歷經(jīng)幾年的努力，課程建設(shè)方面取得了快速發(fā)展：,第一階段： 2009年，建立了虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用情境的仿真實訓(xùn)室，利用斯沃?jǐn)?shù)控機(jī)床調(diào)試與維修仿真軟件完成機(jī)床機(jī)械部件的總裝，西門子802C系統(tǒng)數(shù)控銑床、FANUC系統(tǒng)加工中心電氣柜接線、機(jī)床參數(shù)設(shè)置、機(jī)床故障診斷與維修等項目的教學(xué)。課程采用模塊化教學(xué)方法，兩周時間總課時為36學(xué)時。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),一、課程概述,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),一、課程概述,第二階段： 2009年 2011年，參照數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境和條件，重新修訂完善了課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容的安排以工程應(yīng)用為背景、真實的工作任務(wù)為載體，將理論知識融合到每個項目模塊中，并以此為主線編寫了適應(yīng)企業(yè)實際生產(chǎn)技能要求能力培養(yǎng)的實用性特色教材和課程題庫，以實物數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試與維修強(qiáng)化學(xué)生動手能力和分析解決問題能力的培養(yǎng)。課程共設(shè)置了6個學(xué)習(xí)情境26個訓(xùn)練模塊，教學(xué)時間由原來的兩周增加到四周共計72學(xué)時，所有訓(xùn)練項目均在相關(guān)實訓(xùn)室完成。,1、課程定位 2、設(shè)計思想 3、學(xué)習(xí)情景設(shè)計 4、教學(xué)模式改革,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,二、設(shè)計思路,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,1、課程定位 本課程依據(jù)企業(yè)數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、維修崗位職業(yè)群技能要求，采用校企合作、基于數(shù)控機(jī)床裝配與調(diào)試工作過程的項目課程開發(fā)思路，以來自企業(yè)的典型數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品為載體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修等崗位職業(yè)技能，以滿足長三角地區(qū)裝備制造企業(yè)應(yīng)用型數(shù)控人才的需求。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,2、設(shè)計思想 本課程作為數(shù)控專業(yè)的核心課程，是以技能型人才的能力培養(yǎng)為目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)突出知識的綜合應(yīng)用與素質(zhì)培養(yǎng)，設(shè)計思想體現(xiàn)在以下幾個方面：,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,1）以工程應(yīng)用為背景，設(shè)置項目、模塊與工作任務(wù) 本課程的實踐教學(xué)全部以當(dāng)前工程實際中所廣泛應(yīng)用的真實設(shè)備為背景，在確定項目、模塊與工作任務(wù)時，主要考慮了以下因素： 以真實的工作任務(wù)為載體，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì) 三位一體的教學(xué)內(nèi)容體系； 以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)， 規(guī)劃教學(xué)手段；,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路, 教學(xué)內(nèi)容必須緊跟技術(shù)發(fā)展方向； 項目劃分統(tǒng)籌考慮數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與 維修崗位群的技能需要； 工作任務(wù)安排有明確的主線，內(nèi)容前后連 貫，知識由淺入深； 每一工作任務(wù)都有相應(yīng)的實踐教學(xué)條件；,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,2）按照項目教學(xué)的要求，安排實踐內(nèi)容 本課程采用項目教學(xué)模式，教學(xué)實施以真實的產(chǎn)品、真實的任務(wù)為載體,理論知識通過項目、模塊、工作任務(wù)逐級展開：每一項目均有較為完整與相對獨(dú)立的知識體系，主線清晰、前后連貫；每一模塊均有真實的載體；每一任務(wù)均有明確的目標(biāo)。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,3）以必需夠用為度、考慮前后課程銜接 每一工作任務(wù)都安排有面向工程實際的、必需的理論與實踐知識，內(nèi)容的選擇始終考慮到前后課程的銜接，課程重點(diǎn)是進(jìn)行知識的綜合與系統(tǒng)設(shè)計，理論與實踐知識以夠用為度進(jìn)行內(nèi)容取舍。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,3、學(xué)習(xí)情景設(shè)計 課程教學(xué)內(nèi)容的組織以職業(yè)能力為最終目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮了前后課程的銜接，遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下學(xué)習(xí)情境設(shè)計：,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,分六個情境進(jìn)行教學(xué)： 情境一 數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)及零部件 情境二 數(shù)控銑床、數(shù)控車床機(jī)械拆裝 情境三 CA6140車床電氣連接、仿真運(yùn)行、故障維修 情境四 西門子802C系統(tǒng)數(shù)控銑床電氣安裝調(diào)試與維修 情境五 FANUC系統(tǒng)加工中心電氣安裝、調(diào)試與維修 情境六 VM320數(shù)控銑床（實物）電氣安裝、調(diào)試與維修,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,4、教學(xué)模式改革 本課程從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修技能出發(fā)，采用模塊化教學(xué)方法，以基于工作過程的項目課程開發(fā)設(shè)計思想，構(gòu)建了以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為中心，以典型數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝配和電氣安裝、調(diào)試與維修為項目載體的課程內(nèi)容，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性與職業(yè)性，,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),二、設(shè)計思路,注重校內(nèi)學(xué)習(xí)過程與實際工作過程的一致性，使學(xué)生在仿真實訓(xùn)室，拆裝、調(diào)試與維修實訓(xùn)室進(jìn)行從虛擬設(shè)備模擬操作到實物安裝調(diào)試維修的全程訓(xùn)練，再現(xiàn)企業(yè)數(shù)控機(jī)床實際生產(chǎn)流程和質(zhì)量評價方法，以“教學(xué)工廠”的形式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線技術(shù)的“零距離”接軌。,1、采用項目教學(xué)法 2、利用多媒體教學(xué)資源 3、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,三、教學(xué)方法,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),三、教學(xué)方法,1、采用項目教學(xué)法 本課程的項目教學(xué)全部以當(dāng)前工程實際中所廣泛應(yīng)用的真實設(shè)備為背景，以真實的工作任務(wù)為載體，通過項目、模塊、工作任務(wù)逐級展開。每一項目均有較為完整與相對獨(dú)立的知識體系，每一模塊均有真實的載體，每一任務(wù)均有明確的目標(biāo)。教學(xué)中將理論知識的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的培養(yǎng)融入到各個項目中，項目之間既緊密聯(lián)系，又各自獨(dú)立，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),三、教學(xué)方法,2、利用多媒體教學(xué)資源 建立虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用情境，利用斯沃?jǐn)?shù)控機(jī)床調(diào)試與維修仿真軟件完成機(jī)床機(jī)械部件的總裝，西門子802C系統(tǒng)數(shù)控銑床、FANUC系統(tǒng)加工中心電氣柜接線、機(jī)床參數(shù)設(shè)置、機(jī)床故障診斷與維修等項目的教學(xué)。仿真教學(xué)內(nèi)容生動、形象、直觀，避免傳統(tǒng)靜態(tài)抽象教學(xué)，通過學(xué)生的積極參與，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、記憶和掌握，提高了課堂教學(xué)效果。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),三、教學(xué)方法,3、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié) 高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是理論與實踐結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量的保證需要有良好的實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)境支撐。在教學(xué)內(nèi)容安排中，有來自企業(yè)一線的具體課題任務(wù) 實物數(shù)控機(jī)床電氣的安裝、調(diào)試與維修實踐訓(xùn)練。學(xué)生在“數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修”實訓(xùn)室，每3人為一工作小組，用兩周的時間模擬企業(yè)實際生產(chǎn)的工作流程和質(zhì)量評價方法，完成機(jī)床的安裝調(diào)試與維修技能的訓(xùn)練。,1、實訓(xùn)條件 2、校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境 3、校外實訓(xùn)基地,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四、實訓(xùn)環(huán)境,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),四、實訓(xùn)環(huán)境,1、實訓(xùn)條件 學(xué)院先期投入近80萬元建立了虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用情境的仿真實訓(xùn)室和數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修實訓(xùn)室，分別有可供學(xué)生完成機(jī)床機(jī)械與電氣安裝調(diào)試的斯沃?jǐn)?shù)控機(jī)床調(diào)試與維修仿真軟件，亞龍科技FANUC數(shù)控車床維修實驗機(jī)一臺，南京日上西門子802D數(shù)控銑床維修實驗機(jī)一臺，F(xiàn)ANUC 0i MATE D 數(shù)控系統(tǒng)1套，KND數(shù)控系統(tǒng)5套,自行研發(fā)的數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試實驗機(jī)一臺，以上設(shè)備能基本滿足教學(xué)要求。,拆裝、調(diào)試維修實訓(xùn)室,四、實訓(xùn)環(huán)境,仿真實訓(xùn)室,自行研發(fā)的調(diào)試維修實訓(xùn)臺,2、校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境,西門子調(diào)試維修實驗機(jī),數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),四、實訓(xùn)環(huán)境,3、校外實訓(xùn)基地 近年來，課程組加大了校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，目前已建有南通科技投資集團(tuán)股份有限公司、蘇州紐威數(shù)控裝備制造公司、常熟中恒數(shù)控設(shè)備制造公司、南通惟隆科技有限公司、南通凱特機(jī)床有限公司、南通華立數(shù)控機(jī)床公司等多家校外實訓(xùn)基地，為課程的實踐教學(xué)提供了真實的工作環(huán)境。,南通惟隆科技有限公司,四、實訓(xùn)環(huán)境,南通科技投資集團(tuán)有限公司,蘇州紐威數(shù)控裝備制造公司,3、校外實訓(xùn)基地,常熟中恒數(shù)控設(shè)備制造公司,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),經(jīng)過幾年的課程建設(shè)與發(fā)展，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計目標(biāo)，受到了校內(nèi)外同行專家的一致認(rèn)可，他們普遍認(rèn)為：該課程定位準(zhǔn)確，建設(shè)理念先進(jìn)，采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)練一體化的模塊化教學(xué)方式，根據(jù)數(shù)控機(jī)床維修與調(diào)試崗位要求，通過源于生產(chǎn)實際的真實工作任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了課程的開,五、教學(xué)效果,南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,放性、實踐性與實用性，有鮮明的職教特色，是課程建設(shè)思想的一次創(chuàng)新，使學(xué)生實現(xiàn)了從知識到能力的轉(zhuǎn)變，為他們從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)換角色提供了良好的過渡。 課程開設(shè)以來，已有連續(xù)幾屆畢業(yè)生被輸送到省內(nèi)多家數(shù)控裝備制造企業(yè)，他們的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能受到了用人單位的一致好評，正逐漸成長為單位一線生產(chǎn)的骨干力量。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),五、教學(xué)效果,1、團(tuán)隊結(jié)構(gòu) 2、科研能力 3、業(yè)績與榮譽(yù),數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,六、師資隊伍,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),六、師資隊伍,1、團(tuán)隊結(jié)構(gòu) 本課程教學(xué)團(tuán)隊由8人組成，全部具有企業(yè)工作或?qū)I(yè)實踐經(jīng)歷，平均年齡40歲，是一支年富力強(qiáng)、充滿活力的教學(xué)隊伍。 團(tuán)隊中有副教授/高級工程師4名、講師2名、工程師1名、助理實驗師1名，高級職稱比例為50%；具有碩士學(xué)位的教師4名、學(xué)士學(xué)位的教師2名、在讀碩士1名、在讀學(xué)士1名。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),六、師資隊伍,課程組專職教師中有三位主講教師是來自省高新技術(shù)企業(yè)的資深產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計師，多年來一直從事數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品的開發(fā)、實際生產(chǎn)與教學(xué)研究，在數(shù)控機(jī)床專業(yè)方面具有較高的技術(shù)水平和豐富的實踐經(jīng)驗，為模塊化教學(xué)提供了有力的保障。,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),2、科研能力 課程組教師在多年的教學(xué)中，始終堅持師德為本、教書育人、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為宗旨的原則，課程教學(xué)內(nèi)容緊隨數(shù)控發(fā)展的前沿技術(shù)，在傳授知識的同時，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。 課程組教師近年來共主持省級、院級科研課題五項，在省級以上刊物公開發(fā)表論文35篇。,六、師資隊伍,六、師資隊伍,教師舊機(jī)床改造設(shè)計后的數(shù)控銑床,2、科研能力,管懷蓉老師 2007年主持的院級重點(diǎn)科研課題“數(shù)控加工中心改造”,研發(fā)的數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試實驗臺,六、師資隊伍,2、科研能力,管懷蓉老師 2010年主持的院級科研課題“數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試實驗臺”,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),3、業(yè)績與榮譽(yù) 近年來，課程組教師在科研領(lǐng)域取得了豐碩的成果，由管懷蓉、吳金泉老師主持研制的VMC1100A、VMC1300A加工中心于2006年通過江蘇省科技成果鑒定，獲得“江蘇省高新技術(shù)產(chǎn)品”稱號；主持研制的VMC系列加工中心2007年獲南通市科技進(jìn)步二等獎、2008年獲江蘇省科技進(jìn)步三等獎；主持研制的MCH63臥式加工中心2007年獲中國機(jī)械工程學(xué)會科技進(jìn)步 三等獎;研究的多功能的數(shù)控機(jī)床的控制方法于2006年申報了國家發(fā)明專利。,六、師資隊伍,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),教學(xué)團(tuán)隊中有南通市“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”1名，學(xué)院骨干教師3名，學(xué)院優(yōu)秀教師7名，南通市“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者1名，施蘇俊、嚴(yán)帥老師分別獲得全國數(shù)控技能大賽江蘇賽區(qū)第10名、南通賽區(qū)第一名和第三名的佳績，并同時獲得“南通市技術(shù)能手”和“南通市群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新能手”榮譽(yù)稱號。,六、師資隊伍,1、基于工作過程的模塊化教學(xué)方式 2、教學(xué)過程與教學(xué)手段的多樣化 3、創(chuàng)新特色的“教學(xué)工廠”實訓(xùn)情境,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,七、特色創(chuàng)新,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),1、基于工作過程的模塊化教學(xué)方式 本課程以基于工作過程的項目課程開發(fā)設(shè)計思想，構(gòu)建了以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為中心，以典型數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝配和電氣安裝、調(diào)試與維修為項目載體的課程內(nèi)容，采用“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性與職業(yè)性，注重校內(nèi)學(xué)習(xí)過程與實際工作過程的一致性。,七、特色創(chuàng)新,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),2、教學(xué)過程與教學(xué)手段的多樣化 本課程以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修的崗位能力為目標(biāo)，結(jié)合課程特點(diǎn)，突出以學(xué)生為主體，按照“任務(wù)、實施、檢查、測評”的工作過程組織教學(xué)，理論知識通過項目、模塊、工作任務(wù)逐級展開：每一項目均有較為完整與相對獨(dú)立的知識體系;每一模塊,七、特色創(chuàng)新,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),均有真實的載體；每一任務(wù)均有明確的目標(biāo)。根據(jù)不同的任務(wù)選擇不同的教學(xué)手段，主要有：多媒體教學(xué)、仿真教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、實操教學(xué)等。通過理論講授、案例分析、仿真演示、講練結(jié)合、提問啟發(fā)式、現(xiàn)場教學(xué)等多種方法，全方位地展現(xiàn)課程內(nèi)容，有序地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。,七、特色創(chuàng)新,數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù),3、創(chuàng)新特色的“教學(xué)工廠”實訓(xùn)情境 本課程教學(xué)內(nèi)容的實施全部以工程實際應(yīng)用為背景、真實的工作任務(wù)為載體，通過基本能力訓(xùn)練、單項能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)這四個層次的實踐教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生接受從數(shù)控機(jī)床的虛擬設(shè)備模擬操作到實物數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試,七、