手語(yǔ)基礎(chǔ)與聽(tīng)覺(jué)障礙兒童教育第二講、第三講聽(tīng)力障礙兒童概述.ppt

手語(yǔ)基礎(chǔ)與聽(tīng)覺(jué)障礙兒童教育,教育科學(xué)學(xué)院 張楊 ,第二講 聽(tīng)力障礙兒童概述,一、聽(tīng)力障礙的概念,聽(tīng)力殘疾,聽(tīng)力障礙,二、聽(tīng)力障礙的分類(lèi),按聽(tīng)力損失程度分類(lèi),二、聽(tīng)力障礙的分類(lèi),按聽(tīng)力障礙的性質(zhì) 器質(zhì)性耳聾 功能性耳聾,按聽(tīng)力障礙發(fā)生的部位 傳音性耳聾 感音神經(jīng)性耳聾 混合性耳聾 中樞性耳聾,傳音性耳聾,感音神經(jīng)性耳聾,中樞性耳聾,二、聽(tīng)力障礙的分類(lèi),按聽(tīng)力障礙發(fā)生的時(shí)間 先天性耳聾 獲得性耳聾 按關(guān)鍵期劃分-學(xué)語(yǔ)前和學(xué)語(yǔ)后耳聾,二、聽(tīng)力障礙的分類(lèi),按聽(tīng)力障礙發(fā)生的頻率范圍,三、聽(tīng)力障礙的發(fā)生率,根據(jù)2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查的資料推算，我國(guó)8 296萬(wàn)殘疾人中，聽(tīng)力言語(yǔ)殘疾人為2004萬(wàn)人，占?xì)埣部倲?shù)的24.16%。每年新診斷出的聽(tīng)力語(yǔ)言障礙兒童有2-4萬(wàn)。我國(guó)教育部2006年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)聽(tīng)力障礙學(xué)生（6-15歲）的在校人數(shù)為115 785人。,四、聽(tīng)力障礙產(chǎn)生的原因,學(xué)語(yǔ)前聽(tīng)覺(jué)障礙的成因 1.早產(chǎn)或難產(chǎn) 2.遺傳 3.麻疹 4.先天性細(xì)胞巨化病毒,四、聽(tīng)力障礙的原因與診斷,學(xué)語(yǔ)后聽(tīng)覺(jué)障礙的成因 1.腦膜炎 2.中耳炎 3.美尼爾氏病 4.其他因素,聽(tīng)力障礙的診斷,1.行為觀(guān)察法,刺激,反應(yīng),聽(tīng)力障礙的診斷,2.聽(tīng)力檢查法 主觀(guān)測(cè)聽(tīng) 客觀(guān)測(cè)聽(tīng)：電反應(yīng)測(cè)聽(tīng)、聲導(dǎo)抗測(cè)聽(tīng)、無(wú)條件反射測(cè)聽(tīng)法、條件發(fā)射測(cè)聽(tīng)法,語(yǔ)聲測(cè)聽(tīng) 哨聲測(cè)聽(tīng) 擊掌測(cè)聽(tīng),音叉測(cè)聽(tīng) 純音聽(tīng)力計(jì)測(cè)聽(tīng) 兒童聽(tīng)力計(jì)測(cè)聽(tīng) 語(yǔ)音測(cè)聽(tīng),第三講 手語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),人,喜歡,愛(ài),a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z zh ch sh ng,你 我 他 你們 我們 他們,男（男人） 女 （女人、姑娘）,爸爸 媽媽 弟弟 妹妹,哥哥 嫂嫂 姐姐 姐夫,小孩（少年、兒童）嬰兒 學(xué)生,青年,成年人,老人,兒子 （男孩） 女兒 （女孩）,伯父 伯母 叔父 嬸嬸 姑父 姑母 舅父 舅母 姨夫 姨母 阿姨 表哥,丈夫 妻子 家屬 親戚,同志 同事 同學(xué) 同胞,你好！ 謝謝！ 對(duì)不起！ 沒(méi)關(guān)系。,。,猜一猜,品德,勞駕,等,稱(chēng)贊,短文：,我的爸爸有一個(gè)哥哥，一個(gè)妹妹。爸爸的哥哥是我的大伯，爸爸妹妹是我的姑姑。姑姑和姑父的家在樂(lè)山，伯伯和伯母的家在成都。姑姑家的表姐很喜歡我，經(jīng)?？浞Q(chēng)贊我。我和伯伯家的弟弟是同學(xué)，我們也是好朋友。,數(shù)字手指圖,零,一,二,三,四,五,六,七,八,九,十,二十,三十,四十,五十,六十,七十,八十,九十,一百,四百的打法 三千的打法 五萬(wàn)的打法 九億的打法 圓、角、分的打法,千,萬(wàn),億,錢(qián),多少錢(qián),購(gòu)物動(dòng)詞,買(mǎi),賣(mài),衣服,裙子,襪子,鞋子,什么,顏色,第四講 生活手語(yǔ)與聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的認(rèn)知,第一節(jié) 聽(tīng)力障礙兒童的感知覺(jué),什么是感覺(jué)？ 什么是知覺(jué)？ 為什么每節(jié)課都認(rèn)真講，但教學(xué)效果卻步理想 有些學(xué)生盯著黑板，但為什么不知道老師講的重點(diǎn)是什么,一、聽(tīng)覺(jué)障礙兒童感知覺(jué)活動(dòng)特點(diǎn),聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的視覺(jué) 1.范圍狹窄，缺乏完整性 2.感知活動(dòng)缺乏選擇性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性 3.分析能力比概括能力強(qiáng) 4.感知能力與語(yǔ)言發(fā)展不相適應(yīng),二、聽(tīng)覺(jué)障礙兒童觀(guān)察力的特點(diǎn)及培養(yǎng),聽(tīng)力障礙兒童觀(guān)察力的特點(diǎn) 1.觀(guān)察目的性差 2.觀(guān)察無(wú)序 3.觀(guān)察缺乏整體性 4.觀(guān)察不深刻,二、聽(tīng)覺(jué)障礙兒童觀(guān)察力的特點(diǎn)及培養(yǎng),聽(tīng)力障礙兒童觀(guān)察力的培養(yǎng) 1.明確觀(guān)察目的的任務(wù) 2.使聽(tīng)力障礙兒童具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備 3.教給聽(tīng)力障礙兒童觀(guān)察的方法 4.觀(guān)察時(shí)結(jié)合及時(shí)的語(yǔ)言指導(dǎo) 5.要重視觀(guān)察的總結(jié)、評(píng)價(jià)和反饋,手語(yǔ),尊重,關(guān)心,成功,順利,幸福,愉快,康復(fù),平安,手語(yǔ),近來(lái),怎么樣,困難,懷念,惦記,希望,你叫什么名字？,你幾歲？,你是哪里人？,你在哪工作？,你是哪學(xué)校讀書(shū)？,讀幾年級(jí)了？,小學(xué),中學(xué),初中,高中,大學(xué),專(zhuān)科,本科,研究生,碩士,博士,用,拿,借,還,沒(méi),放心,信任,服從,感激,短文：,我的爸爸是名博士，他的名字叫李李。他是值得信任，受人尊敬的好醫(yī)生。在我上小學(xué)時(shí)，我記得他總是關(guān)心、幫助有困難的人，人們感激他。 現(xiàn)在爸爸老了，總是懷念過(guò)去的日子，我希望他平安、健康，也希望自己工作順利。,第二節(jié) 聽(tīng)力障礙兒童的注意,什么是注意？ 注意的種類(lèi)？ 注意有哪些品質(zhì)？ 怎樣提高聾童的注意水平？,一、聽(tīng)力障礙兒童注意的特點(diǎn),借助視覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)引起和保持注意 以無(wú)意注意為主，有意及有意后注意難發(fā)展 注意分配較為困難，范圍相對(duì)狹窄，穩(wěn)定性差,二、聽(tīng)力障礙兒童注意的培養(yǎng),利用無(wú)意注意，培養(yǎng)有意注意 利用多種有利因素，設(shè)置情景，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)注意力,感統(tǒng)訓(xùn)練：摞杯子、搭積木、卡片配對(duì)、搬運(yùn)豆子、找“錯(cuò)”,手語(yǔ),合作,拒絕,鼓勵(lì),愛(ài)護(hù),抱歉,合作,拒絕,鼓勵(lì),愛(ài)護(hù),合作,拒絕,鼓勵(lì),遺憾,機(jī)會(huì),考驗(yàn),支持,打擾,堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅,結(jié)果,滿(mǎn)意,滿(mǎn)足,告訴,認(rèn)真,回事,為什么,日,月,今天,明天,早上,晚上,長(zhǎng),短,厚,薄,亮,暗,慢,關(guān),說(shuō),去,拿,來(lái),短文：,每個(gè)人都會(huì)有一些機(jī)會(huì)，結(jié)果都不同。媽媽告訴我機(jī)會(huì)就是考驗(yàn)，認(rèn)真、堅(jiān)強(qiáng)、滿(mǎn)足的人結(jié)果越好。 要愛(ài)待朋友，朋友的合作、支持、會(huì)幫助我獲得成功。媽媽愛(ài)護(hù)我的方式，是教會(huì)我做人。,第三節(jié) 聽(tīng)力障礙兒童的記憶,1秒以?xún)?nèi) 瞬時(shí)記憶 31分鐘 短時(shí)記憶 1分鐘以上 長(zhǎng)時(shí)記憶,識(shí)記 保持 再認(rèn) 回憶,一、聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的記憶,聽(tīng)覺(jué)障礙兒童形象記憶以視覺(jué)形象記憶為主，并且容易發(fā)生“雷同現(xiàn)象”。 情緒記憶不如正常兒童深刻 運(yùn)動(dòng)記憶學(xué)齡晚期與正常兒童同等水平，簡(jiǎn)單機(jī)械記憶較好，手語(yǔ)記憶優(yōu)于口語(yǔ)記憶 語(yǔ)言材料記得慢，忘得快,二、聽(tīng)力障礙兒童記憶能力的培養(yǎng),多種感官參與感知記憶 借助詞語(yǔ)進(jìn)行記憶 掌握良好的識(shí)記方法,手語(yǔ),心理,抑制（忍耐）,興 奮,？,聰明（智慧）,笨（傻）,感覺(jué),觀(guān)察,印 象,？,注意,記 憶,回 憶,估 計(jì),1.一手伸食指，在太陽(yáng)穴轉(zhuǎn)動(dòng)兩下 2.雙手直立，掌心向內(nèi)，向肩后揮動(dòng)一下,1.一手伸食指，在太陽(yáng)穴轉(zhuǎn)動(dòng)兩下 2.雙手直立，掌心向內(nèi)，五指分開(kāi)，邊交替抖動(dòng)邊雙手互碰,想 象,1.同估計(jì)手勢(shì) 2.同抽象手勢(shì),幻想,比較,研究,體會(huì),了解,理解（領(lǐng)會(huì)）,知道（懂） 不知道（不懂）,趣味、興趣,要求,性格,脾氣,善良,賢 惠,熱 心,和藹,猜一猜：,溫和,勇敢（大膽）,謙虛,誠(chéng)實(shí),老實(shí),坦率,直爽,開(kāi)朗,倔強(qiáng),靦 腆,懦弱,幼 稚,急 躁,沖 動(dòng),自 豪,自 私,自卑,善良、熱心、勇敢、謙虛、坦率都是好的性格。性格、注意、記憶、想象都是心理的組成部分。具有大智慧的人，能夠抑制脾氣和興奮。對(duì)自己的喜愛(ài)的事能夠倔強(qiáng)的堅(jiān)持，給人的印象不急躁、不幼稚、不害羞、不沖動(dòng)、不自