手語基礎(chǔ)與聽覺障礙兒童教育第二講、第三講聽力障礙兒童概述.ppt

手語基礎(chǔ)與聽覺障礙兒童教育,教育科學(xué)學(xué)院 張楊 ,第二講 聽力障礙兒童概述,一、聽力障礙的概念,聽力殘疾,聽力障礙,二、聽力障礙的分類,按聽力損失程度分類,二、聽力障礙的分類,按聽力障礙的性質(zhì) 器質(zhì)性耳聾 功能性耳聾,按聽力障礙發(fā)生的部位 傳音性耳聾 感音神經(jīng)性耳聾 混合性耳聾 中樞性耳聾,傳音性耳聾,感音神經(jīng)性耳聾,中樞性耳聾,二、聽力障礙的分類,按聽力障礙發(fā)生的時間 先天性耳聾 獲得性耳聾 按關(guān)鍵期劃分-學(xué)語前和學(xué)語后耳聾,二、聽力障礙的分類,按聽力障礙發(fā)生的頻率范圍,三、聽力障礙的發(fā)生率,根據(jù)2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查的資料推算，我國8 296萬殘疾人中，聽力言語殘疾人為2004萬人，占?xì)埣部倲?shù)的24.16%。每年新診斷出的聽力語言障礙兒童有2-4萬。我國教育部2006年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國聽力障礙學(xué)生（6-15歲）的在校人數(shù)為115 785人。,四、聽力障礙產(chǎn)生的原因,學(xué)語前聽覺障礙的成因 1.早產(chǎn)或難產(chǎn) 2.遺傳 3.麻疹 4.先天性細(xì)胞巨化病毒,四、聽力障礙的原因與診斷,學(xué)語后聽覺障礙的成因 1.腦膜炎 2.中耳炎 3.美尼爾氏病 4.其他因素,聽力障礙的診斷,1.行為觀察法,刺激,反應(yīng),聽力障礙的診斷,2.聽力檢查法 主觀測聽 客觀測聽：電反應(yīng)測聽、聲導(dǎo)抗測聽、無條件反射測聽法、條件發(fā)射測聽法,語聲測聽 哨聲測聽 擊掌測聽,音叉測聽 純音聽力計測聽 兒童聽力計測聽 語音測聽,第三講 手語基礎(chǔ)知識,人,喜歡,愛,a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z zh ch sh ng,你 我 他 你們 我們 他們,男（男人） 女 （女人、姑娘）,爸爸 媽媽 弟弟 妹妹,哥哥 嫂嫂 姐姐 姐夫,小孩（少年、兒童）嬰兒 學(xué)生,青年,成年人,老人,兒子 （男孩） 女兒 （女孩）,伯父 伯母 叔父 嬸嬸 姑父 姑母 舅父 舅母 姨夫 姨母 阿姨 表哥,丈夫 妻子 家屬 親戚,同志 同事 同學(xué) 同胞,你好！ 謝謝！ 對不起！ 沒關(guān)系。,。,猜一猜,品德,勞駕,等,稱贊,短文：,我的爸爸有一個哥哥，一個妹妹。爸爸的哥哥是我的大伯，爸爸妹妹是我的姑姑。姑姑和姑父的家在樂山，伯伯和伯母的家在成都。姑姑家的表姐很喜歡我，經(jīng)?？浞Q贊我。我和伯伯家的弟弟是同學(xué)，我們也是好朋友。,數(shù)字手指圖,零,一,二,三,四,五,六,七,八,九,十,二十,三十,四十,五十,六十,七十,八十,九十,一百,四百的打法 三千的打法 五萬的打法 九億的打法 圓、角、分的打法,千,萬,億,錢,多少錢,購物動詞,買,賣,衣服,裙子,襪子,鞋子,什么,顏色,第四講 生活手語與聽覺障礙兒童的認(rèn)知,第一節(jié) 聽力障礙兒童的感知覺,什么是感覺？ 什么是知覺？ 為什么每節(jié)課都認(rèn)真講，但教學(xué)效果卻步理想 有些學(xué)生盯著黑板，但為什么不知道老師講的重點是什么,一、聽覺障礙兒童感知覺活動特點,聽覺障礙兒童的視覺 1.范圍狹窄，缺乏完整性 2.感知活動缺乏選擇性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性 3.分析能力比概括能力強 4.感知能力與語言發(fā)展不相適應(yīng),二、聽覺障礙兒童觀察力的特點及培養(yǎng),聽力障礙兒童觀察力的特點 1.觀察目的性差 2.觀察無序 3.觀察缺乏整體性 4.觀察不深刻,二、聽覺障礙兒童觀察力的特點及培養(yǎng),聽力障礙兒童觀察力的培養(yǎng) 1.明確觀察目的的任務(wù) 2.使聽力障礙兒童具有相應(yīng)的知識準(zhǔn)備 3.教給聽力障礙兒童觀察的方法 4.觀察時結(jié)合及時的語言指導(dǎo) 5.要重視觀察的總結(jié)、評價和反饋,手語,尊重,關(guān)心,成功,順利,幸福,愉快,康復(fù),平安,手語,近來,怎么樣,困難,懷念,惦記,希望,你叫什么名字？,你幾歲？,你是哪里人？,你在哪工作？,你是哪學(xué)校讀書？,讀幾年級了？,小學(xué),中學(xué),初中,高中,大學(xué),?？?本科,研究生,碩士,博士,用,拿,借,還,沒,放心,信任,服從,感激,短文：,我的爸爸是名博士，他的名字叫李李。他是值得信任，受人尊敬的好醫(yī)生。在我上小學(xué)時，我記得他總是關(guān)心、幫助有困難的人，人們感激他。 現(xiàn)在爸爸老了，總是懷念過去的日子，我希望他平安、健康，也希望自己工作順利。,第二節(jié) 聽力障礙兒童的注意,什么是注意？ 注意的種類？ 注意有哪些品質(zhì)？ 怎樣提高聾童的注意水平？,一、聽力障礙兒童注意的特點,借助視覺、振動覺引起和保持注意 以無意注意為主，有意及有意后注意難發(fā)展 注意分配較為困難，范圍相對狹窄，穩(wěn)定性差,二、聽力障礙兒童注意的培養(yǎng),利用無意注意，培養(yǎng)有意注意 利用多種有利因素，設(shè)置情景，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)注意力,感統(tǒng)訓(xùn)練：摞杯子、搭積木、卡片配對、搬運豆子、找“錯”,手語,合作,拒絕,鼓勵,愛護(hù),抱歉,合作,拒絕,鼓勵,愛護(hù),合作,拒絕,鼓勵,遺憾,機會,考驗,支持,打擾,堅強,嚴(yán)肅,結(jié)果,滿意,滿足,告訴,認(rèn)真,回事,為什么,日,月,今天,明天,早上,晚上,長,短,厚,薄,亮,暗,慢,關(guān),說,去,拿,來,短文：,每個人都會有一些機會，結(jié)果都不同。媽媽告訴我機會就是考驗，認(rèn)真、堅強、滿足的人結(jié)果越好。 要愛待朋友，朋友的合作、支持、會幫助我獲得成功。媽媽愛護(hù)我的方式，是教會我做人。,第三節(jié) 聽力障礙兒童的記憶,1秒以內(nèi) 瞬時記憶 31分鐘 短時記憶 1分鐘以上 長時記憶,識記 保持 再認(rèn) 回憶,一、聽覺障礙兒童的記憶,聽覺障礙兒童形象記憶以視覺形象記憶為主，并且容易發(fā)生“雷同現(xiàn)象”。 情緒記憶不如正常兒童深刻 運動記憶學(xué)齡晚期與正常兒童同等水平，簡單機械記憶較好，手語記憶優(yōu)于口語記憶 語言材料記得慢，忘得快,二、聽力障礙兒童記憶能力的培養(yǎng),多種感官參與感知記憶 借助詞語進(jìn)行記憶 掌握良好的識記方法,手語,心理,抑制（忍耐）,興 奮,？,聰明（智慧）,笨（傻）,感覺,觀察,印 象,？,注意,記 憶,回 憶,估 計,1.一手伸食指，在太陽穴轉(zhuǎn)動兩下 2.雙手直立，掌心向內(nèi)，向肩后揮動一下,1.一手伸食指，在太陽穴轉(zhuǎn)動兩下 2.雙手直立，掌心向內(nèi)，五指分開，邊交替抖動邊雙手互碰,想 象,1.同估計手勢 2.同抽象手勢,幻想,比較,研究,體會,了解,理解（領(lǐng)會）,知道（懂） 不知道（不懂）,趣味、興趣,要求,性格,脾氣,善良,賢 惠,熱 心,和藹,猜一猜：,溫和,勇敢（大膽）,謙虛,誠實,老實,坦率,直爽,開朗,倔強,靦 腆,懦弱,幼 稚,急 躁,沖 動,自 豪,自 私,自卑,善良、熱心、勇敢、謙虛、坦率都是好的性格。性格、注意、記憶、想象都是心理的組成部分。具有大智慧的人，能夠抑制脾氣和興奮。對自己的喜愛的事能夠倔強的堅持，給人的印象不急躁、不幼稚、不害羞、不沖動、不自