教育研究課題的選定.ppt

第二章 教育研究課題的選定,教學(xué)目標(biāo)與要求,了解：正確選題的意義；研究課題的類型 研究問題的來源；選題的策略 識(shí)記：課題的內(nèi)涵；課題的特征 理解：選題的原則；選題的過程 應(yīng)用：掌握選題的途徑，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試 選定一個(gè)教育研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的問題 意識(shí)、唯物主義觀點(diǎn)和求實(shí)態(tài)度。,教學(xué)內(nèi)容,正確選定課題的意義 教育研究課題的來源 選定研究課題的原則 選定研究課題的過程,教學(xué)的重難點(diǎn),重點(diǎn)：教育研究課題的特征 教育研究課題的來源 選擇研究課題的原則 難點(diǎn)：教育研究課題的來源,教學(xué)時(shí)數(shù),建議：2 課時(shí),教學(xué)方法,建議：講授法 談話法 討論法 案例剖析法,第一節(jié) 正確選定課題的意義,選定課題即選擇和確定研究課題。,確定教育研究的方向,選擇進(jìn)行實(shí)際研究的教育問題,一、研究課題的內(nèi)涵,研究課題就是依據(jù)研究目的，通過對(duì)研究對(duì)象的主客觀條件進(jìn)行分析而選擇和確立的研究的問題。,概念,學(xué)科科學(xué)問題 教育科學(xué)問題 教育工作問題,教 育 科 研 的 問 題,教 育 科 研 的 課 題,課題是教育問題教育問題不一定是教育科研課題,教 育 問 題,實(shí)踐價(jià)值 理論價(jià)值,具有研究?jī)r(jià)值,可操作,明確具體的研究對(duì)象、范圍目的、任務(wù)等,前提必須正確 答案必須存在 問題必須具體,課題與問題,研究性質(zhì)：基礎(chǔ)性課題；應(yīng)用性課題；發(fā)展性課題。 研究時(shí)間：歷史性課題；現(xiàn)實(shí)性課題。 研究?jī)?nèi)容：綜合性課題；單一性課題。 研究手段：實(shí)驗(yàn)性課題；描述性課題。,類型,定向性：課題研究的主攻方向和目標(biāo)。 價(jià)值性：課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。 現(xiàn)實(shí)性：課題的實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。 新穎性：課題的創(chuàng)新和突破。 可行性：課題研究的可能性。,特點(diǎn),二、課題選定的意義,選題是教育研究的起點(diǎn)； 選題反映著研究的價(jià)值； 選題決定著研究的成?。?選題衡量著研究者素質(zhì)。,第二節(jié) 教育研究課題的來源,一、教育研究課題的來源渠道,縱向課題（自上而下） 橫向課題（合作研究） 自選課題（自下而上）,縱向課題,由國(guó)家、省、地市、區(qū)縣等上級(jí)教育科研主管部門發(fā)布（或招標(biāo)），個(gè)人或集體申報(bào)、有關(guān)部門及專家審查批準(zhǔn)的項(xiàng)目,橫向課題,自選課題,又稱委托課題，是指由一些企事業(yè)單位或非直接的上級(jí)部門委托實(shí)施研究的課題,研究者個(gè)人或集體經(jīng)過調(diào)查研究而選擇和確定的課題,自選課題,教學(xué)工作中的問題 德育工作中的問題 教育管理中的問題 教育改革中的問題 教育內(nèi)外聯(lián)系中產(chǎn)生的問題,二、教育研究課題的選擇途徑,在教育實(shí)踐中選定研究課題 在教育理論中選定研究課題,（一）在教育實(shí)踐中選定研究課題,從教育教學(xué)面臨的突出問題中選定課題； 從教育教學(xué)所遇的疑點(diǎn)困惑中選定課題； 從教育教學(xué)積累的成功經(jīng)驗(yàn)中選定課題； 從教育教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)觀察中選定課題； 從教育教學(xué)現(xiàn)象的實(shí)際調(diào)查中選定課題； 從教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高中選定課題； 從教育教學(xué)改革的新情況中選定課題； 從與專業(yè)人員的交流接觸中選定課題。,（二）在教育理論中選定研究課題,在成果的承襲上選定課題； 在理論的空白處選定課題； 在學(xué)科的交接點(diǎn)選定課題； 在觀點(diǎn)的爭(zhēng)議中選定課題； 在逆向的思維中選定課題； 在理論的演繹中選定課題； 在信息的分析中選定課題。,第三節(jié) 選定研究課題的原則,價(jià)值性原則； 需要性原則； 創(chuàng)新性原則； 確當(dāng)性原則； 可行性原則。,（一）價(jià)值性原則,選題的價(jià)值性原則要求研究者選定的研究課題不僅對(duì)本學(xué)科研究領(lǐng)域具有好的內(nèi)部?jī)r(jià)值（即理論上有新突破，實(shí)踐上要對(duì)教育改革有重要的指導(dǎo)作用），而且對(duì)相關(guān)其它領(lǐng)域具有一定的外部?jī)r(jià)值。它制約著選題的根本方向。 要求：1.選題不違背事物發(fā)展的規(guī)律； 2.選題有利于教育事業(yè)的發(fā)展； 3.選題有益于兒童身心的發(fā)展。,（二）需要性原則,選題的需要性原則指研究者選定的研究課題應(yīng)該來自教育的客觀需要，即應(yīng)從教育實(shí)際出發(fā)去解決教育中的理論或?qū)嶋H問題。它體現(xiàn)了教育研究的目的性和針對(duì)性。 要求：1.選題應(yīng)體現(xiàn)教育實(shí)踐改進(jìn)的需要； 2.選題應(yīng)體現(xiàn)教育理論完善的需要。,（三）創(chuàng)新性原則,選題的創(chuàng)新性原則是指研究者應(yīng)該選擇和確定有新意的、有獨(dú)到之處的研究課題，言人之所未言。 要求：1.選題要體現(xiàn)時(shí)代感； 2.選題要突出內(nèi)容新； 3.選題要凸顯角度新。,（四）確當(dāng)性原則,選題的確當(dāng)性原則是指研究者選擇和確定的研究課題應(yīng)合理適度。 要求：1.具體明確； 2.冷熱相濟(jì)； 3.難易兼顧。,（五）可行性原則,選題的可行性原則指研究者選定教育研究課題時(shí)必須考慮完成課題的現(xiàn)實(shí)可能性，充分考慮主客觀條件，分析課題在實(shí)際研究過程中的切實(shí)可行性。 要求：1.考慮研究的客觀條件； 2.考慮自身的主觀條件； 3.考慮研究的時(shí)機(jī)問題。,第四節(jié) 選定研究課題的過程,教育科研課題的選定，實(shí)際上經(jīng)歷了一個(gè)從產(chǎn)生研究意向到勾畫出大致輪廓的過程，是對(duì)提出的初步研究假設(shè)進(jìn)行不斷檢驗(yàn)的過程。,一、選定研究課題的程序,二、選定研究課題的策略,分析分析教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)或揭露教育中存在的問題。 歸納總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，探索事物之間的內(nèi)在聯(lián)系與現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。 懷疑對(duì)已有結(jié)論、常規(guī)、習(xí)慣行為方式等的合理性作否定的或部分否定的判斷，對(duì)事物重新審度。 類比與其他學(xué)科研究對(duì)象類比和借用其它學(xué)科的思維方法來發(fā)現(xiàn)本學(xué)科研究的新問題。 換位思考從不同的角度和層面上來認(rèn)識(shí)原有的研究對(duì)象，以形成新的認(rèn)識(shí)。,思考與練習(xí),【思考】 一、解釋 教育研究課題；基礎(chǔ)性研究課題；應(yīng)用性研究課題。 二、簡(jiǎn)述 1.一個(gè)好的教育研究課題具有哪些基本特征？ 2.如何從教育實(shí)踐中發(fā)掘研究課題？ 3.選定教育研究課題應(yīng)注意哪些基本要求？ 【練習(xí)】 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試擬定一個(gè)教育研究課題。,閱讀文獻(xiàn),裴娣娜:教育研究方法導(dǎo)論,安徽教育出版社,1