二年級數(shù)學(xué)下冊4《平行四邊形》教案1西師大版.docx

平行四邊形教學(xué)目標知識與技能目標：1. 學(xué)會辨認平行四邊形。2. 初步了解平行四邊形的特點。過程與方法目標：1. 通過活動感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，體會平行四邊形的特性。2. 通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。情感態(tài)度與價值觀：1. 體驗數(shù)學(xué)的價值，教育學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，要做一個善于觀察、勤于思考的有心人。2. 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。教學(xué)重、難點1. 學(xué)會辨認平行四邊形。2. 通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，感知平行四邊形與長方形、正方形的聯(lián)系，體會平行四邊形的特性。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：一天，灰太狼正追趕著喜羊羊，喜羊羊靈機一動，對灰太狼說：“停，灰太狼先生，你能回答我的問題，我就給你做羊肉串?！保ㄕn件展示）喜羊羊說：“你能找出下圖中的長方形嗎？”（課件展示出圖形集合）灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，這還不簡單嘛！終于有羊肉串吃了，不就是：圖2、圖5、圖6、圖8、圖9、圖10、圖12嘛！（課件展示出灰太狼的答案）師：小朋友們，讓我們認真看看，評論評論，看灰太狼回答得對不對？它能不能吃著羊肉串？生：不對，灰太狼吃不了羊肉串。師：小朋友們，上節(jié)課我們認識了長方形，有誰能告訴老師和其他小朋友，什么樣的圖形才是長方形呢？（適當(dāng)引導(dǎo)：長方形幾條邊？幾個角？邊有什么特點？角有什么特點？）生：四條邊，四個角，相對的邊相等，四個角都是直角。（板書）：長方形的特點： 邊 4條 相對的邊相等 角 4個 都是直角師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們再來看看灰太狼找的圖形。師：灰太狼找的圖形中，哪些是長方形？生：圖2、圖5、圖8、圖9師：哪位小朋友能告訴老師圖6、圖10和圖12是什么圖形？生：平行四邊形師：非常棒！讓我們用熱烈的掌聲為自己加油，鼓勵鼓勵。師：今天，我們來共同研究研究平行四邊形的特點。（出示課題）（二）合作探究，初步感知師：剛才我們見識了平行四邊形，小朋友們想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在什么地方見到過這樣的圖形？（課件展示）生：師：老師也在這些地方見到過平行四邊形。（課件展示）師：平行四邊形有什么特點呢？下面，請小朋友們拿出老師為你們準備好的竹篾條，按老師上課前分的小組，6人一起合作做一個小游戲。（課件展示）：活動一：小組合作：用準備好的兩根同樣長的竹篾條和兩根同樣短的竹篾條，把長度相等的兩根作為對邊，架成一個長方形。然后用手捏住相對的兩個角，向相反的方向拉動，邊拉動，邊看它拉成的是什么圖形。師：小朋友們，通過剛才的小游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？長方形發(fā)生了什么變化？（讓每個小組選取一名同學(xué)回答）生：師：想一想剛才的游戲，每次變化的平行四邊形是不是一樣的？生：不是師：為什么會這樣呢？這是由平行四邊形的特性決定的。我們稱之為：不穩(wěn)定性。板書：不穩(wěn)定性觀察比較（課件展示）：師：現(xiàn)在小朋友們用自己組的長方形和變化的平行四邊形比較，看看它們有哪些地方一樣，哪些地方不一樣？學(xué)生小結(jié)：1. 和長方形一樣，平行四邊形有四條邊，四個角；相對的邊一樣長。2. 長方形四個角都是直角，平行四邊形有兩個角是鈍角，兩個角是銳角。（三）實踐操作，深化認識師：通過剛才的小游戲，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常聰明，都有一雙靈巧的小手，老師還想考驗考驗小朋友們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢活動二：折一折、剪一剪 （課件展示要求）小結(jié)：師：剪下來的兩個圖形認識嗎？（生：三角形）將這兩個三角形比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：師：現(xiàn)在回顧一下剛才的游戲，想一想你們是怎樣將長方形紙片變?yōu)槠叫兴倪呅蔚?？生：師：再拿出一張長方形紙片，按要求折一折、剪一剪，再拼一拼，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四）鞏