職業(yè)教育論文-中職學生校外實習問題研究.doc

職業(yè)教育論文-中職學生校外實習問題研究摘要:根據(jù)國家教育部、財政部在2007年6月26日下發(fā)中等職業(yè)學校學生實習管理辦法的通知精神,中等職業(yè)學校三年級學生要到生產服務一線參加頂崗實習。由于職校生的特殊性,在整個操作過程中出現(xiàn)很多問題,我們通過實踐活動來探討這樣的問題對于發(fā)展職業(yè)教育有很現(xiàn)實的意義。關鍵詞:職業(yè)學校；校外實習；頂崗實習我校是一所以綜合性的職業(yè)學校,有四個專業(yè)群,食品工藝與檢驗專業(yè)、商貿專業(yè)群、財貿專業(yè)群、旅游與飯店管理專業(yè)群。其中食品工藝與檢驗專業(yè)是浙江省示范專業(yè),同時食品工藝與檢驗實訓基地被列入浙江省制造業(yè)示范實訓基地。根據(jù)學校的實際情況,結合當?shù)仄髽I(yè)單位的需要,我們全力安排學生進行頂崗實習,但因為職校生的特殊性,在整個操作過程中也出現(xiàn)很多問題,我想在此跟大家共同來探討這些問題。我們在這幾年的實踐過程中碰到問題很多,主要有以下幾種:一、學校專業(yè)種類復雜,實習崗位難落實。我們學校有四個專業(yè)群,共16個專業(yè),畢業(yè)生人數(shù)雖不多,但專業(yè)齊全,工科、商科等很分散。要在本地找到這么多的實習崗位也很困難。根據(jù)金華的實際情況,工科類專業(yè)就業(yè)形勢比較理想,相對來說安排實習也比較容易。我校的烹飪專業(yè)、食品加工專業(yè)、食品與藥品檢驗與管理專業(yè)、家用電器維修專業(yè)、計算機維修專業(yè)基本上是一次性落實實習崗位,每個同學都能有一個獨立的操作崗位,基本上實行頂崗實習。二、學校實踐性教學與基礎設施設備建設相對滯后,與實際工作崗位的設施設備嚴重脫節(jié)。主要表現(xiàn)在:1.我們的專業(yè)教師缺乏一線實踐經驗；2.專業(yè)實訓設備設施不齊全,很多設施很差,僅僅是一種擺設,有一種“實訓看照片”的感覺；3.專業(yè)實訓工臺套數(shù)不夠,也不實用,只是展示用；4.理論教學與實踐教學順序倒置；5.學校學習的內容與崗位實習相脫離；校企合作效果不佳,現(xiàn)在的利益機制,出現(xiàn)“學校愛企業(yè)、企業(yè)不愛學校”的現(xiàn)象。三、學生專業(yè)基礎差,專業(yè)技術水平有限,不能適應實習崗位要求。職校生一般各方面基礎都比較差,第一年學習文化課成績特別差,幾乎是睡了一年,第二年學習專業(yè)理論知識跟不上,專業(yè)訓練很少,專業(yè)技術跟不上,所以到第三年頂崗實習不能頂,很多同學到了實習單位只能是一個廉價勞動力。四、學生主觀上不重視實習,很多情況是學生“被實習”了。職校生文化基礎差,學習能力不強,不愛學習,更不會主動學習,以至缺乏自信,怕參加實習。也有很多家長不鼓勵學生參加實習,往往以沒有好單位、孩子太年輕作為理由,不支持學生實習。有些家長還千方百計想辦法讓孩子去升學,盡管孩子升學無望,還是一廂情愿,堅持不懈。五、經濟形勢不景氣,企業(yè)單位效益不好,能給學校提供的實習崗位有限。全球金融危機帶來國內經濟衰退,市場蕭條,去年就義烏市,外貿業(yè)務受到很大沖擊,很多公司被迫關門,我校的商貿英語、商貿韓語專業(yè)的實習明顯受到影響。金華很多企業(yè)外貿單子一下子減少,不得大批消減員工,減少損失,就業(yè)形勢十分嚴峻。我校的部分校外實習基地也沒能幸免。六、用人單位的要求與學生的是實際情況相差較遠。目前形勢下,現(xiàn)在用人單位比較緊缺的人員一般集中在兩端,技術水平好的操作能手,這類人在職校里是很難得的；另一類,是大量的一線操作工、服務員、營業(yè)員等,這類人對專業(yè)水平要求不是很高,但需要他們能有一個好的工作態(tài)度,穩(wěn)定的心態(tài)。這與職校培養(yǎng)的基本目標是一致的,職校學生大部分處于這個水平。但是,學生實際情況并不是很理想,很多學生在剛到崗時候還有幾分熱情,很快就生厭了,一般能堅持2個月就很不錯了,等學校第二次實習巡回時候,發(fā)現(xiàn)學生都擅自離開崗位了,實習單位反應,大部分學生怕苦,部分學生眼高手低,不務實、不踏實。七、實習生的勞動安全問題沒有保障。由于在校學生不是一個法律意義上的勞動者,他和用人單位之間也沒有建立起事實或者法律上的勞動關系,所以實習生在勞動中受到傷害,很難按照勞動法或者工傷保險條例有關規(guī)定,提出工傷損害賠償要求。按我國法律規(guī)定,員工在企業(yè)受傷后,應進行工傷鑒定,而醫(yī)療費用應由工傷保險或企業(yè)來支付。但對于學生在實習期間因受傷后該如何認定,我國法律沒有明確的規(guī)定?，F(xiàn)實生活中,我國各類學校的學生在走向正式的工作崗位之前,絕大多數(shù)都有一個實習的過程。八、實習生實習期較長且實習工資較低。實習生到單位以后由于所學專業(yè)技術有限,真正做到頂崗實習還是比較少,有很多企業(yè)接受實習生以后往往不按照學校要求來執(zhí)行,根據(jù)企業(yè)需要,把實習生視為廉價勞動力使用,也就很容易出現(xiàn)超時工作,低廉工資的情況,由于實習生沒辦法跟企業(yè)簽訂勞動合同,所以也就得不到公正待遇了。其實,還有很多隱性問題是沒有及時發(fā)現(xiàn)的,針對以上問題,學校也采取了相應措施,我們也是一邊實踐一邊尋求更好的解決方法。我們從以下幾個方面來實踐與探討的。一、加強校企合作。校企合作不是一句空話,不能只是停留在紙面上。我們根據(jù)學校的專業(yè)特色,也針對金華本地企業(yè)的生產經營狀況,有選擇的進行校企合作。我們與銀泰百貨、世貿大飯店、尖峰集團、橫店集團、工商銀行金華支行、浙江韓商協(xié)會、金華商會等知名企業(yè)和單位進行合作,也跟一些中小型企事業(yè)單位緊密合作,解決專業(yè)分散學生不能集中實習的問題。二、內外出擊,搞好校內實訓基地建設,發(fā)揮示范性實訓基地的作用。學校要有5年或更長實踐的實訓基地建設規(guī)劃,根據(jù)學校的發(fā)展,金華地方的特征,辦好學校要為本地企業(yè)服務,很多專業(yè)只能依靠校內實訓基地。三、增加投入,加強學?；A設施設備建設。職業(yè)教育的成本遠高于基礎教育,我們職業(yè)學校都面臨著經費短缺的問題,盡管這些年國家已經投入大量的資金,但缺口還是很大,每個學校都要自籌資金,用于基礎建設和設施設備建設。只有投入到位,基礎建設上去了,職業(yè)教育才會上一個更高的臺階。四、注重教師實際動手能力的培養(yǎng)。保證教師有時間、有機會到生產一線實習,有機會與社會面對面。所以,學校就要在教師實際動手能力培養(yǎng)上,不是為了完成上面分配的幾個培訓指標,而是要有規(guī)劃、有計劃、有資金保障、有制度保證、有時間有時限,保證教師學到一線的技術、甚至比較超前的技術。五、加強專業(yè)建設,加快教材改革進程,加大教材改革力度。學校的專業(yè)設置、專業(yè)建設都要根據(jù)學校實際情況、結合當?shù)氐慕洕l(fā)展情況,有重點的進行,打造學校特色專業(yè)、培養(yǎng)學校品牌專業(yè)。大力開發(fā)校本教材,教學、實訓教材同步進行,一起發(fā)展。六、加強實習巡回指導與管理。指導教師應做到既教書育人,關心學生的思想、身體、生活情況,加強對學生進行遵紀守法、文明禮貌、團結互助、熱愛勞動、安全保密等教育。定期巡回指導,指導教師應充分發(fā)揮主導作用,深入現(xiàn)場指導學生,采取各種措施,努力完成實習任務。實習學生要認真進行實習,認真進行實習小結,根據(jù)實習內容編寫好實習報告；指導教師應及時予以指導、檢查和批閱。實習師生要嚴格遵守各項有關規(guī)章制度,遵守實習紀律。對違犯紀律的學生,指導教師要及時進行教育,令其改正。對違紀造成惡劣影響或嚴重后果者,必須立即停止其實習。指導教師應將實習中出現(xiàn)的重大問題及時向學校匯報。七、特別關注實習生的勞動安全問題。根據(jù)勞動部有關規(guī)定,實習生實習不視為就業(yè),未建立勞動關系,企業(yè)可以不和實習生簽訂勞動合同。也就是說,在校生參加實習是一種純粹的勞務關系,算不上真正的勞動者,不受勞動法的保護。國務院在2004年施行的工傷保險條例沒有對實習生中的傷亡事故認定及處理作出明確規(guī)定。如果出現(xiàn)實習生勞動保護糾紛問題,如何處理是讓所有學校很為難的事情?？偟膩碚f,現(xiàn)在職校學生實習面臨的是普遍性的問題,也可能由于各地情況不一,比如政府投入、政府重視等方面都會有一定的不同,各個學校