職業(yè)教育論文-以文化涵養(yǎng)精神.doc

職業(yè)教育論文-以文化涵養(yǎng)精神【摘要】高職圖書館在以文化涵養(yǎng)學生精神中的獨特作用主要表現(xiàn)在在主觀上引導學生和在客觀上影響學生，并對對大學生起著一種潛移默化的品德和行為的教育作用。發(fā)揮這種作用應主要從人格影響、環(huán)境熏陶、文化濡染等幾個方面入手?！娟P鍵詞】高職圖書館文化涵養(yǎng)精神育人作為人類文化積累寶庫的高職圖書館是學校教育不可缺少的文化陣地。充分發(fā)揮圖書館的文化功能，可以達到以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人的目的。特別是對于高職院校而言，通過圖書館的育人功能，以特定的文化涵養(yǎng)學生的精神世界，顯得極為重要。一、高職圖書館在以文化涵養(yǎng)學生精神中的作用高職的大學生不同于基礎教育的初高中生，他們的課余時間很多，特別對于住校生而言，一個學生在校期間平均有二分之一以上的時間是在圖書館度過的，他們開闊視野、增長才干、培養(yǎng)情操離不開圖書館；他們的課余文化生活同樣離不開圖書館。從大德育觀看，圖書館屬于學校德育環(huán)境保證體系。它既提供德育的思想保證和信息保證，又提供德育改革方案設計的咨詢保證，它還是授課、講座、學術交流的場所。關于高校圖書館在涵養(yǎng)學生精神中的作用與地位，有人認為，高校圖書館是對大學生進行精神涵養(yǎng)的第二課堂，它為大學生提供了精神世界得以健康成長的良好環(huán)境。有人提出高校圖書館的教育職能主要是兩點，即引導和營造：引導學生走一條正確、健康和有效的道路，營造一個寧靜而濃厚的學習氛圍。圖書館可以配合學校進行思想品德教育、配合教學進行專業(yè)知識教育、擴大學生知識面，進行知識和能力的綜合教育?！惫P者認為，高校圖書館在以文化涵養(yǎng)學生精神中的地位與作用主要是在主觀上引導學生和在客觀上影響學生。一方面，在科技發(fā)展與社會進步突飛猛進，日新月異的信息時代，與課堂教學相比，圖書館教育更具有主動性，通過有益于學生道德的培養(yǎng)和科學知識提高的圖書與資料，引導學生的讀書熱點和需求，幫助學生及時獲取知識與信息。另一方面，圖書館安靜和諧的學習環(huán)境、工作人員文明禮貌的服務，都對大學生起著一種潛移默化的品德和行為教育的作用。二、高職圖書館以文化涵養(yǎng)學生精神的途徑既然高職圖書館在以文化涵養(yǎng)學生精神中具有獨特作用，我們就應多方努力，充分利用好高職圖書館，使之在培養(yǎng)學生高尚的精神中發(fā)揮其應有的作用。(一)人格影響高職圖書館員高尚的人格對學生精神世界的影響將是十分深遠的，高職圖書館館員對學生的人格影響是通過一系列的服務工作來體現(xiàn)。高校圖書館員在為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務的同時，如果處處為人師表，以身作則，就會給學生留下難以磨滅的良好印象。實際上，這正是以文化熏陶人、影響人、教育人。為達此目的，應從以下幾方面入手：1.樹立育人理念。服務育人的職業(yè)理念應在每個高職圖書館員的工作實踐中得到體現(xiàn)。這就要求高校圖書館員做到以下幾個方面：第一，有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，強烈的事業(yè)心，高度的責任感，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，腳踏實地的工作作風，崇高的敬業(yè)精神。只有這樣，才能樹立全心全意為讀者服務的服務意識；第二，掌握與讀者溝通的技巧。與讀者溝通的前提是了解和掌握讀者需求，滿足讀者的需要。這要求圖書館員既要有良好的服務態(tài)度，又要有精湛的業(yè)務技能，在此基礎上，圖書館員要成為一個有親和力的人，以積極、主動、樂觀向上的心態(tài)，對讀者以心相許，踐行圖書館的職業(yè)理念；第三，協(xié)同攻堅的團隊精神和共同成功的集體榮譽感。圖書館團隊精神，通過團結(jié)協(xié)作、勤奮努力、不斷創(chuàng)新，讓讀者最大限度地利用圖書館，熱愛圖書館，實現(xiàn)圖書館的價值。2.提高政治思想素質(zhì)。作為新世紀的圖書館員，在新的歷史條件下，要堅持正確的政治方向，堅持科學的發(fā)展觀。加強道德修養(yǎng)，樹立積極向上、樂于奉獻的生活態(tài)度，不斷提高全心全意為讀者服務的意識和水平。要更新觀念，勇于創(chuàng)新，適應時代的發(fā)展，熱愛自己所從事的圖書館事業(yè)，自覺地獻身于圖書館事業(yè)。3.提高文化知識水平和專業(yè)知識水平。圖書館工作具有多學科、多類型、多層次綜合服務的特點，這就要求館員要廣學博覽，不僅要掌握圖書館學、情報學等專業(yè)的基本知識，還要及時了解和跟蹤國內(nèi)外圖書情報學及信息領域的新理論、新觀點、新方法。要具備較強的信息獲取、篩選、組合和知識轉(zhuǎn)化能力，對無序的知識信息進行整理、組合以產(chǎn)生新的信息并提供給讀者。其次，隨著我國加入WTO和全球化日益加劇，國際間的學術交流日益頻繁，要求圖書館員要有相當程度的外語知識。(二)環(huán)境熏陶心理學家認為，外部環(huán)境和人體需要是決定人的意識和行為的兩個因素。在內(nèi)外兩種因素都起作用的情況下，人就會產(chǎn)生一種積極態(tài)度或行為趨勢。圖書館首先應根據(jù)大學生身心發(fā)展的特點，努力創(chuàng)建一個催人奮發(fā)的氛圍。比如，在新館的內(nèi)部布局上可以掛一些名人的畫像以及他們的名言錄，使學生在不知不覺中受到良好環(huán)境的熏陶，當學生走進綠色、整潔的圖書館中就會感受到心情愉快，精神振奮，產(chǎn)生一種高昂的學習熱情，進而形成一種自覺內(nèi)在的驅(qū)動力，有意無意地融入圖書館環(huán)境之中。通過健康文明的圖書館環(huán)境的熏陶，培養(yǎng)學生的高崇情操。(三)文化濡染圖書館通過營造濃厚的文化氛圍，可以使學生受到良好的熏陶與感染，使他們的精神世界在不知不覺間就得到了凈化與提升。1.以物質(zhì)文化作為基礎。物質(zhì)文化包括館園建筑群、設施設備、書籍資料等，是圖書館物質(zhì)文化建設的物化表現(xiàn)形式。需要指出的是它既不是各種實物的簡單組合，也不是實物本身的表現(xiàn)，而是實物所反映出來的經(jīng)過充分注入了“人”的情感成分的一種文化觀念和文化內(nèi)涵。這種文化觀念的內(nèi)涵，必然對青年大學生的成長產(chǎn)生影響和熏陶。2.以制度文化作為保障。制度文化包括圖書館從行政到基層，從館辦到庫室的各類文件規(guī)定、管理規(guī)章制度、行為規(guī)范條文、獎懲條約等等，它起著調(diào)整群體與個體關系，規(guī)范群體成員言行的作用，有了嚴格館規(guī)館紀和有效的管理機制，才能保證人們正常學習工作按秩序進行，從而促進良好風氣的形成。3.以精神文化作為依托。精神文化又可分為顯性文化、隱性文化和中性文化三大類：顯性文化是通過館內(nèi)各種傳播媒體和開展的課堂之外的政治性、思想性、學術性、知識性、娛樂性、情感性和親緣性活動并采取講座、問答、競賽、板報等方式來表現(xiàn)的，以傳播各種專業(yè)的專業(yè)知識和人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化、科學知識為內(nèi)容的一種智能型知識文化活動；隱性文化是一種潛藏在人的心理活動、思想靈魂和行為意識中的一種素質(zhì)型心理文化，它是高校群體成員中的風氣和精神體現(xiàn)，是群體成員長期凝聚而成的歷史傳統(tǒng)、生活習慣、民族精神、思想作風、理想追求和道德情操；中性文化是一種審美文化，它兼有顯性特征又有隱性特征，并反映在文化形態(tài)的社會性、和諧性和文化行為的娛樂性、自由性之中。是人