“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”課題研究實驗計劃.doc

工作計劃范文/教學(xué)工作計劃 “小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”課題研究實驗計劃 一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革這一中心，根據(jù)“明德小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”課題研究方案，切實實行“分層教學(xué)、分類評價”，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)乃至綜合素質(zhì)的全面提高，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的小學(xué)教師隊伍，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 二、主要工作 1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)分層測試卡的使用與實踐，加強(qiáng)對學(xué)生評價方式的改革，在教學(xué)中不斷實踐、不斷反思、不斷總結(jié)，通過分層教學(xué)，分層評價，揚起學(xué)生自信的風(fēng)帆，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。進(jìn)一步明確本課題的實踐意義和理論價值。 2、開展形式多樣、行之有效的數(shù)學(xué)分層測試卡實踐活動，研究數(shù)學(xué)分層測試卡的有效使用策略，并推出一些有推廣價值的的教學(xué)案例，努力提升我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和水平，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。 3、加強(qiáng)課題過程管理，制定實施計劃，為實驗的有序、有效開展奠定基礎(chǔ)。有針對性地引導(dǎo)實驗教師加強(qiáng)個案研究，自我反思，實踐改進(jìn)，從而提高教師的實驗水平，保證實驗順利進(jìn)行。強(qiáng)化資料積累意識，及時整理存檔，促使實驗教師理性的分析自己的實驗工作。 三、研究目標(biāo)： 1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過組織、實施本課題的研究，切實實行分層評價，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過組織、實施本課題的研究，促使教師認(rèn)真實施有效的教學(xué)評價，豐富和拓展現(xiàn)代課堂教學(xué)的評價理論，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 四、研究內(nèi)容及途徑： 1、研究內(nèi)容： （1）數(shù)學(xué)分層測試卡在實踐中的應(yīng)用。 數(shù)學(xué)分層測試卡為分層評價提供了很好的教學(xué)平臺，在實際教學(xué)中如何充分、有效利用分層測試卡提高我們的課堂教學(xué)效益。 （2）有效評價的策略。 尊重差異、關(guān)注差異，分類指導(dǎo)、分層評價，使每一位學(xué)生均得到有效的發(fā)展。教學(xué)中如何使有效評價得以真正落實。 2、研究途徑： （1）組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)分層評價理論，與北師大專家學(xué)者及縣教研室領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系交流，獲取理論指導(dǎo)。 （2）通過研究課形式，與課題組成員共同探討怎樣有效使用數(shù)學(xué)分層測試卡及進(jìn)行有效評價。 （3）拓展課堂，延伸課外，了解信息，及時總結(jié)，做好案例、反思的撰寫工作。 五、實施措施： 1、加強(qiáng)實踐。課題組教師在教學(xué)備課中要統(tǒng)籌考慮數(shù)學(xué)分層測試卡的使用，要將每節(jié)課使用數(shù)學(xué)分層測試卡的方式方法在備課中體現(xiàn)出來。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)數(shù)學(xué)分層測試卡研討課，并積極進(jìn)行反思總結(jié)。 2、積極研討。課題組每月開展一次課題經(jīng)驗交流研討，課題組教師要積極參與研討活動，在活動中要積極發(fā)言，積極交流反思總結(jié)。課題組教師要積極參與實驗聽課活動，每位教師每學(xué)期聽課不得少于10篇次。 3、認(rèn)真反思。每位教師每學(xué)期至少寫一篇關(guān)于課題研究的教學(xué)案例，期末進(jìn)行總結(jié)交流；每位教師每學(xué)期期末要對自己的研究工作進(jìn)行小結(jié)，上交一份研究總結(jié)，并上報北師大課題組。 4、專家引領(lǐng)。請縣教研室專家來校零距離指導(dǎo)；通過電話、電子郵件、信件等向北師大課題組專家請教；組織課題組成員外出參觀學(xué)習(xí)，努力提高課題組成員的科研水平 六、預(yù)期研究成果 1、教學(xué)設(shè)計、案例、反思。 2、教師隨筆、論文。 3、數(shù)學(xué)分層測試卡使用四、五、六年級特點分析。 4、數(shù)學(xué)分層測試卡課堂組織經(jīng)驗總結(jié)報告。 七、課題活動具體安排 2月3月：制定本期工作實驗計劃，召開課題會落實本期研究目標(biāo)，實驗教師課堂實踐探究。 3月4月：教師課堂實踐積累，邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作。 4月5月：組織開展研討活動，進(jìn)行案例、心得積累。 5月6月：舉行家長開放日，進(jìn)行