職業(yè)教育論文-構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系提升學(xué)生的崗位職業(yè)能力.doc

職業(yè)教育論文-構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系提升學(xué)生的崗位職業(yè)能力摘要:實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力及步入社會(huì)適應(yīng)崗位職業(yè)能力的關(guān)鍵。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈科技日新月異的今天,實(shí)踐能力對(duì)高職人才顯得尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐動(dòng)手操作能力,我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)上,做到學(xué)習(xí)與實(shí)際工作、理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)；職業(yè)能力；實(shí)踐教學(xué)體系職業(yè)是人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展而從事的相對(duì)穩(wěn)定、有報(bào)酬、專門類別的社會(huì)勞動(dòng)。個(gè)人要在社會(huì)上謀求一個(gè)令人羨慕的職業(yè),就要具備過(guò)硬的專業(yè)能力及妥善處理各種事務(wù)的能力,還要有學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、思維能力等,這些能力統(tǒng)稱為職業(yè)能力。高等職業(yè)教育作為就業(yè)教育,應(yīng)使受教育者具有較強(qiáng)的職業(yè)能力,能夠勝任職業(yè)崗位,滿足社會(huì)和個(gè)人對(duì)職業(yè)的需要?！奥殬I(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的,并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合”。概括起來(lái),職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。專業(yè)能力一般是指專門知識(shí)、專業(yè)技能和專項(xiàng)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力,是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。方法能力包括思維能力、分析能力、判斷能力、決策能力、獲取信息能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、開拓創(chuàng)新能力、獨(dú)立制定計(jì)劃能力等。社會(huì)能力包括組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)社會(huì)能力、口頭與書面表達(dá)能力、心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感等。方法能力和社會(huì)能力又稱關(guān)鍵能力或綜合能力。如果能在具備一般專業(yè)能力的基礎(chǔ)上掌握方法能力和社會(huì)能力,將使職業(yè)活動(dòng)獲得事半功倍的效果。根據(jù)高職教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo),高職院校學(xué)生的職業(yè)能力可以理解為:完成某一專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位(群)的工作任務(wù)和職責(zé)必需的能力?！肮こ淘靸r(jià)”專業(yè)具有專業(yè)性、跨學(xué)科、實(shí)踐性非常強(qiáng)的特點(diǎn)。如何建立理論與實(shí)踐相結(jié)合,依托行業(yè)企業(yè),借助于企業(yè)與學(xué)校的資源共同構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,提升學(xué)生的崗位職業(yè)能力,是我院實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。我院工程造價(jià)專業(yè)是國(guó)家示范建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)群之一,自從開辦此專業(yè)以來(lái),不斷探索,不斷創(chuàng)新,走出了一條具有本專業(yè)特色的建設(shè)之路。一、人才培養(yǎng)方案中加大了實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的比重該專業(yè)致力于培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、職業(yè)道德良好、滿足市場(chǎng)需求的工程造價(jià)高技能應(yīng)用型人才,而實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。但從造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員的招聘要求來(lái)看,往往是要求具備實(shí)際的預(yù)算能力,熟練造價(jià)軟件操作能力,然而我們的學(xué)生就缺乏這方面的實(shí)戰(zhàn)能力,動(dòng)手能力比較差,不能馬上進(jìn)入角色。究其原因就是學(xué)生們實(shí)訓(xùn)實(shí)踐動(dòng)手操作較少。我院自從創(chuàng)辦此專業(yè)以來(lái),始終采取“2+1”的人才培養(yǎng)模式,通過(guò)到企業(yè)廣泛、深入調(diào)查,認(rèn)真聽取工程造價(jià)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見,逐步制定修改完善了人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)方案中,加大了實(shí)踐課程的比重,并采取了分散實(shí)訓(xùn)與集中實(shí)踐相結(jié)合,在教學(xué)全過(guò)程的控制上保證了實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施。二、注重實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力(一)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該把握住社會(huì)與實(shí)踐、工程與實(shí)踐的脈搏,實(shí)踐教學(xué)應(yīng)參照工程實(shí)際的發(fā)展需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。實(shí)踐教學(xué)主要解決兩個(gè)問題:一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)與校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一,創(chuàng)建一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境；二是模擬操作與實(shí)際工作相結(jié)合,充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外企業(yè)綜合實(shí)踐的作用,尤其是企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)。(二)充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)。企業(yè)的實(shí)習(xí)基地,不僅是作為學(xué)生畢業(yè)前的綜合實(shí)踐實(shí)習(xí)基地,更重要的是作為經(jīng)常性的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)基地,這是學(xué)生能否有效地提高職業(yè)能力的重要條件。因?yàn)樽寣W(xué)生每隔一段時(shí)間到企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)第一線去,接受企業(yè)管理,在實(shí)際工作崗位上接受企業(yè)師傅手把手的教,和企業(yè)員工同勞動(dòng)、同生活,可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求,感受勞動(dòng)的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂,這不僅能為學(xué)生直接了解具體工作崗位的技術(shù)要求,提高職業(yè)能力,為畢業(yè)與就業(yè)接軌,上崗即頂崗工作奠定基礎(chǔ),而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,強(qiáng)化了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)(一)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要是以基本技能訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)模擬仿真為主,軟件實(shí)行技術(shù)升級(jí),設(shè)備的功能實(shí)現(xiàn)共享,并不斷完善。逐步形成一套環(huán)境真實(shí)、系統(tǒng)性強(qiáng)、模擬仿真程度高、能滿足基本技能訓(xùn)練,綜合技能訓(xùn)練的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建立了工程造價(jià)、工程招投標(biāo)評(píng)標(biāo)、水電安裝造價(jià)、內(nèi)業(yè)資料管理等的專門技能訓(xùn)練；建設(shè)了專業(yè)綜合能力訓(xùn)練為主的施工成本核算實(shí)訓(xùn)室,在單獨(dú)訓(xùn)練學(xué)生專項(xiàng)能力的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的綜合能力,從而形成了學(xué)生的職業(yè)能力。2、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)本專業(yè)的學(xué)生在二年級(jí)的第一學(xué)期接受為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。通過(guò)與校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行合作,到施工現(xiàn)場(chǎng)上參觀學(xué)習(xí),收集資料,請(qǐng)施工技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)講解,使學(xué)生更具體、明確地把握建筑施工與結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求,并對(duì)工程的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)識(shí),對(duì)工程的材料物資進(jìn)行認(rèn)識(shí)辨別,對(duì)施工工序進(jìn)行認(rèn)識(shí),獲得感性認(rèn)識(shí),為學(xué)生日后走向社會(huì)及學(xué)習(xí)專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、技能專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)對(duì)于專業(yè)課建筑工程造價(jià)、水電安裝預(yù)算、招投標(biāo)評(píng)標(biāo)、工程量清單等課程分別進(jìn)行為期一周的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué),利用真實(shí)工程資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程造價(jià)實(shí)踐技能的實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力,并使學(xué)生對(duì)理論課程有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。(二)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以校外實(shí)訓(xùn)基地為依托,建立了相對(duì)穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)基地。1、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)學(xué)院在我省內(nèi)外與多家企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)習(xí)期間企業(yè)與學(xué)院共同管理好實(shí)習(xí)學(xué)生,并加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)的溝通,爭(zhēng)取實(shí)習(xí)期滿有更多的學(xué)生被企業(yè)留用。為此建立了實(shí)習(xí)學(xué)生全程跟蹤制度,即學(xué)生實(shí)習(xí)的一年期間從開始到結(jié)束都有由企業(yè)和學(xué)院指導(dǎo)教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)深入地開展工作,大部分的學(xué)生能留在實(shí)習(xí)單位就業(yè),為學(xué)院就業(yè)工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也建立起了實(shí)習(xí)就業(yè)相聯(lián)的穩(wěn)定實(shí)習(xí)就業(yè)基地。2、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),零距離接觸工程造價(jià)的實(shí)際工作,參與工程全過(guò)程造價(jià)的確定及控制工作,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束,學(xué)生不管是留在實(shí)習(xí)單位,還是另找工作單位,都能上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)。3、頂崗實(shí)習(xí)答辯頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行答辯,要求學(xué)生將自己一年來(lái)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)收獲、實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問題及自己的實(shí)習(xí)看法進(jìn)行詳細(xì)的闡釋,并回答由校內(nèi)指導(dǎo)教師及企業(yè)專家組成的答辯委員提出的問題,采取隨機(jī)問的方式。(三)逐步完善實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)體系實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)是驗(yàn)收學(xué)生實(shí)訓(xùn)模擬及實(shí)踐效果的重要環(huán)節(jié),學(xué)生的實(shí)際操作水平和實(shí)際工作能力是否得到了提高。考評(píng)的體系可以根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)。根據(jù)需要,設(shè)計(jì)考評(píng)的指標(biāo)及考評(píng)分值,主要從這么幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):一是學(xué)生自評(píng),通過(guò)學(xué)生(下轉(zhuǎn)274頁(yè))(上接273頁(yè))參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐,寫出實(shí)習(xí)報(bào)告和心得感受,按完成的任務(wù)的情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出差距,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議,給自己測(cè)評(píng)打分；二是小組互評(píng),通過(guò)小組學(xué)習(xí),相互討論,研究問題,共同協(xié)作完成工作任務(wù)的情況相互測(cè)評(píng)打分,提高學(xué)生的能力；三是實(shí)訓(xùn)實(shí)踐指導(dǎo)教師綜合考評(píng)打分,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度、能力,完成任務(wù)及操作水平的情況綜合測(cè)評(píng)打分。通過(guò)三方面的綜合測(cè)評(píng),爭(zhēng)取對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐效果有一個(gè)客觀、全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)。參考文獻(xiàn):1、郭衛(wèi)青在工程造價(jià)實(shí)習(xí)中形成學(xué)生的專業(yè)能力中國(guó)建設(shè)教育2007.012、張可安職業(yè)院?！靶Ｆ蠛弦弧比瞬排囵B(yǎng)模式探