教師個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文.doc

教師個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文 教師個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃一： 隨著課程改革的深入素質(zhì)教育的全面推進(jìn)教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要學(xué)校立足崗位以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體腳踏實(shí)地的抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為教師我要也要通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要全面提高教學(xué)質(zhì)量 一、自學(xué)計(jì)劃具體做法和設(shè)想 1、教師角色正確定位明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者決不僅僅是知識的填充者尊重學(xué)生人格關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展尤其是健康心理情感與正確的價值觀人生觀培養(yǎng)對個人來說恰恰是最重要的我們不是在流水線上制造產(chǎn)品我們在培養(yǎng)快樂的人在幫助造就成功的人生 2、多讀書善思考勤積累開放的視覺看到了自己理論知識的匱乏觀念的陳舊工作幾年來滿足于辛苦教書少有的積累已幾近掏空給自己充電迫在眉睫多讀書多學(xué)習(xí)善于思考勤于積累是必經(jīng)之路讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式是人生奮斗的航燈是文化傳承的通道是人類進(jìn)步的階梯我校已下大力量加大資金投入為老師們購買了大量的理論書籍征訂了教學(xué)雜志同時鼓勵教師自己選書學(xué)校報銷自己爭取每周讀一本教育方面的論著做好讀書筆記并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動談體會談心得談收獲互相學(xué)習(xí)互相交流以期得到共同發(fā)展共同進(jìn)步 3、關(guān)注自我反思繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思每天填好反思記錄本反思自己備課時是否遇到什么困惑是否調(diào)整了教材為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑在此基礎(chǔ)上做好教學(xué)常規(guī)工作使自己的課堂變的更有意義更加貼近新課程改革的需要最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 做一節(jié)課的課堂實(shí)錄教師錄下自己滿意的課堂根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足找差距以便提高自己的教學(xué)水平 4、向同行學(xué)習(xí)同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流促進(jìn)教師之間的對話鼓勵教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享 5、網(wǎng)絡(luò)也是一個教育教學(xué)的大平臺利用自己的新浪教育博客上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動態(tài)搜集最近消息結(jié)識廣多的優(yōu)秀教師吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法拓展自己的教學(xué)水平和能力更好的為自己的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo) 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)掌握正確的教育觀點(diǎn) 2、抓好教教研活動增強(qiáng)教研的能力扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習(xí)活動形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3、了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果 4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育科學(xué)的實(shí)際能力 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 第二周：學(xué)習(xí)未來教師的角色轉(zhuǎn)換 第三周：教師發(fā)展的路徑與策略 第四周：如何做好作業(yè)批改記錄 第六周：怎樣構(gòu)建一個好課堂 第七周：如何輔導(dǎo)后進(jìn)生 第八周：如好做好家校聯(lián)系 第九周：用研究的心態(tài)面對每一堂課 第十周：試卷如何排版 第十二周：觀看教學(xué)光盤 第十三周：案例分析 第十四周：在課改中出現(xiàn)的擔(dān)憂現(xiàn)象 第十五周：教學(xué)中應(yīng)注意的問題 第十六周：教學(xué)中應(yīng)注意的問題 第十七周：義務(wù)教法的有關(guān)章節(jié) 第十八周：教師法、教育法有關(guān)內(nèi)容 四、結(jié)果預(yù)測 通過個人自學(xué)保證自學(xué)效率尤其是在自學(xué)過程中針對工作實(shí)際要堅(jiān)持以自修為主轉(zhuǎn)變觀念;以過程為主提高能力;以實(shí)踐為主開展創(chuàng)新;在認(rèn)真通讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上相互討論結(jié)合每個專題進(jìn)行自省、自查找到自己存在的問題通過接觸書中的新思想、新觀念研讀與教師工作密切相關(guān)的典型事例深入反思結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決方法在學(xué)習(xí)過程中深入研究認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來按照實(shí)施建議去學(xué)習(xí)在理論上得到提高還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐增強(qiáng)自我完善的意識明確自我前進(jìn)的方向 教師個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二： 一、培養(yǎng)目標(biāo) 1、使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念主動掌握現(xiàn)代教育理論 2、增強(qiáng)青年教師的科研和課改意識使他們能積極主動地進(jìn)行教材、教法研究、深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn) 3、讓青年教師多次指教公開課和研討課寫出自己的教學(xué)反思提高他們的綜合素質(zhì) 二、做到“三給” 1、給機(jī)會要多給青年教師展露才華的機(jī)會讓他們利用機(jī)會來挖掘自身的潛力 2、給動力這種動力主要是精神的要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情 3、給時間對青年教師的成才不能急于求成要給予他們充分的信任允許他們失敗給予他們奮斗發(fā)展的一定時間 三、近期個人發(fā)展目標(biāo) 1、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念不斷提升自己的師德修養(yǎng)努力學(xué)習(xí)新理論、新理念提升自己的知識素養(yǎng) 2、堅(jiān)持每天讀書兩小時做到讀書有體會上網(wǎng)有博客提高自己閱讀的能力 3、重視對有效課堂的研究、實(shí)踐在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師 4、利用現(xiàn)代化設(shè)備借鑒網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)對教材體系的梳理 多看名師課堂實(shí)錄取他人之長補(bǔ)已之短 四、未來三年發(fā)展規(guī)劃 1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表 2、樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)成為了一個有內(nèi)涵的教師 3、鍛煉好自己讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度做一個真正的教育者 五、具體措施 1、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣 在理論學(xué)習(xí)上引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識和良好習(xí)慣;善于學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量;學(xué)以致用有學(xué)習(xí)的深度思考和實(shí)踐行為 2、做一個勇于課堂實(shí)踐的老師 課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個大舞臺認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課不僅是學(xué)生的需要也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展做一個科研型的教師不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師 3、堅(jiān)持寫“教育反思” 教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)堅(jiān)持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆可以提升自己的教育能力并能有自己的研究方向形成自己的研究課題由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式 4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練 “三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習(xí)讓自己成為學(xué)生心中的榜樣讓學(xué)生“親其師、信其道” 5、制定教師個人成長計(jì)劃 教師發(fā)展是教師人生價值實(shí)現(xiàn)的過程是教師在充分認(rèn)識教育意義的