《靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》精品課程建設(shè)與研究.doc

靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計精品課程建設(shè)與研究 馮燕 湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410151 摘要院靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計是計算機(jī)多媒體專業(yè)學(xué)生必修課程，是動態(tài)網(wǎng)頁制作的重要基礎(chǔ)，在計算機(jī)專業(yè)中具有重要地位。本文主要從課程建設(shè)目標(biāo)與特色、教學(xué)方法改革與實踐教學(xué)等幾個方面對該課程進(jìn)行了改革與研究。 關(guān)鍵詞院課程建設(shè)；教學(xué)改革；網(wǎng)頁設(shè)計 1課程定位 靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程是計算機(jī)多媒體專業(yè)學(xué)生必修課程。該課程與Photoshop、Fireworks、Flash等圖像、動畫課程具有緊密關(guān)系。是動態(tài)網(wǎng)頁制作的重要基礎(chǔ)，在計算機(jī)專業(yè)中具有重要地位。為學(xué)生掌握真實網(wǎng)站開發(fā)的能力，以及具備軟件工程的思想，都有著很重要的作用。靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程具體教學(xué)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)學(xué)生具有靜態(tài)網(wǎng)頁制作的基本操作和技巧，能夠設(shè)計各種網(wǎng)頁，掌握腳本的設(shè)計和應(yīng)用，具有真實網(wǎng)站開發(fā)和設(shè)計的經(jīng)驗，具有團(tuán)隊協(xié)作的能力。 2課程建設(shè)目標(biāo)與特色 根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。在課程內(nèi)容體系上，靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程按職業(yè)崗位能力需求來訂制教學(xué)內(nèi)容。在具體教學(xué)過程中，課程主要以調(diào)動學(xué)生課堂的積極性為核心，力求模擬真實工作環(huán)境。在教學(xué)中主要采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)基本建設(shè)上，以靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，盡快出版適合我們學(xué)生的教材，改革傳統(tǒng)的“一次投影+一次機(jī)房”的教學(xué)模式，將教學(xué)場所全部移入機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，教師邊講，學(xué)生邊練。真正實現(xiàn)教學(xué)和實踐合一。 3教學(xué)方法改革與實踐教學(xué) 針對具體的網(wǎng)頁設(shè)計課程，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，主要以調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性為核心目標(biāo)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，模擬出對應(yīng)的工作環(huán)境來實現(xiàn)實踐教學(xué)，建立一個由聲音、電子、紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)等多種模式組成的新型教學(xué)載體。 在教學(xué)過程中，根據(jù)對具體課程的教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行研究，確定對應(yīng)的教學(xué)方案，讓其能夠體現(xiàn)出機(jī)電特色，成為實施具體課堂教學(xué)過程的藍(lán)本。教學(xué)方案時體現(xiàn)教學(xué)課程改革和教學(xué)成果建設(shè)的系統(tǒng)文本，它負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)過程的具體實施和教學(xué)整體控制、提高整個課程的教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量，對整個課程具有決定性的意義。通過對課程進(jìn)行改革，需要構(gòu)建出一個新的教學(xué)方案，該方案能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的一體化和多種結(jié)構(gòu)的結(jié)合。通過對具體的網(wǎng)頁設(shè)計課程設(shè)計一個清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善和提高整個教學(xué)過程中的計劃性，可以有效地提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，實現(xiàn)教師和學(xué)生的動態(tài)交互，讓整個教學(xué)課堂真正地活起來。 靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程主要采用以下欄目或者教學(xué)活動形式：在每章的開頭就設(shè)置好該章的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中會充分體現(xiàn)機(jī)電特色，對每堂課的知識點和技能點進(jìn)行明確的區(qū)分。在每堂課程開始之前，會先對上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并簡要的介紹當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容和主要思路。對于每一堂課，會進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，為該教學(xué)單元設(shè)計的模擬工作情境。而且，在每堂課成中，會根據(jù)課堂中的具體教學(xué)內(nèi)容，實施不同的任務(wù)，通過教師課堂講授，學(xué)生在課堂中以各種形式實際參與的形式進(jìn)行訓(xùn)練，并對課堂中講授的每一個內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)示，指出對應(yīng)的講授方法和具體的時間分配。在上課過程中，老師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一個具體的實例，對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行精講，對重點和難點會進(jìn)行進(jìn)一步的詳述，在必要的時候，還會對部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，而對于非重點的內(nèi)容，會采用略講的方式，有些還會將其布置給學(xué)生在上機(jī)過程中具體完成。在教師教學(xué)的過程中，通過實例，將學(xué)生引入到具體的教學(xué)活動中，讓學(xué)生參與課堂討論。在整個教學(xué)過程中，始終貫穿教師少講的原則，將盡量多的時間留出來讓學(xué)生自己參與教學(xué)活動，在具體操作時，老師將其授課的時間盡量控制在課堂時間的三分之二以內(nèi)，將空余的時間流出來以保證有足夠多的時間讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和討論。在每堂課結(jié)束前，老師要對本堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，以便讓學(xué)生能夠形成一個整體的學(xué)習(xí)印象。當(dāng)一堂課結(jié)束后，可以選擇課尾時間，也可以選擇課后時間，通過讓學(xué)生進(jìn)行與課堂內(nèi)容有關(guān)的自我測試和實踐評估，提高學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，為以后的課程打好基礎(chǔ)，以期能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，通過實際教學(xué)實踐表明，采用這種教學(xué)方式，得到了學(xué)生的歡迎。 本課程在教學(xué)中采用了基于真實案例的“任務(wù)驅(qū)動型”教學(xué)模式，基于“項目”的教學(xué)方式，基于網(wǎng)絡(luò)資源的“開放式自主”學(xué)習(xí)方式等多種教學(xué)方法。前面44課時的課程基本采用任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中，采用講解和討論自學(xué)的方式完成任務(wù)。前面44課時課程主要以一個成品網(wǎng)站向?qū)W生介紹網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作、完成真實項目的能力，利用后面16課時課堂加課外，引入基于項目的教學(xué)方式。項目教學(xué)的課題為“多媒體專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)“要求學(xué)生設(shè)計前進(jìn)行需求分析，制作首頁和學(xué)生園地兩個頁面（靜態(tài)部分），在教學(xué)過程中，將學(xué)生分成多個項目小組，并且成立項目公司，每組中成員推薦一個同學(xué)作為項目經(jīng)理，教師作為客戶，項目經(jīng)理要經(jīng)常和客戶交流，教師就可在其中控制教學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過一周的訓(xùn)練，每組都上交了成品，并進(jìn)行了自評與教師總評。基于網(wǎng)絡(luò)資源的“開放式自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在課外，通過教師推薦的教學(xué)網(wǎng)站在課外可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)充了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。 通過上述的方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、靈活掌握課堂知識和動手能力，而且還有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、職業(yè)素養(yǎng)和對知識的正確態(tài)度。通過在課堂中引入具體的實際開發(fā)實例，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作，培養(yǎng)出符合社會需要的實用人才。 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本課程要大力加強(qiáng)信息化教學(xué)手段建設(shè)，建立課程教學(xué)網(wǎng)站，將一些資料上網(wǎng)供師生使用；課程教學(xué)大綱、教材、教案、習(xí)題等全部在網(wǎng)上發(fā)布；制作課程講授的多媒體課件，并在網(wǎng)上發(fā)布。 在考試改革方面，本課程操作性強(qiáng)，鑒于平時學(xué)習(xí)過程的重要性，考核以平時課堂表現(xiàn)、課堂、課外訓(xùn)練、實訓(xùn)成績、期末考試成績幾部分組成，其中平時成績占20%，課程考核成績占50%，綜合實訓(xùn)成績占30%。在考核過程中，注重對學(xué)生實際能力的考核，對學(xué)生進(jìn)行各種形式的實踐訓(xùn)練，并將其納入到學(xué)習(xí)成績中來。在進(jìn)行紙質(zhì)考試時，應(yīng)該設(shè)置一些分析、設(shè)計和操作題型。在平時的課堂考核和考查過程中，應(yīng)該規(guī)范其成績的評定方法，建立一個理實結(jié)合的評價體系，而且要多引導(dǎo)學(xué)生在平時課堂中注意學(xué)習(xí)實踐，建立一種結(jié)合操作和實踐的、開放式的考核體系。 4結(jié)束語 通過靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)實踐與改革，建立起激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的集成式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。針對靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點，在教學(xué)過程中要堅持以學(xué)生為中心，將以往的以教師為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主。教師要充當(dāng)引導(dǎo)者和助手的角色，打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，建立一種由學(xué)生主導(dǎo)的、交互式的教學(xué)新模式。 參考文獻(xiàn)： 1姜大源.論高等