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美術新課程培訓感受(精選多篇) xxxx年7月11號普通高中課改美術教師遠程培訓在濟源一中拉開了序幕，在xx年秋學段開始之前,先要對教師進行培訓,培訓堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓的重要性。此次的培訓，我們這些老師被編為濟源美術一班，成員有十個，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學習，一起參加研討。 高中課程改革是個新的開始，美術課程改革更是新的開始，教材由原來的美術欣賞，改為美術鑒賞，并且除了開設這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學生在選擇上也具有了多樣性。 通過幾天的觀看，我是大開眼界，課例中的實驗區(qū)在高中美術新課改的實踐中，給了我們很多經驗，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設了各自的工作室。有的學校經過多年的實踐和推廣，還有了自己的特色。這里我們先借鑒和學習一下深圳中學的構想設置，深圳中學早在xx年就開始把藝術課作為課程改革的試驗點，進行分項，創(chuàng)建專業(yè)的教師工作室，這樣教師就有了一個很好的工作平臺，更好的積累資源，積累經驗，對教師的成長也非常有利，非?？臁W生根據自己的喜好進行選課，然后進行分項上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學生的興趣愛好結合起來，這樣學生學習的熱情特別高，特別積極，當然學習的成效也特別明顯。他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創(chuàng)意，學生通過老師教的一些技能，自己動手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業(yè)，但是作業(yè)的效果是明顯的。 高中美術新課改，讓美術課有了徹底的改變，對教師來說，也是很大的挑戰(zhàn)，如果學校條件達不到，是很難開設成功的。但是在現階段的高中，在部分學校的條件還是達不到要求的，不可能為每一個模塊開設一個工作室，只能在教室進行，每節(jié)課的時間是有限的，下一節(jié)可能是別的科目的課。所以有些內容是完不成的。我認為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設美術教學模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術鑒賞模塊，這一個模塊各個學校都能開設的，關鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對學生來說還是很經濟的。如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設計工藝，具體開課時以自己的條件，以平面設計為主，比如二方連續(xù)、單獨紋樣、小海報、平面構成等等?？傊?，根據學校條件，積極開設適合學生的教學模塊。 高中美術新課改的培訓，讓我開闊了視野，增長了知識，對課改有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新課程，要更加努力的提高自己的業(yè)務水平，在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。 普通高中美術新課程培訓總結 楊小蘭 有幸參加了高中美術教師新課程暑期培訓。在今天的第一天培訓過程，在這短暫的一天來我不僅對專業(yè)知識有了一個系統(tǒng)的梳理，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個很大的提高。 在整個新課程培訓過程中，緊張而充實，學習到了很多東西。但覺得這僅僅是個開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今后長期的學習和探索。對于從事多年美術的老師來講，新課程也是一個新的起點，新課程需要研究型的教師，如何在新課程的環(huán)境下，總結自己的經驗，追求更高的目標，也是一個充滿探索性、發(fā)現性、創(chuàng)造性的選擇。 美術新課程，對于學生來說，天地(更多精彩文章請關注)開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現在有了繪畫、書法、工藝、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質。對于老師來說，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓教學上升到一個更高的水平境界。 這就要求教師，首先要全面理解美術的概念，美術不僅僅是一種寫實性的技巧，它其實還是一種觀念、一種思維的表達，教師要引導學生正確理解美術概念，理解美術作品，很好的運用美術手段去表現。 其次，教師要注重自己的教學方法，要調動起學生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學生自主學習和思考的能力，合理引導，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。 最后，新課程對教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個好的新環(huán)境中去做好教學工作，很重要的一點就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實新課程的教育目的。 新課程學習是一個很好的學習、交流平臺，觀看了很多試驗學校的示范課和經驗交流，也和許多同行交流了解，互相學習，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學，對于初中課程，也帶來許多啟示。 作為一個美術老師，選擇什么樣的教學內容，選擇什么樣的教學方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準備的。美術是一門藝術，美術教師應該很好地引領學生進入美術這個天地，不僅僅是教給他們美術知識，更重要的是引領學生自己去看、自己去走，自己去親身體驗到美術以及藝術的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對于學生的學習和生活都是有利的。 而作為一個美術教師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識水平，還需要具有很好的個人魅力，體現出教師的風采和良好的藝術修養(yǎng)、內涵。 新課程學習，打開了一個新天地，其中的收獲和思考遠遠不止這么多，期待在這樣一個課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗一個教育者的成功快樂。 美術新課程說課稿 尊敬的各位專家、同行們： 大家好！我說課的題目是“走進美術新課程”，本節(jié)課的主要內容是“如何做好中小學美術教學設計”，選自新課程培訓教材中小學美術新課程教學法一書的第三章。 我主要從教材分析、教學方法、教學過程和板書設計四個方面來我的教學設計。 中小學美術新課程教學法全面闡述美術新課程的教學理念，對美術課程的教學內容、教學設計和教學等方面進行了深入分析。本節(jié)課位于教材中的 第三章，本章重點向學員介紹了新課改背景下美術教學中的教學設計，教學方法和教學媒體等。教學設計是教師在實際教學工作之前每節(jié)課都要進行的，教學方法和教學媒體又是為教學設計服務的，因此教學設計在本章的教學中應當處于重要的核心地位。 本節(jié)課的教學內容主要有兩個：（1）教學設計的基本內涵和注意事項；（2）如何進行教學設計。 因為參訓教師都是中小學一線教師，實戰(zhàn)經驗很豐富，只是在自己的教學設計中缺乏新理念的支持，所以教學設計可能會缺乏科學性和有效性。因此我把“知識和能力目標”定為：能使學員對教學設計有科學的理論認識，能從一定的理論高度審視并指導自己進行科學合理的教學設計。 把“過程和方法目標”確立為：能夠在案例中理論釋疑，能夠在合作中解決問題，并盡可能提高教學設計的實踐技能。這是因為參加培訓的教師都具有一定的知識能力和鑒賞能力，能夠通過學習，發(fā)現教學設計中存在的問題，能通過合作探究，來提高自己的實踐技能。 同時，我希望參加培訓的教師能夠在同伴互助、分享經驗中，體會到培訓的實用性、啟發(fā)性和愉悅性，因此我把“情感、態(tài)度、價值觀目標”確立為：豐富教學經驗，提高鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 提高教學設計的實踐技能，是本節(jié)課教學的重點。因為教學設計就是為了實際的教學工作服務的，做好教學設計可避免或減少教學的盲目性和隨意性。因此提高實踐技能，是教學活動的關鍵。 提高教學設計的有效性和科學性，是本節(jié)課教學的難點。教學設計不僅要有可行性，還要根據不同的教學目標、教學對象等，來擬定更科學的教學內容和教學方法等，才能達到預期的教學效果。 在培訓之前，為了使培訓具有針對性、實效性，我大約用10分鐘的時間，讓學員做了一份培訓需求調查問卷，這份調查問卷包括教師自身缺乏的知識，專業(yè)能力，培訓模式等多個方面?從調研結果可以看出，參加培訓的都是中小學一線的美術教師，他們的認知能力和態(tài)度情感各方面都發(fā)展較為充分，他們的學習目的就是希望從教育經驗出發(fā)，通過本次學習能夠盡快把新的教學理念轉變?yōu)榻虒W行為，迅速、有效地提高自己的教學實踐能力。 新的課程理念讓我們不僅要培養(yǎng)一般認知能力，更重視培養(yǎng)高級認知能力，尤其是認知能力模型中最上面的四類能力。而高級認知能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要有一個發(fā)展階段，得邊學邊練。 根據這樣的課程理念，我決定主要采用案例分析法和任務驅動法來進行本次教學。學員都是具有一定知識功底、教學能力和鑒賞能力的中小學教師，通過對實際案例的分析，他們會逐漸發(fā)現問題，并能夠通過學習理論來解決問題，然后任務驅動學習新的教學理念，布置作業(yè)，讓學員的實踐技能得到提高。 學員通過自主學習，交流研討，合作探究來進行本節(jié)課的學習，只有通過學習者自己將知識和經驗之間生成聯系和理解，才能生成新的知識和概念性的理解。 本節(jié)課需要一中午的時間。 根據以人為本，突出學員主體地位的理念，我以案例式教學法為基礎設計如下教學過程：1.案例分析2.學員學習3.學員設計4.優(yōu)秀作業(yè)賞析5.布置作業(yè)，強化技能 其中案例分析大約要用30分鐘的時間，學員學習，學員設計和作業(yè)賞析三個環(huán)節(jié)大約各用50分鐘的時間，因為這是本次教學的主要內容，其他安排30分鐘。 在閱讀案例之前，我首先提出了兩個問題，1、案例中的教學設計采用了哪種教學模式？2、案例中的的教學設計所存在的優(yōu)缺點。 這是兩個課前收集的教學案例。一個是小學四年級的教學設計，一個是初中一年級的教學設計。 讓學員任選一個教學設計，進行閱讀，并思考問題。 在這個環(huán)節(jié)中，讓教師以旁觀者的身份一同來“會診”，使學員對自己在教學設計中的問題有所察覺。并作批判性的反思，進而揭示矛盾，發(fā)現并渴望用新課程理念解決這些問題。 經過閱讀案例，和對提出問題的思考，組織學員進行討論：現在的教學設計普遍存在以下問題1.目標過多，2.方法過多，3、形式花樣多，通過案例分析，學員能夠對教學設計有科學的理論認識，并能從一定的理論高度審視指導自己進行科學合理的教學設計。這樣就實現了我所制定的第一個教學目標。 學員有了疑問和不解，就有了學習的欲望。這時，進入第二個環(huán)節(jié)：學員學習，理論答疑。 這個環(huán)節(jié)主要采用講解和自主學習相結合的方法，引導學員學習教材資源，為第一個環(huán)節(jié)所提出的問題，找到相關的理論支持。 這個環(huán)節(jié)我是安樣的：先是讓學員自主學習教學設計的基本內涵，學員在實際教學中積累了大量的經驗也掌握了一定自學方法，這部分內容學員通過自主學習，就能夠很快的了解它，掌握它。 然后詳細講解教學目標的設計，因為美術新課程標準要求教學目標應該強調學生的感知，與原有的教學目標相比，有很大的不同。學員原有的經驗會形成某種教學定勢，因此這部分內容得詳細講解。 接著引導學員學習教學設計所應遵循的基本原則，再舉例講解教學設計中應該注意的問題。通過舉例，學員能夠把已有的經驗與新知識、新經驗有機結合起來，使學習更加有效，也更有意義；設計這個環(huán)節(jié)就是為了讓學員能夠用新的理論知識來指導自己的教學設計，實現教學目標中的第2個目標：理論釋疑，解決問題。 學員通過學習的新理念和新方法，自選課文做一個新的教學設計方案來。具有相同學習需要的成人能夠在學習中互相交流、互相幫助。因此做好教學設計以后，就以小組為單位進行研討交流。為了使交流更容易產生共鳴，也是因為每個學段的課程標準不同，我把參加培訓的學員，按年級段分成低、中、高三個學習小組。要求每個小組認真做好“小組研討記錄”。而我也會以一個學習者的身份隨機參與到討論中，及時引導，適時總結。 這個環(huán)節(jié)的設計能讓學員迅速的將學習的新理論轉化為教學行為，提高實踐技能。是本節(jié)教學重點的體現，是提高學員教學設計能力的關鍵。研討交流后，重新審視自己的教學設計，學員有了再一次修正教學設計的沖動。讓學員根據自己的實際情況，選擇更合適自己的教學方法和教學方式，從而使教學活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。 修正好教學設計以后，讓每個小組評選出一到兩名優(yōu)秀學員作業(yè)，進入優(yōu)秀作業(yè)賞析環(huán)節(jié)。 組織學員觀摩優(yōu)秀案例，談談自己的感受，并與自己的教學設計相比，有哪些優(yōu)點和不足。通過這個環(huán)節(jié)，讓學員新的理論和實踐更好的結合起來，從而提高自己的教學實踐技能。這是本次教學的難點，是提高教學設計的科學性和有效性的重要手段。評價一個教學設計好壞的最直接方法，就是把它付于實施，看能否實現預期的教學效果。我布置的作業(yè)就是將自己的教學設計方案在學校給學生講講看，效果如何，寫出反思。 到這里，我的教學過程就結束了。 這節(jié)課的板書，采用的是課堂再現的序列式板書。這樣的設計簡潔明了，能系統(tǒng)的顯示教學環(huán)節(jié)，也能再現課堂內容，同時能夠培養(yǎng)學員分析問題的能力。 在本次教學活動中，我體現了新課程所倡導的“以人為本”、變被動接受為“自主探究”的學習理念，讓培訓課堂成為老師們解決疑難、分享經驗的平臺，較好地完成了新課程培訓任務，也實現了教學相長。 我的說課到此結束，懇請各位專家批評指正，謝謝大家。 普通高中美術新課程培訓總結 xx年7月28號本人在和政中學參加了普通高中課改美術教師遠程培訓，此次的培訓，我們這些老師被編為和政美術一班，成員有27人，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學習，一起參加研討。 為期10天的新課程培訓結束了，緊張而充實，學習到了很多東西。但覺得這10天僅僅是個開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今后長期的學習和探索。對于剛參加工作時間不久的美術教學工作的老師來講，新課程也是一個新的起點，一個新的開始，在這一個嶄新的平臺里，每個學員都暢所欲言的表達著自己的觀點，自己的見解，這一切都值得我去學習。 我們頂著炎炎烈日在這里集中培訓，確實很辛苦。特別看到一些年紀比較大的老師，在學習中認真的勁頭，無不佩服，在論壇得討論、優(yōu)秀的文章、每個培訓班級的、作業(yè)點評、在這里都能收獲很多的東西，學無止境，我們的學習其實才剛剛開始。 高中課程改革是個新的開始，教材由原來的美術欣賞，改為美術鑒賞，并且除了開設這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學生在選擇上也具有了多樣性。 通過幾天的觀看和學習，我是大開眼界，課例中的實驗區(qū)在高中美術新課改的實踐中，給了我們很多經驗，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設了各自的工作室。有的學校經過多年的實踐和推廣，還創(chuàng)辦出了自己的特色。 美術新課程，對于學生來說，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現在有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質。對于老師來說，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓教學上升到一個更高的水平境界。 這就要求教師，首先要全面理解美術的概念，美術不僅僅是一種寫實性的技巧，它其實還是一種觀念、一種思維的表達，教師要引導學生正確理解美術概念，理解美術作品，很好的運用美術手段去表現。 其次，教師要注重自己的教學方法，要調動起學生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學生自主學習和思考的能力，合理引導，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。 最后，新課程對教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個好的新環(huán)境中去做好教學教育工作，很重要的一點就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實新課程的教育目的。 新課程學習是一個很好的學習、交流平臺，觀看了很多試驗學校的示范課和經驗交流，也和許多同行交流了解，互相學習，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學，對于初中課程，也帶來許多啟示。 作為一個美術老師，選擇什么樣的教學內容，選擇什么樣的教學方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準備的。美術是一門藝術，美術教師應該很好地引領學生進入美術這個天地，不僅僅是教給他們美術知識，更重要的是引領學生自己去看、自己去走，自己去親身體驗到美術以及藝術的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對于學生的學習和生活都是有利的。 而作為一個美術教師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識水平，還需要具有很好的個人魅力，體現出教師的風采和良好的藝術修養(yǎng)、內涵。 新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，但是我們也會去思考一些現實的問題，有些模塊因為條件的限制無法開設等，但是只要我們有想法，只要我們去堅持，在以后的發(fā)展中這些問題都會得到解決的。 新課程學習，打開了一個新天地，其中的收獲和思考遠遠不止這么多，期待在這樣一個課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗一個教育者的成功快樂。希望課改走得更遠、更成功。 老師們加油！因為我們有激情、熱情、和信心！ 讓學生在自主、多樣化的美術活動中成長 高中美術新課程培訓總結 第二高級中學美術教師殷剛 xx年8月15日至19日，作為美術教師代表，我參加了河北省普通高中課改美術教師培訓。此次的培訓，是全省三十多個高中的美術教師代表，在河北省教育廳、河北師范大學美術學院的精心組織和安排下進行的。僅僅五天的時間里，我們一起學習，一起參加研討。經過專家講座、經驗交流等培訓學習，使我受益匪淺，現總結如下： 一、新課程的多樣性 高中課程改革是個新的開始，教材由原來的美術欣賞，改為美術鑒賞，并且除了開設這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學生在選擇上也具有了多樣性。 高中美術新課程在內容上，更貼近現代生活、更富有時代氣息、更適應中學生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學習者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，遵循題材、功能、結構和任務的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標；在主題和任務結合，開放性的任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)現、總結。培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生通過提供材料去完成任務；分散到模塊中的各個部分，體現學習的過程；重視技能、技巧的培養(yǎng)；重視跨文化意識的培養(yǎng)，注學生的情感等；能夠發(fā)揮學生的想象力。 二、學生自主參與課堂 美術新課程，對于學生來說，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現在有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質。新課程開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓課堂上升到一個更高的水平境界。 美術教師應該很好地引領學生進入美術這個天地，不僅僅是教給他們美術知識，更重要的是引領學生自己去看、自己去走，自己去親身體驗到美術以及藝術的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供