實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表格.doc

實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表格 教學(xué)計(jì)劃規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例下面小編為大家收集了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表格歡迎閱讀！ 實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表格 實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 新的學(xué)期開(kāi)始了為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)特制定本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃如下： 一、學(xué)生情況分析： 三年級(jí)共有3個(gè)班三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一學(xué)期接觸科學(xué)課的時(shí)間有一定的科學(xué)知識(shí)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心有較強(qiáng)的求知欲在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少比較依賴(lài)教師的教學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容注重內(nèi)容的趣味性和探究性貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律處理好內(nèi)容的深度廣度做到難易適度分量適當(dāng)注意發(fā)展兒童的智力培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力掌握基本的探究過(guò)程提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀(guān)點(diǎn) 二、教材分析： 本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念整合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)全冊(cè)共有6個(gè)單元19個(gè)課題 “常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書(shū)的引入單元目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料、關(guān)心新材料“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以?xún)和罱?jīng)驗(yàn)為線(xiàn)索來(lái)研究材料的特殊性質(zhì)“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀(guān)察發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線(xiàn)通過(guò)、光沿著直線(xiàn)傳播、光的傳播線(xiàn)路可以改變等性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生探究客觀(guān)事物本質(zhì)特征的興趣和能力“電”單元通過(guò)分析電在生活中的應(yīng)用使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電有些材料不容易導(dǎo)電培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度“磁”單元通過(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程“信息與通信”是全冊(cè)書(shū)的綜合單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類(lèi)傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí) 本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)希望學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括獲得概念性理解 在科學(xué)探究方面培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀(guān)察的能力；多次重復(fù)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到將觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋更具說(shuō)服力；探究受到多種因素影響因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí) 顯然對(duì)證據(jù)的重視理性的思考大膽的質(zhì)疑是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志也是本冊(cè)教科書(shū)中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的重要內(nèi)容同時(shí)由于學(xué)生剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)在小組中友好合作的意識(shí)積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣也是需要加強(qiáng)和培養(yǎng)的 三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求 1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋 2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)能體能到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)并愿意進(jìn)行改進(jìn) 3、能辨別制成常用物品的材料并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線(xiàn)及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說(shuō)明人類(lèi)傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變 4、能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類(lèi)生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí)知道安全用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類(lèi)的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)生活方式的改變 四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo) 1、教學(xué)重難點(diǎn)： 本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線(xiàn)索但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授而在于通過(guò)調(diào)查、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化 2、奮斗目標(biāo) 讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力分析綜合能力、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力 知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)理解科學(xué)探究的基本特征 能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案 能根據(jù)假想作案制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃 能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究 會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料 能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工做出自己的解釋或結(jié)論并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的 能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果進(jìn)行交流并參與評(píng)議知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分 3、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1保持與發(fā)展想要了解世界喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望 2珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物初步形成人與自然和諧相處的意識(shí) 3知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索科學(xué)不迷信權(quán)威 4形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng) 5在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí)克服困難善始善終尊重他人意見(jiàn)敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解樂(lè)于合作與交流 6意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用也有消極影響 4、教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 形成初步的探究能力掌握基本的探究過(guò)程提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證獲得結(jié)論表達(dá)與交流產(chǎn)生新問(wèn)題 5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程從中獲得科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)才干體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣理解科學(xué)的真諦逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè) 4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展 五、實(shí)驗(yàn)落實(shí)措施： 1、運(yùn)用新課程理念做到“用教材”而非“教教材” 2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣 3鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 4注意搜集第一手資料教會(huì)學(xué)生觀(guān)察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法 5組織好探究后