希望學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的心得.doc

希望學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的心得 4月24日東興區(qū)教師進(jìn)修校組織東興區(qū)“十二五”中小學(xué)校政教主任培訓(xùn)班學(xué)員到南充市營山縣金華希望學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察組一行到營山金華希望學(xué)校對(duì)該校德育教育研討工作進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察 考察組一行首先聆聽了中考前心理調(diào)適心理教育研討課對(duì)課堂中趣味朗讀、書寫思想、傾訴心語、排解壓力、消除煩躁等教育教學(xué)形勢(shì)給予了充分肯定 在交流座談中考察組成員認(rèn)真聽取了該校負(fù)責(zé)人如何做好學(xué)校德育特色工作的情況介紹認(rèn)為該校在強(qiáng)化德育管理、注重德育科研、打造德育特色方面有新舉措在德育工作中有特色、有亮點(diǎn)、有成效特別是該校“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、豐富德育新內(nèi)涵”的舉措通過“四個(gè)一”德育系列活動(dòng)將傳統(tǒng)文化教育推向深入的做法印象深刻值得學(xué)習(xí)借鑒我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)金華希望學(xué)校德育工作精細(xì)化管理模式等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步在德育科研力度、班主任隊(duì)伍建設(shè)等方面創(chuàng)新舉借努力提高德育工作實(shí)效 這次參觀學(xué)習(xí)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是研討會(huì)會(huì)上該校的分管德育工作的副校長(zhǎng)方校長(zhǎng)在會(huì)上首先介紹了該校開展德育工作的一些有效措施和方法給我最大啟發(fā)的有以下幾點(diǎn)： 一、期末考察期初計(jì)劃所列事項(xiàng)、期報(bào) 不管是德育領(lǐng)導(dǎo)干部還是班主任期初都要擬定“本期工作計(jì)劃”期末把本期所干工作列表上報(bào)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、老師都這樣做期報(bào)表上所列工作事項(xiàng)誰都不愿意比別人工作干得少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)照計(jì)劃檢查德育領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任工作完成情況 這個(gè)檢查辦法我認(rèn)為非常有效期初工作計(jì)劃倒是每個(gè)學(xué)校都要安排但期末期報(bào)卻很少學(xué)校這樣做對(duì)照計(jì)劃檢查德育領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任工作完成情況也是很多學(xué)校不能做到的平常不管是德育領(lǐng)導(dǎo)干部還是班主任都宣稱自己干了很多工作但有些工作是否落到實(shí)處了呢是否認(rèn)真的去開展了呢 一、每天公布所做工作要點(diǎn)、曬工作 不管是德育領(lǐng)導(dǎo)干部還是班主任每天都要記錄下自己所做工作要點(diǎn)并予以公布 有些學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)干部可能很少考慮過自己獲得的勞動(dòng)報(bào)酬和所付出勞動(dòng)的關(guān)系想到的是自己當(dāng)上了這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部可能就是享受待遇的問題解決了沒有想到自己每天干了什么工作工作中互相推諉只要躲得過不管這項(xiàng)工作該誰干學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在分配工作時(shí)也不是很清楚些領(lǐng)導(dǎo)干部工作任務(wù)多些領(lǐng)導(dǎo)工作任務(wù)少于是有些工作有交叉想到分給誰就分給誰導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)干部工作壓力太大而一些領(lǐng)導(dǎo)干部工作壓力卻很小領(lǐng)導(dǎo)干部之間也有個(gè)對(duì)比差距太大了會(huì)讓一些領(lǐng)導(dǎo)干部心里不平衡覺得不被人理解導(dǎo)致怨氣產(chǎn)生 三、“人走地凈、擺放整齊”的行為習(xí)慣教育 每個(gè)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生保潔都是一個(gè)工作強(qiáng)度比較大的工作只要有學(xué)生在就意味著校園里可能會(huì)產(chǎn)生白色垃圾學(xué)校分管環(huán)境衛(wèi)生的領(lǐng)導(dǎo)干部天天管學(xué)生天天掃每天一大掃多次小掃可能都解決不了問題 還有校園外學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也不好凡是有學(xué)生走過的地方就可能產(chǎn)生白色垃圾 南充市營山縣金華希望學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣方面突出了“人走地凈、擺放整齊”的行為習(xí)慣教育這確實(shí)是該校的一個(gè)特色教育 很多時(shí)候好多學(xué)?？赡芏荚诠芾砝钦l亂扔的如果學(xué)校的監(jiān)控設(shè)施不好又無法調(diào)查處這垃圾是誰扔的如果培養(yǎng)“環(huán)境衛(wèi)士”小學(xué)生好管初中生又不好管有些初中學(xué)生干部放不下情面有些初中生怕惹到惡人有些初中生學(xué)習(xí)壓力大不想花這么多的時(shí)間來監(jiān)督管理 如果我們能夠換一種思維不管垃圾是誰亂扔的只要求每個(gè)學(xué)生離開的地方是干干凈凈的這樣管理的效果也許要好一些 五、學(xué)生上學(xué)都穿校服民警擔(dān)任“校風(fēng)監(jiān)督員” 南充市營山縣金華希望學(xué)校的每個(gè)學(xué)生每個(gè)季節(jié)都有至少兩套校服這就能保證該校的學(xué)生每天上學(xué)都穿校服所在轄區(qū)的派出所民警民警擔(dān)任“校風(fēng)監(jiān)督員”很容易就能發(fā)現(xiàn)校外逗留、打架的學(xué)生并督促學(xué)生到校、制止學(xué)生打架法制副校長(zhǎng)和民警們還會(huì)對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行教育 如果發(fā)現(xiàn)校門外的“小混混”或