中心小學行風評議工作自查自糾報告

中心小學行風評議工作自查自糾報告中心小學行風評議工作自查自糾報告近年來，在上級教育主管部門和青陽鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導的關(guān)心支持下，學校辦學條件得到不斷改善，2007年，政府投入400多萬元，改造校舍設(shè)施，新建200米塑膠環(huán)形跑道和學生食堂及風雨活動室，更新專用教室及教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施；2011年政府投入100多萬元用于教學樓加固工程，校園面貌日新月異；同時，學校不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，提出“名師強校、質(zhì)量立校、特色名校”的發(fā)展目標，目前，學校名師隊伍梯級壯大，市級以上“三手”教師18名，占學校教師總數(shù)的1/3，名師比例位列全市農(nóng)村中小小學前列；學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到了社會和家長的廣泛認可，創(chuàng)建為江蘇省義務(wù)教育現(xiàn)代化學校；學校“行知教育”特色建設(shè)不斷深化，成為江蘇省陶行知教育思想研究實驗學校，并被授予江蘇省學校陶行知思想先進學校。通過近幾年的的努力，學校辦學水平得到了不斷提升，社會聲譽和影響力得到了不斷擴大。一、扎實推進，廣泛征求意見建議自上級部門部署教育系統(tǒng)開展民主評議政風行風工作以來，我校認真貫徹落實民主評議政風行風工作的精神，在全校范圍內(nèi)認真開展了“建和諧幸福校園，辦人民滿意學?！睘橹黝}的民主評議學校政風、行風、校風活動。本著高度重視教育行風建設(shè)工作，大力推進學校各項工作的指導思想，以解決損害群眾利益、影響學校形象的突出問題為重點，按照以評促糾，以評促建，樹良好師德，強化服務(wù)意識，改進工作作風，提高工作效率，糾建并舉，標本兼治的方針，深入開展民主評議學校政風、行風、校風活動，以求進一步規(guī)范學校領(lǐng)導和中層干部的管理行為，教師的從教行為，提升學校的社會滿意度，樹立學校良好形象，依法治校，依法治教，辦人民滿意的學校。在這次行風評議活動中，我們堅持把落腳點放在接受群眾評議和監(jiān)督上，認真查找在政風行風建設(shè)方面存在的問題。面向教職工、學生家長、社會各界廣泛征求意見，具體開展了以下幾方面的活動：一是行政班子政風行風自查剖析，要求各跳線部門及行政班子成員對照行風評議五項內(nèi)容進行自我剖析，查找在管理工作以及自身方面存在的問題和不足，思考并制定具體的整改措施；二是向全體教職工征求意見，在組織學習文件精神的基礎(chǔ)上，虛心聽取學校教職員工對學校各項工作的意見和建議；三是組織召開家長、企事業(yè)單位、群眾代表座談會，多方聽取大家的意見和建議，切實找準行風建設(shè)中的存在的問題，為搞好行風整改工作打下堅實的基礎(chǔ)；四是向全體家長和發(fā)放民主評議學校行風建設(shè)調(diào)查表，了解家長、群眾對學校各項工作的滿意度，以及合理的意見建議，在此基礎(chǔ)上進行逐條梳理，并給與一一答復，將答復結(jié)果通過行評工作公示欄進行公布。同時，同時我們還暢通信息渠道，公布政風行風監(jiān)督電話、郵箱，及時聽取群眾意見，接受群總的監(jiān)督和舉報。民主評議政風行風工作健康有序地開展，上下聯(lián)絡(luò)互動溝通聯(lián)系，在桐岐中心小學形成了自上而下的政風行風評議工作責任體系。二、關(guān)注熱點，切實落實整改措施在對照評議內(nèi)容進行自我剖析并廣泛聽取群眾意見建議的基礎(chǔ)上，我們對學校的政風行風建設(shè)問題和不足進行認真的梳理和分析。從家長及社會群眾的滿意度測評情況看，大家對學校在依法辦學、規(guī)范收費、辦事公開、服務(wù)質(zhì)量、清正廉潔等五個方面的滿意度較高，（均達到了97%以上），同時梳理匯總大家提出的意見建議，比較突出的主要有以下兩個方面的問題：1、加強學校老師和家長的溝通和聯(lián)系。2、學校放學時，校門外學生、家長各種車輛無序停放，擁擠不堪，有待進行整頓。針對以上熱點問題，學校召開專題研究會，制定具體的整改方案，落實相應(yīng)的整改措施。（一）進一步加強家校溝通的措施：1、提高認識，強化責任意識。學校是為家庭、社會服務(wù)的機構(gòu)，家長將孩子送到學校，希望得到良好的教育，希望看到孩子健康地成長。同時學校開展的各項教育活動也需要得到家長和社會支持與配合，可以說，學校和家庭是密切聯(lián)系，不可割裂的。全體教職員工必須樹立全員育人、全程育人、全方位育人的思想，教師尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯(lián)系，我們應(yīng)該主動積極地通過各種渠道與家長進行溝通交流，讓家長了解孩子在學校里的學習和品行表現(xiàn)、思想上的變化，同時也向家長了解學生在校外的活動表現(xiàn)，以利于自己有針對性地進行教育引導。全體教師要樹立責任意識，明確家校溝通是教師的重要職責之一。2、用好平臺，保障溝通途徑。學校要求教師通過以下四種途徑與家長進行溝通交流：一是校信通，這是移動公司與教育部門聯(lián)手推出的以短信互動交流為平臺的溝通過渠道，要求教師每天至少發(fā)一條以上信息，內(nèi)容可以是學生學習情況的反饋、課外作業(yè)的布置、生活提醒等；二是家訪，要求教師每學期進行家訪達1人次以上，覆蓋面達100%以上；三是每學期組織一次班級家長會，邀請家長來校當面交流；四是其他形式的交流，如電話溝通、邀約家長來校交流等。3、創(chuàng)新方法，提高溝通效率。在用好傳統(tǒng)溝通過方式的基礎(chǔ)上，學校創(chuàng)新溝通交流的新形式，如每年三月份結(jié)合“文明服務(wù)月”活動開展家庭普訪活動，結(jié)合工會“教師義工進社區(qū)”活動開展愛心走訪活動，在校內(nèi)以年級為單位開展“家長開放日活動”，改變傳統(tǒng)家長會學校講家長聽的模式，讓家長走進課堂，了解教師的教學和孩子的學習過程，與班主任、任課老師進行面對面的交流探討，同時開通校園網(wǎng)站家?；訖谀?，進行網(wǎng)上交流。4、交流促進，提升溝通藝術(shù)。學校將在本學期“桐曉論壇”活動開展“如何提高溝通藝術(shù)”的研討交流活動，讓大家通過活動分享經(jīng)驗、學習溝通技巧、提升溝通能力。德育處將家校聯(lián)系工作要求納入班主任、協(xié)管員學期班級管理工作考核內(nèi)容。（二）校門外環(huán)境整治措施：1、劃定區(qū)域，指導有序停放。由于歷史原因，學校校門口道路比較狹窄，加上幼兒園、小學都在這條路上，隨著接送學生家長機動車、電動車甚至小汽車的增多，很容易造成道路擁堵，如果不守秩序亂停放，則情況更為嚴重。學校后勤部門將根據(jù)道路狀況劃出制定停放區(qū)域（道路兩邊），在校門口張貼通告，引導家長有序停放各類車輛。2、宣傳教育，提高家長意識。學校將通過校信通、告家長書向家長進行宣傳，同時班主任老師對學生提出向父母宣傳的要求，讓家長建立有序停放、按指定區(qū)域停放的自覺性。學校值勤人員提前到達指定場地，指導、勸說家長規(guī)范停放車輛。3、部門配合，保障放學秩序。學校將于幼兒園協(xié)商，盡量錯開放學時間；與交警部門聯(lián)系，請交警人員協(xié)助進行整治、管理和疏散引導；同時，對于路邊無證攤販占據(jù)道路進行非法經(jīng)營的，由城管、工商執(zhí)法部門予以取締，還學校門口有序暢通的交通環(huán)境。對于