七年級語文下冊《11 人民英雄永垂不朽》課件 （新版）蘇教版.ppt

人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀念碑周定舫,瞻仰（）（）矗（）立奠（）基砌（）墻發(fā)髻（）鎦（）金上溯（）五卅（）鑲（）嵌（）天塹（）,zhn,yng,ch,din,q,j,li,S,s,qin,xing,qin,注音,小碑座,碑頂,漢白玉欄桿,碑身,大碑座,碑側,紀念碑結構圖,人民英雄永垂不朽,文章結構圖,總分總,點題,總結,一、全貌,二、源起、規(guī)模、質料,三、結構、題字、碑文、裝飾和造型,四、浮雕,東之南21851年金田起義動搖了封建統(tǒng)治的基礎,南之東31911年武昌起義結束了封建帝制,南之中41919年五四運動中國民主革命的轉折點,南之西51925年五卅運動促使大革命風暴的爆發(fā),西之南61927年八一南昌起義打響了武裝斗爭第一槍,北之東8熱烈支援前線,北之西10歡迎慰勞解放軍,西之北7抗日戰(zhàn)爭時期敵后游擊戰(zhàn)打擊日本侵略者,北之中9勝利渡長江,生動再現、體會情感:,請你選擇其中的一幅浮雕，用生動的語言再現其中的歷史故事。（注意記敘的要素，歷史故事的意義，情感的體現）,思考：在這十個故事中你能從中感受到什么？請結合文章的句子來闡述。,作者是帶著怎樣的情感參觀紀念碑的？,討論：副標題中的“瞻仰”能否改成“觀看”？,從這個詞我們可以了解作者參觀人民英雄紀念碑的心情?！罢把觥币鉃楣Ь吹乜?，表示對革命先烈的萬分崇敬。,1、對照碑文的時間，給十幅浮雕分類，研究課文，思考設計者為何要選擇這8個歷史事件。由此說說為什么要建造這座紀念碑？,2、碑文中“三年以來”、“三十年以來”、“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀念碑紀念的是哪些英雄？,第2、4、11小節(jié)共三次點題，這樣寫緊緊圍繞紀念碑的主題，強調對人民英雄的高度評價和熱情贊頌，有力地突出了文章的中心思想。,課文中幾次點題？找出點題的語句,思考,如果要在紀念碑上增加建國以來為了國家和人民利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為該增加哪些？為什么？并描述一下浮雕的內容。,我來設計：,1、從總體上看作者是按照怎樣的順序把紀念碑一步步介紹到讀者的面前的？請閱讀2-4節(jié)，找出表示順序的關鍵詞句。,閱讀課文,理解本文的說明順利：,進入廣場,越過廣場,踏上石道,走到碑前,踏上臺階,到了平臺,活動順序：,（移步換形）,按照觀察者位置移動的先后來記敘所觀察到的事物的寫作方法，稱為移步換形法，或步移法.,天安門,人民大會堂,紀念碑,東,南,西,北,紀念碑臺階前,第二層平臺,東長安街,政協禮堂,遠,近,按照作者的活動順序由遠到近，采用移步換形的方法，把紀念碑的位置、興建經過以及整個形象介紹得明明白白。,2、到了平臺仔細瞻仰時，作者又是按怎樣的順序有條不紊地說明紀念碑的結構、題字、碑文和造型的？,（1）先后,（1）先后,（1）先后,四周,中間,下,上,正面,背面,正面,背面,四周：,雙層漢白玉欄桿,中間：,碑心石,正面：,題字,背面：,碑文,空間邏輯順序,（1）先后,主,次,東西兩側上部,小碑座,碑頂,裝飾花紋,碑身,3、既然按照由下而上的空間順序，為什么“小碑座”不放在“碑身”前面說明的？“大碑座”又為何不緊接著“平臺”、“漢白玉欄桿”加以介紹呢？這樣是否雜亂？,集中起來闡發(fā)花紋的象征意義，可以加深讀者的印象，寄予對先烈的崇敬。,大碑座四周的十塊大浮雕是本文的說明重點，另列是為了突出中國革命經過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績和為了自由、解放中國人民付出的巨大代價。,說說作者是按什么順序介紹十幅浮雕的？,東銷毀鴉片煙(1839年6月3日)金田起義(1851年)南武昌起義(1911年)五四愛國運動(1919年5月4日)五卅運動(1925年5月30日)西八一南昌起義(1927年8月1日)抗日敵后游擊戰(zhàn)(抗日戰(zhàn)爭時期)北勝利渡長江(解放戰(zhàn)爭時期)人民支援前線(渡江前夕)歡迎解放軍(渡江之后),空間順序,時間順序,準確：,本文抓住紀念碑的“巍峨、雄偉、莊嚴”特征進行介紹，請找出具體體現之處加以佐證。,記敘文，泛指一種以記人、敘事、寫景、狀物來表達思想感情的文章，以記敘、描寫為主要表達方式。說明文，是一種以說明為主要表達方式的文體，常用于客觀說明某種事物或某種道理。,變化：,本文以說明為主，兼用了記敘的表達方式。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑”?！拔以竭^廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處