八年級語文下冊 10 組歌課件 新人教版.ppt

組歌（節(jié)選）,浪之歌雨之歌,紀伯倫,紀哈紀伯倫(18831931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集淚與笑、先知、沙與沫等。本文選自淚與笑。淚與笑組歌共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。,作者簡介,他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術家。他的作品既有理性思考的嚴肅與冷峻，又有詠嘆調式的浪漫與抒情。,他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。他清麗流暢的語言征服了一代代世界讀者。,ch,do,ni,qio,zhng,ku,cu,d,qing,cucn,xingqin,o,x,h,預習檢測，注音。,熾熱()禱詞()執(zhí)拗()俊俏()衷情()饋贈()憔悴()真諦()天穹()璀璨()鑲嵌()翱翔()長吁短嘆()千山萬壑(),預習檢測，解釋詞語,執(zhí)拗：憔悴：饋贈：真諦：璀璨：,固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。,形容人瘦弱，面色不好看。,贈送(禮品)。,真實的意義或道理。,形容珠玉等光彩鮮明。,鑲嵌：酷肖：海誓山盟：長吁短嘆：盛氣凌人：紋絲不動：,把一物體嵌入另一物體內。,酷似。,男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。,因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。,傲慢的氣勢逼人。,一點兒也不動。,速讀課文，整體感知內容。,這兩首散文詩中的“浪”和“雨”各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。,_的浪？_的雨？,熱情洋溢一往情深無比忠誠多情浪漫溫柔善良癡情纏綿任性_的浪,滋潤萬物讓山河歡樂讓花草歡笑傳遞愛情充滿愛心啟迪心扉_的雨,如：,讀浪之歌，思考,思考:“浪”在文中是怎樣的形象？他們分別唱出了怎樣的歌？,14節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌。,57節(jié)：人世間的守護神，唱出寬廣博大的情歌。,讀雨之歌思考:“雨”在文中是怎樣的形象？,一個奉獻者的形象,滋潤萬物,傳遞信息。,一個信使的形象,為云彩和田野傳情。,探究閱讀,作者借浪和雨的形象,表現(xiàn)了怎樣的感情?,借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。,借雨之歌，表達詩人愿為萬物付出愛心和愿為萬物傳遞愛的信息的意愿。,1、用第一人稱便于抒情。,2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。,3、成語、文言詞的使用，有文采。,4、押韻，朗朗上口。,語言特點：,欣賞閱讀,請同學們根據(jù)自己的個人興趣，選擇其中一篇、一段或幾段認真品讀,自選角度(如人稱、修辭、譴詞用語等),說一句或多句品析課文語言特點的話。,這是兩首清麗流暢，極富浪漫與抒情的散文詩，愛與美的主旋律回蕩其間，令人陶醉不已。,生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美。讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆敏感的心，去感受大自然的無限風光，去感悟人生的無數(shù)哲理吧。,小結,紀伯倫組歌與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在雨之歌里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。,模仿創(chuàng)作,一粒沙、一棵樹、一株草、一片云都可能觸動我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請用第一人稱，運用擬人手法以及其他修辭手法,選取一物,以“_之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之歌”）寫一首散文詩，展現(xiàn)你對人生的思考。