八年級(jí)物理上冊(cè)6.3測(cè)量物質(zhì)的密度說(shuō)課稿新人教版.docx

測(cè)量物質(zhì)的密度說(shuō)課稿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說(shuō)課的題目是測(cè)量物質(zhì)的密度，下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置六個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。一、說(shuō)教材1.說(shuō)課內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第三節(jié)內(nèi)容。2.教材分析這是一節(jié)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)課，是對(duì)天平、量筒密度等知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)這節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過(guò)對(duì)密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道測(cè)密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟；過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4、教學(xué)重點(diǎn)： 測(cè)量不規(guī)則的固體和液體的密度。 5、教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。二、說(shuō)教法為了讓學(xué)生能順利地測(cè)出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，然后自己動(dòng)手操作測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法 對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。四、說(shuō)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情景1、復(fù)習(xí)密度公式引出新課測(cè)量物質(zhì)的密度并板書(shū)課題2、教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測(cè)量這個(gè)銅塊的密度，需要測(cè)量哪些量？怎樣測(cè)量？3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來(lái)測(cè)小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。教學(xué)環(huán)節(jié)二、 量筒的使用教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒1.師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時(shí)注意問(wèn)題及用途。特別強(qiáng)調(diào)1ml=1cm3然后讓學(xué)生動(dòng)手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)2學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測(cè)石塊的體積的方法。教師稍后板書(shū)：不規(guī)則固體的體積（排水法） V=V2-V1教學(xué)環(huán)節(jié)三、 測(cè)量小石塊的密度1、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：（1）調(diào)節(jié)天平測(cè)出小石塊質(zhì)量m；（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒(méi)到水中，讀出水面上升到的刻度V2（4）計(jì)算石塊密度=m/(V2-V1)最后老師提問(wèn)：為什么先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。2、設(shè)計(jì)記錄表格操作過(guò)程中的數(shù)據(jù)，需要專門(mén)的表格來(lái)記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄：實(shí)驗(yàn)中直接測(cè)量的物理量，中間計(jì)算量，最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并糾正設(shè)計(jì)中的不足。3分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。老師強(qiáng)調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。4、教師請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)四 、測(cè)量鹽水的密度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案考慮到設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論最佳實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)問(wèn)題：（播放課件）在“用天平和量筒測(cè)鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中,甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案.甲方案:先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測(cè)出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積.乙方案:先用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測(cè)出鹽水體積,再測(cè)出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量.學(xué)生交流，回答你覺(jué)得誰(shuí)的方案更好?請(qǐng)說(shuō)明原因。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實(shí)驗(yàn)誤差更小討論確定最佳方案。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報(bào)。3.分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲五、板書(shū)設(shè)計(jì)：測(cè)量物質(zhì)的密度1、實(shí)驗(yàn)原理：=m/v2、量筒的使用不規(guī)則固體的體積（排水法）: V=V2-V13.測(cè)量小石塊的密度。m, v1, V24、測(cè)量鹽水的密度。m1 , v , m2 六、布置作業(yè)。為了使學(xué)生對(duì)測(cè)量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量