甘肅省民勤四中2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期第二次月考語文試題.doc

高考考試畢業(yè)試卷2013-2014學(xué)年第一學(xué)期第二次月考高一語文第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成13題?！?0后”文學(xué)敘事的影像化和非歷史化就敘事的整體而言，“80后”文學(xué)基本摒棄了上個世紀80年代小說以偉大想象、宏偉場景見長的敘事方式，而延續(xù)了自90年代開始我國小說出現(xiàn)的以日常敘事為主的方式，其中又滲透著敘事的非歷史化和影像化，而且這種敘事方式在“80后”文學(xué)這里有發(fā)揚之勢，它無疑是在精英理想受阻和城市化進程的推進過程中產(chǎn)生的，它擁有社會、經(jīng)濟、文化的多重支持，依恃著具體而特殊的物質(zhì)環(huán)境與精神背景。“80后”文學(xué)作者從小浸染在由動畫和藝術(shù)電影構(gòu)成的世界里，在他們的文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)某個似曾相識的動畫形象，或者直接訴說電影對他們生活和文學(xué)創(chuàng)作的影響。在張悅?cè)坏拈L篇小說櫻桃之遠的序言她的姿態(tài)，她的方式中，莫言這樣說道：“在故事的框架上，我們可以看到西方藝術(shù)電影、港臺言情小說、世界經(jīng)典童話等的影響。在小說形象和場景上，我們可以看到西方動漫的清峻脫俗，簡約純粹?！庇耙曃幕云淇筛械男蜗笮越夥帕巳藗儽粋鹘y(tǒng)的語言傳播所限制的視覺經(jīng)驗，最大限度地開發(fā)著文學(xué)語言在飄渺無形的、沒有邊際的、無法物化的想象的潛能。2006年郭敬明根據(jù)電影改編的同名小說無極多次寫到神奇的咒術(shù)：“那一聲尖銳的弦音突然地出現(xiàn)在黑夜的天空上彌漫開來，整條街上的人全部驚呆了，抬起頭看著突然出現(xiàn)在沉月軒上空的這個巨大的紅色透明的形空間，不懂咒術(shù)的人以為遇了邪，而稍微懂點咒術(shù)的人，全部都嚇傻了?！边@樣的描寫，其形象性、視覺沖擊力極易讓讀者產(chǎn)生看電影的感覺，然而強烈的畫面感阻止了審美意蘊的復(fù)合性和心理刻畫的縱深感?，F(xiàn)代性確立的歷史觀成為文學(xué)藝術(shù)表達的基礎(chǔ)后，人類生活的歷史化，也就使文化藝術(shù)的表現(xiàn)具有精神深度，而這個深度主要是由“苦難”構(gòu)成其情感本質(zhì)。從20世紀80年代后期開始，隨著中國政治體制的改變和經(jīng)濟的快速發(fā)展，文學(xué)與現(xiàn)實的關(guān)系發(fā)生了變化。宏大的歷史敘事及其歷史主體的自我意識趨于衰退，導(dǎo)致文學(xué)那種深重的苦難意識和救贖意識趨于退化，崇高而令人敬畏的悲劇讓位于平凡的隨遇而安的喜劇，文學(xué)寫作更多的是在制造快慰。“80后”文學(xué)追求感性化和個人化的表意策略，沉浸于個人體驗，熱衷于表現(xiàn)當(dāng)代現(xiàn)實的分離和破碎的情境。把個性的偏執(zhí)加以夸大，推到極致，是張悅?cè)恍≌f表現(xiàn)苦難的奧秘所在。張悅?cè)坏男≌f中看上去完整寫實的故事，與現(xiàn)實生活的日常經(jīng)驗具有可識別的一致性，但仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，她作品中人物的性格心理、故事情節(jié)構(gòu)成，都顯得夸張怪異，有強烈的荒誕感。張悅?cè)辉谒男≌f中給主人公賦予偏執(zhí)甚至高考考試畢業(yè)試卷變態(tài)的性格，而造成主人公悲劇的原因都是源于個人性格和個人生活的選擇。當(dāng)苦難失去歷史本質(zhì)之后，苦難主題在文本的展開中被分裂了，讓位于性的主題。在古典時期，或者現(xiàn)代的大部分時期，愛欲總是因為承受特殊的社會壓力才具有精神的深度性，愛欲總是“非法”，才有正義的力量。在“80后”文學(xué)作品中，苦難是愛欲的派生物，這些愛欲沒有非法性，沒有向歷史和社會挑戰(zhàn)，它們是純粹的個人生活的需要，實際上與苦難并沒有本質(zhì)上的聯(lián)系。節(jié)自現(xiàn)代語文2006年28期(有刪節(jié))1.從原文看，下列對“80后文學(xué)敘事的影像化和非歷史化”的說明錯誤的一項是（）A.“80后”文學(xué)滲透著影像化的敘事方式，是由于它擁有社會、經(jīng)濟、文化的多重支持，依恃著具體而特殊的物質(zhì)環(huán)境與精神背景。B.“80后”文學(xué)的非歷史化敘事表現(xiàn)在苦難的弱化與制造快慰的表達。C.影視文化影響了“80后”的文學(xué)作者，在他們的作品中，語言有著極大的形象性，豐富著人們審美意蘊的復(fù)合性和心理刻畫的縱深感。D.“80后”文學(xué)追求感性化和個性化的表意策略，缺乏文學(xué)那種深重的苦難意識和救贖意識。2.下列表述不符合原文意思的一項是()A.張悅?cè)辉谒臋烟抑h的序言中，曾引用莫言的話，來說明她的小說浪漫而神秘，婉約而典雅。B.張悅?cè)还P下的主人公個性往往比較偏執(zhí)，甚至變態(tài)，而造成主人公悲劇的原因都是源于個人性格和個人生活的選擇。C.“80后”文學(xué)作者從小浸染在由動畫和藝術(shù)電影構(gòu)成的世界里，因而他們的作品中不可避免地受到動漫和電影的影響。D.影視文化以其可感的形象性解放了人們被傳統(tǒng)的語言傳播所限制的視覺經(jīng)驗，最大限度地開發(fā)著文學(xué)語言在飄渺無形的、沒有邊際的、無法物化的想象的潛能。3.依據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是()A.郭敬明根據(jù)電影改編的同名小說無極是第一個影像化寫作的直接實踐品。比起電影來，小說的故事情節(jié)更連續(xù)完整，人物刻畫更豐滿、立體，但影像化無疑還是它的主要敘事方式。B.從文中可推測，影像化的文學(xué)作品能讓人在那迂回曲折的精神掙扎、似斷實連的心理邏輯、入木三分的性格刻畫中獲得心靈的感悟。C.張悅?cè)坏男≌f在完全寫實故事中，人物的性格心理，故事情節(jié)都更加貼近生活。D.在“80后”文學(xué)作品中，愛欲沒有非法性，沒有向歷史和社會挑戰(zhàn)，它們是純粹的個人生活的需要，實際上與苦難并沒有本質(zhì)上的聯(lián)系。二、古文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（19分，4-6每小題3分）閱讀下面的文言文，完成47題。蘇子愀然，正襟危坐,而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏高考考試畢業(yè)試卷鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A、蘇子愀然，正襟危坐危：端正B、山川相繆，郁乎蒼蒼繆：繚，盤繞C、釃酒臨江，橫槊賦詩釃：酒D、況吾與子漁樵于江渚之上渚：江中小洲5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A、逝者如斯，而未嘗往也何為其然也B、此非曹孟德之詩乎耳得之而為聲C、此非曹孟德之詩乎趙亡則（趙）勝為虜，何為不憂乎D、挾飛仙以遨游集芙蓉以為裳6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A、主人的回答，由眼前的水與月，闡述了自然界的“變”與“不變”的道理。B、選文通過主客對話所表現(xiàn)的悲與樂，實際上是作者內(nèi)心矛盾和復(fù)雜感情的真實反映。C、本文是一篇抒情小賦，就其內(nèi)涵來說，包含了對宇宙人生的思考和領(lǐng)悟。D、“況吾與子漁樵于江渚之上”化用了三國演義開篇詞中的詞句，原句為“白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月秋風(fēng)”。7、把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（2）逝者如斯，而而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。（二）名句名篇默寫（11分）8、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）固知，齊彭殤為妄作。（2）塘中的月色并不均勻，如梵婀玲上奏著高考考試畢業(yè)試卷的名曲。（3）月出于東山之上，。（4）歌曰：“桂棹兮蘭槳，。渺渺兮予懷，?！保?）曲曲折折的荷塘上面，。（6）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，。（7）海內(nèi)存知己，。（8），風(fēng)華正茂；書生意氣，。（9）若舍鄭以為東道主，共其乏困，君亦無所害。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）9、閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。信任甘曉成將軍戰(zhàn)功赫赫，戰(zhàn)后成了國家高級領(lǐng)導(dǎo)人。大亂初定，國內(nèi)治安狀況依然十分嚴峻，將軍決定為自己增加幾個可靠的衛(wèi)士。將軍的貼身衛(wèi)士當(dāng)然必須百里挑一，副官漢克負責(zé)初選，整理好具體資料后，由將軍親自圈定。這一天，在漢克送來的名單里，將軍圈點了一個叫斯曼的下士。斯曼射擊、格斗等各項科目都是全優(yōu)，父親是中學(xué)教師，母親是紡織工人，看起來沒問題。斯曼身高一米八，身體非常強壯，長相也極為英俊。將軍看了非常滿意，拍了拍斯曼結(jié)實的肩膀：“小伙子，好好在我身邊干，你會有大好前程的?！彼孤]有特別激動，自始至終表情一直很平靜：“將軍，謝謝你的提拔。”看著斯曼不同尋常的平靜，漢克突然有一種不祥的感覺，他隱隱覺得這個斯曼沒有看起來那么簡單。事實證明，斯曼是一個非常優(yōu)秀的衛(wèi)士。好幾次，斯曼不費一槍一彈，就憑他那雙鐵鉗一樣的手和精湛的格斗本領(lǐng)，就輕而易舉制服了企圖對將軍不利的暴徒。不知不覺，斯曼成了將軍面前的紅人，直到有一天這一天，漢克一臉緊張地來到將軍辦公室，說：“將軍，那個斯曼，太危險了，不能留著他?！薄笆裁磫栴}?”將軍頓時也緊張起來。“將軍，我無意中找到了斯曼入伍前的原始檔案。他十一歲那年父母雙亡，現(xiàn)在的父母只是養(yǎng)其父母，他的親生父親，是死去的麥克上校!”將軍的腦袋里嗡了一聲。十二年前，麥克上校是將軍最強勁的競爭對手，后來將軍抓住機會，以通敵叛國罪下令處決麥克上校全家，只有他不在家的小兒子得以幸免。沒想到那孩子如今竟成了自己的貼身衛(wèi)士!看將軍沉默不語，漢克小聲請示：“要不要把斯曼控制起來?”將軍沉思一會，臉上突然露出了笑容，說：“繼續(xù)留用斯曼。另外，在適當(dāng)?shù)臅r候，把斯曼的身世和我用他做我衛(wèi)士的故事，透露給報社。”不久，全國各大報紙都刊登了將軍與仇人兒子的故事。一時間，將軍的寬闊胸懷，贏得了全國人民的愛戴。將軍和斯曼長談了一次，斯曼的表情依然非常平靜。他說父親的確是想叛高考考試畢業(yè)試卷變投敵，將軍處決他沒有錯。將軍為斯曼的父親大發(fā)感慨：“其實我與你父親是很好的朋友，可軍法無情，我也是沒辦法?！睂④娚踔恋袅藥椎窝蹨I，站在一旁的漢克，看著落淚的將軍，突然感覺到一種陰冷的恐懼。將軍重用仇人兒子的事情，在喧囂了一陣后又平靜下來。這天，將軍應(yīng)邀到一所大學(xué)演講。斯曼著一身軍裝，腰佩手槍，不離將軍左右。演講進行到高潮時，斯曼突然發(fā)現(xiàn)，一個戴墨鏡的男人形跡十分可疑!斯曼感覺情況不妙，把手按在了槍套上。突然，墨鏡男人掏出了手槍。斯曼出槍更快，擋在將軍面前，同時搶先向?qū)Ψ介_火。斯曼的槍沒有響，刺客的子彈卻應(yīng)聲而至，射進了斯曼的胸膛。刺客的子彈有毒，斯曼當(dāng)場殞命。在送別斯曼的葬禮上，將軍淚流滿面，再一次感動了全國人民。漢克很疑惑，斯曼的手槍，關(guān)鍵時刻為什么不響呢?漢克反復(fù)檢查斯曼使用過的手槍，發(fā)現(xiàn)，子彈里沒有火藥!所有的子彈都沒有火藥!漢克當(dāng)即向?qū)④妶蟾?，將軍輕描淡寫地說：“我知道，是我讓人做的?！睗h克驚訝：“為什么?”“你以為我真的相信斯曼，他畢竟是我仇人的兒子，誰能保證他不會對我不利?實話對你說，自從我知道他的真實身份后，他的槍里就再也沒有一顆真正的子彈了!”當(dāng)晚，將軍被殺，他的腦袋被子彈打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的東西。而漢克自此也消失得無影無蹤，他留下了一張字條：世界上可怕的不是不被人信任，而是有人假裝信任你!（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A文章開頭寫將軍所在國的國內(nèi)治安形勢十分嚴峻，為下文寫斯曼做將軍的衛(wèi)士埋下了伏筆。B漢克最初看到斯曼時就產(chǎn)生了一種不祥的感覺，他早已意識到斯曼很可能就是將軍仇人的兒子。C漢克看著落淚的將軍“突然感覺到一種陰冷的恐懼”，這是因為將軍的言行給他一種陰險的感覺，讓他覺得將軍虛偽、做作。D小說的故事圍繞“信任”層層展開，不斷推動著故事情節(jié)的發(fā)展，同時小說以“信任”為題，突出了小說的悲劇色彩和諷刺意味。E這篇小說采用了雙線結(jié)構(gòu)，以將軍表面顧全大局，對斯曼友好實際上設(shè)計除掉斯曼為明線，以斯曼處心積慮身處將軍身邊卻想為父親復(fù)仇為暗線來安排故事情節(jié)。（2）請圍繞漢克概括小說的故事情節(jié)。（6分）（3）請分析小說中將軍的形象。（6分）（4）關(guān)于小說結(jié)尾段最后一句，有人認為是多余的，應(yīng)該刪除；也有人認為是點晴之筆，應(yīng)該保留。你的看法呢？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）高考考試畢業(yè)試卷第II卷表達題四、語言文字運用（1014每小題3分）10、下列詞語中，沒有錯別的字的一項是（）A.禊事移徒惡夢訓(xùn)鴿B.婆娑流殤壬戍涸轍C.瑗女裊娜斂琚潭柘寺D.踱步枕藉驚詫蓊蓊郁郁11、下列句子橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條的路；白天也少有人走，夜晚更加寂寞。（2）秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，不到十足。（3）我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓的枝葉垂在我的案前。A.幽靜品嘗軟弱B.幽僻品嘗柔弱C.幽僻賞玩柔弱D.幽靜賞玩軟弱12、下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。B.對于大多數(shù)人而言，學(xué)習(xí)英語非但沒有取得為虎添翼的效果，相反，對英語水平的過度要求還成為他們專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的負擔(dān)。C.有些單位和部門人浮于事，部分干部無所事事，導(dǎo)致他們工作上、行動上脫離群眾，針對此種情況，開展“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動是非常有必要的。D.這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)。13、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.瓶子的“瓶”與平安的“平”諧音，又易讓人產(chǎn)生對寶瓶和甘露瓶的聯(lián)想，人們認為瓶子可以象征平安與吉祥，便常把它擺放在顯眼的家中位置。B.來到這個秀麗的小花園后，賓客們才看到婚禮的主會場竟設(shè)在花園人工小湖的小島上舉行，大家對婚慶公司的這個巧妙安排嘖嘖稱奇。C.只有學(xué)生意識到名著的文字之美、情節(jié)之美，在閱讀中獲得獨特的審美體驗，去思考名著里的人物和故事背后的東西，名著才能發(fā)揮出它的作用。D.專家認為，目前網(wǎng)絡(luò)上流行的“火星文”，是青少年張揚個性、追求時尚的體現(xiàn)，如果把它應(yīng)用到日常生活中，就是嘩眾取寵，只能讓人貽笑大方。14、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪覑坌〕?，也愛溪流，是因為愛它們的“清”和“遠”。，像一位開朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山區(qū)迎接太陽和大海。各種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)。高考考試畢業(yè)試卷溪流蜿蜒，如一條銀蛇。小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的玉。時隱時現(xiàn)，游向遠方。綠油油的水草在水底晃動。A.B.C.D.15、從下面的一段話中提取3個反映其主要信息的關(guān)鍵詞語。（5分）此輪教育改革的重點之一是教育公平。對于那些農(nóng)民工子女來說，教育公平的關(guān)鍵不是在哪里讀書，而是他們在哪里都能享受跟城市同樣質(zhì)量的教育。這就主要靠教育資源的均衡分配來解決，即靠教育公平來解決。教育公平首先就是城鄉(xiāng)關(guān)系角度的公平，教育資源要更多地向農(nóng)村傾斜，把農(nóng)村教育搞好。關(guān)鍵詞語：，。16、仿照下面的句式再寫兩個句子，構(gòu)成相互照應(yīng)的一組排比句，最后做出結(jié)論。（6分）未來的春，可以有鮮花飄香，也可能有荊棘叢生；，；未來的秋，可以有金色的收獲，也可能有荒蕪的天地；，。因此我說：。五、寫作（60分）17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）為了在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中生存，仙人掌把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營扎寨。沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凹凸不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導(dǎo)流到根部，開出嬌艷的花朵。它們的生存方式，引發(fā)了人們思考：有的人說，在惡劣的環(huán)境中，仙人掌和大黃都有自己的生存智慧；也有的人說，在困境中，蜷縮內(nèi)斂的仙人掌活得從容；還有人說，在困境中，舒展張揚的沙漠大黃活得燦爛請結(jié)合材料，展開聯(lián)想，寫一篇文章。要求：自選角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容和含意范圍作文；不少于800字；不得抄襲，不得套作。高一語文參考答案1.C(與原文表述不符，原文說“這樣的描寫，其形象性、視覺沖擊力極易讓讀者產(chǎn)生看電影的感覺，然而強烈的畫面感阻止了審美意蘊的復(fù)合性和心理刻畫的縱深感”)2.A(錯在張冠李戴，張悅?cè)坏拈L篇小說櫻桃之遠的序言她的姿態(tài)，她的方式是莫言寫的。高考考試畢業(yè)試卷3.D(A與原文表述不符，從文中看，不能確立小說無極是第一個影像化寫作的直接實踐品；B推測錯誤，由第一題C答案可知；C理解錯誤，與原文不符，原文是“張悅?cè)坏男≌f中看上去完整寫實的故事，與現(xiàn)實生活的日常經(jīng)驗具有可識別的一致性，但仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，她作品中人物的性格心理、故事情節(jié)構(gòu)成，都顯得夸張怪異，有強烈的荒誕感”)4.C（解析：釃：斟酒。）5.C（解析：A項，語氣詞，表陳述語氣；語氣詞，表疑問語氣。B項，結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，代指清風(fēng)。C項，均為表反問語氣的語氣詞。D項，連詞，表目的；介詞，把。）6.D（解析：D項表述錯誤，三國演義成書于元末明初，而蘇軾為宋代人，說“化用了三國演義開篇詞中的詞句”顯然錯誤。）7.略8.略9、(1)D3分，C2分，A1分B項，“他早已意識到斯曼很可能就是將軍仇人的兒子”于文無據(jù)。E項，文章沒有采用雙線結(jié)構(gòu)。