快樂校園創(chuàng)建方案.doc

安樂小學(xué)“快樂校園”創(chuàng)建方案“快樂教育”的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。素質(zhì)教育的本質(zhì)是認(rèn)識(shí)人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究，確定“快樂校園”為我校的創(chuàng)建特色。我們將以活動(dòng)作為建設(shè)快樂校園的載體，將快樂校園建設(shè)落腳于課堂上，真正使教師“工作著并快樂著，”學(xué)生學(xué)習(xí)著并快樂著。”讓我們的校園生機(jī)勃勃，課堂生動(dòng)活潑。一、創(chuàng)建意義。 1、快樂校園是人文的、科學(xué)的、藝術(shù)的，活動(dòng)以情感管理與制度管理相結(jié)合，建立公平公正、富有人情味的管理機(jī)制。 2、快樂校園是充滿活力的。在和諧的校園中，人人都積極工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。人人都揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分地、自由地發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。 3、快樂校園是團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)形成快樂。組織師生共同參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流思想，促進(jìn)感情。師生互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相理解、積極探索、和睦相處。 4、快樂校園的前提是安全第一。校園環(huán)境安定有序。置身其間，人人心理上都有一種安全感，對(duì)活動(dòng)周密的安排，校園內(nèi)外環(huán)境是安全的保障。 5、快樂校園是面向全體學(xué)生的。學(xué)校的一切活動(dòng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，以追求校園和諧為根本出發(fā)點(diǎn)。以人為本、和諧發(fā)展的快樂校園是我們心目中理想的校園，是和諧社會(huì)的重要組成部分。二、創(chuàng)建目標(biāo)：（一）總目標(biāo)：建設(shè)快樂校園具體是通過創(chuàng)設(shè)使師生愉悅的校園環(huán)境、人際關(guān)系、教育教學(xué)和時(shí)空安排，使師生在“樂學(xué)、樂思、樂行”，真正實(shí)現(xiàn)“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的目的。（二）具體目標(biāo)：1、校園環(huán)境使人愉悅。2、人際關(guān)系和諧使人愉悅。3、教育教學(xué)行為使人愉悅。4、學(xué)校的時(shí)空安排使人愉悅。三、創(chuàng)建主要工作和實(shí)施階段（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013.9） 召開師生動(dòng)員大會(huì)，采取多種形式廣泛宣傳創(chuàng)建：快樂校園“特色學(xué)校的目的意義，使全體師生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建工作重要性和緊迫性，提高廣大師生參與創(chuàng)建工作的積極性和自覺性。（二）創(chuàng)建實(shí)施階段（2013.1012）1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)： 趙才敏組 員：趙慶榮 陳正雄 李 云 楊再權(quán) 尚躍明 彭 藝 尚 良 張植先 向永群 張士林 吳永昌 潘成群2、抓住創(chuàng)建重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。（1）、教師是建設(shè)快樂校園的關(guān)鍵：建設(shè)快樂校園的關(guān)鍵是教師。包括校長(zhǎng)、教師在內(nèi)，沒有快樂的教師，不可能建設(shè)快樂校園。首先校長(zhǎng)要有責(zé)任心、上進(jìn)心、寬容心和愛心，其次要喚發(fā)教師精神，幫助教師找到快樂之源。引領(lǐng)教師尋找幸福和滿足，對(duì)學(xué)生充滿感情，這是建設(shè)快樂校園的關(guān)鍵所在。學(xué)校要不斷采取措施和開展活動(dòng)，引領(lǐng)教師尋找幸福和滿足，使每一位教師每天都能夠精神振奮、心情舒暢的投入一天的緊張工作，每天都有新的感受、新的收獲、新的追求，以此來推動(dòng)快樂校園建設(shè)。 建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。學(xué)校內(nèi)部的教職員工之間是否融通、信任、合作，關(guān)系到學(xué)校管理是否真正做到以人為本。形成和諧關(guān)系的關(guān)鍵是幫助教師牢固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)的態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取。引領(lǐng)教師在溫馨的人文環(huán)境中，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、價(jià)值取向、教育思想的協(xié)調(diào)一致，讓教師融入學(xué)校文化的主流。讓所有師生每天都相互尊重，相互理解，相互信任，和諧融洽。（2）、課堂是建設(shè)快樂校園的落腳點(diǎn)校園時(shí)空主要在課堂上，成功愉悅主要體現(xiàn)在課堂上，所以建設(shè)快樂校園必須落腳于建設(shè)快樂高效課堂，必須明確，建設(shè)快樂校園主陣地是課堂。 要結(jié)合新課改，改變學(xué)生觀。建設(shè)快樂高效課堂要切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，要把學(xué)生當(dāng)作；當(dāng)作能思維、能創(chuàng)造、能觀察、能表達(dá)、能動(dòng)手、能總結(jié)、能轉(zhuǎn)化的對(duì)象；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引領(lǐng)者，是“導(dǎo)航員”。課堂上，師生關(guān)系是民主、平等、和諧、雙贏的，學(xué)生在課堂上通過合作、探究、對(duì)話、互動(dòng)、體驗(yàn)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新發(fā)展。 建立新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要重點(diǎn)把握兩點(diǎn)：開放生成和快樂高效。具體應(yīng)包括：課堂氣氛（教師微笑走進(jìn)學(xué)生中間；學(xué)生情緒飽滿勇于表現(xiàn)等）；學(xué)生活動(dòng)（活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短、活動(dòng)的廣度、活動(dòng)的深刻程度）；教師基本功（板書、語言、導(dǎo)學(xué)、組織、提升等）；學(xué)生三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀等） 建立新型師生關(guān)系，讓微笑走進(jìn)課堂。教師心情的好壞是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的。學(xué)生看到教師微笑的臉，自然就有一種可溝通性，同時(shí)也讓學(xué)生在課堂上有一個(gè)“學(xué)習(xí)是開心的事”的感覺。上課時(shí)以愉快的心情，開朗的笑容走進(jìn)教室，首先給學(xué)生一個(gè)朋友式的交流空間。教師要把信任的目光投向每一位學(xué)生；尊重每一位學(xué)生，把尊重啟迪的話語送給每一位學(xué)生；愛護(hù)每一位學(xué)生，把和藹的微笑留給每一位學(xué)生。絕不能有損學(xué)生的自尊心。要通過合理評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氛圍。 （3）、活動(dòng)是建設(shè)快樂校園的載體豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，不僅是學(xué)生快樂的源泉之一，而且是他們?nèi)姘l(fā)展個(gè)性和施展才華的舞臺(tái)，更會(huì)給他們藝術(shù)天才的顯露迸發(fā)出成功的火花。我校在開展課外活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了師生優(yōu)勢(shì)，組建了興趣小組，因材施教，讓一些特長(zhǎng)學(xué)生根據(jù)自己的所需，各得其所，展開活動(dòng)。在特長(zhǎng)老師的指導(dǎo)下，學(xué)校開設(shè)繪畫興趣小組、書法興趣小組、舞蹈興趣小組、體育興趣小組。本著“人人都活動(dòng)，個(gè)個(gè)都快樂”的指導(dǎo)思想，各種興趣小組吸引了眾多同學(xué)參加，不但培養(yǎng)了同學(xué)們的各種能力，也豐富了同學(xué)們的課余生活，使課外活動(dòng)成了同學(xué)們快樂的源泉 。（4）環(huán)境是建設(shè)快樂校園的保障： 美好的校園環(huán)境是一種無聲的浸入學(xué)生心靈的美育。繽紛的花草樹木，給學(xué)生以清新、恬靜、生機(jī)蓬勃之感；簡(jiǎn)潔有力的標(biāo)語、名言、警句，昭示一種精神；整潔、明朗、有序的教室，能夠給學(xué)生愉悅、歡快之感。讓愉悅的氛圍充滿時(shí)空，學(xué)校充分創(chuàng)設(shè)屬于學(xué)生自己的時(shí)間和空間，解除他們學(xué)習(xí)上的疲勞，課間廣播里放著名曲、兒歌供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在操場(chǎng)上隨音樂舞蹈，各種有趣的課間游戲讓學(xué)生興趣盎然，營(yíng)造良好的文化氛圍，陶冶師生的情操。（三）總結(jié)評(píng)估階段（2014.1）學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行自檢，對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)估，并邀請(qǐng)教育管理中心有關(guān)人員具體指導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)小組督導(dǎo)檢查，并以督導(dǎo)檢查為依據(jù)，調(diào)整和加強(qiáng)各項(xiàng)工作。安樂小學(xué)創(chuàng)建“快樂校園”活動(dòng)時(shí)間表 活動(dòng)時(shí)間活 動(dòng) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人2013、9制訂“快樂校園”創(chuàng)建方案、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組趙才敏2013、10宣傳發(fā)動(dòng)階段趙才敏2013、11建設(shè)快樂高效課堂趙慶榮2013、11開設(shè)興趣小組趙慶榮2013、12小組活動(dòng)展示趙慶榮2014、1總結(jié)評(píng)估階段趙才敏黨原鄉(xiāng)中心小學(xué)快樂校園創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié) 扎實(shí)創(chuàng)建快樂校園 促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展黨原鄉(xiāng)中心小學(xué)位于涇鎮(zhèn)兩區(qū)交界處，是全鄉(xiāng)示范小學(xué).學(xué)校占地8100平方米，現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近350多名，專任教師22名。雖地處偏遠(yuǎn)，但多年來中心小學(xué)一直堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。近年來，學(xué)校根據(jù)市、縣、鄉(xiāng)提出的創(chuàng)建“四園”的要求，結(jié)合自身實(shí)際，找準(zhǔn)突破口，持之以恒地開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，形成了讓學(xué)生在“學(xué)中樂、樂中學(xué)、學(xué)樂結(jié)合、健康成長(zhǎng)”的“快樂校園”，不僅嚴(yán)格落實(shí)了新的課程計(jì)劃，而且極大地促進(jìn)了學(xué)生各種特長(zhǎng)的培養(yǎng)與形成，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造了“教師勤教、學(xué)生樂學(xué)、情趣高雅、文明和諧”的優(yōu)良校風(fēng)，有力推動(dòng)了和諧校園的建設(shè)。一、以“四園”創(chuàng)建為契機(jī)，因地制宜，竭力打造“快樂校園”“四園”建設(shè)是落實(shí)深化素質(zhì)教育行之有效的方法和途徑。一年來，中心小學(xué)根據(jù)市、縣、鄉(xiāng)提出的創(chuàng)建“四園”要求，制訂了創(chuàng)辦“快樂校園”指導(dǎo)思想，抓好只有學(xué)生快樂了，他們就不會(huì)厭學(xué)、去逃學(xué)，不會(huì)象關(guān)在籠子里的金絲鳥一樣總向往著藍(lán)天和白云，他們會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探尋生活的鑰匙，他們會(huì)向小樹一樣茁壯地成長(zhǎng)。目標(biāo)定位之后，精力充沛的高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知、教育部關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園的意見等一系列文件，深入領(lǐng)會(huì)精神和要求，緊緊圍繞創(chuàng)建“快樂校園”要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展一系列活動(dòng)。在組建興趣大組時(shí)，選任一些有特長(zhǎng)的年青教師作為負(fù)責(zé)人，如讓能歌會(huì)舞的羅青年女老師負(fù)責(zé)藝術(shù)性興趣小組、書畫類興趣小組、書香類校園興趣小組、體育類興趣小組的活動(dòng)等。根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，各小組，利用每周二、四下午第三節(jié)，定時(shí)組織學(xué)生開展活動(dòng)。如乒乓球組、田徑組、書法繪畫組、手工剪紙組、校園廣播站、舞蹈組（響板舞、校園集體舞、兒童韻律組、兒童舞蹈組、扇子舞）、健身圈組等。每個(gè)興趣小組在開展活動(dòng)時(shí)，都有專門教師進(jìn)行組織和指導(dǎo)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣隨時(shí)調(diào)換小組參與。在開展興趣小組活動(dòng)過程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，中心小學(xué)的教師們身先似卒，在高校長(zhǎng)的親自帶動(dòng)下，教師們熱情洋溢、歡快活潑、充滿激情的舞姿和表演，深深打動(dòng)吸引了學(xué)生，蘊(yùn)藏在學(xué)生體內(nèi)的興趣迸發(fā)了，他們紛紛加入到自己所喜歡的興趣小組中。為了保證活動(dòng)正常有效地開展，各小組都制定了具體可行的實(shí)施方案、具體措施、嚴(yán)格的活動(dòng)制度，學(xué)校對(duì)每小組的每一次活動(dòng)進(jìn)行督查評(píng)價(jià)，周末進(jìn)行公布，不足的責(zé)令下次活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，好的提出表揚(yáng)。各種興趣小組的有效開展，使學(xué)校呈現(xiàn)出寬松、愉悅地工作和學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在活動(dòng)中感受到了前所沒有的快樂，感到校園具有強(qiáng)烈的吸引力了，對(duì)課堂對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師也明顯感到學(xué)生發(fā)生了可喜的變化，“快樂校園”的開展，引領(lǐng)著學(xué)校的各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展。二、持之以恒地開展興趣小組活動(dòng)，努力發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)一年以來，中心小學(xué)一直堅(jiān)持開展各種興趣小組活動(dòng)，著力構(gòu)建“快樂校園”，努力培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生。近一年的時(shí)間，中心小學(xué)堅(jiān)持把學(xué)生快樂的均衡發(fā)展當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)，期間遇到了種種矛盾和困難，但在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都一一克服，一步步扎實(shí)地走到了現(xiàn)在。2010年秋，學(xué)校又組織青年教師外出觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)課的開展，回來后講了活動(dòng)示范課，課堂上學(xué)生精彩的表演，大膽的才藝展示，各種能力的發(fā)展，讓老師們很受啟發(fā)，從那以后，課表上的班會(huì)、隊(duì)會(huì)、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)，再也沒有老師上成學(xué)科課了，都認(rèn)認(rèn)真真地按照要求開展各種活動(dòng)。在剛開始學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)，也遇到很多學(xué)生家長(zhǎng)們的“反對(duì)”說：“你們這樣天天下午讓孩子們玩，孩子們能學(xué)個(gè)啥？”“孩子們?cè)诩揖吞焯焱?，再這樣成天蹦啊，跳啊，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨芴岣?？”“與其這樣，我們不如讓孩子在家里玩”面對(duì)這樣的質(zhì)問，老師們耐心地給他們解釋：“課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有好處，它能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，也可培養(yǎng)廣闊的胸襟與開朗的性格，對(duì)個(gè)人的特長(zhǎng)培養(yǎng)及未來發(fā)展，是有極大助益的。況且運(yùn)動(dòng)有益身心，良好的娛樂嗜好對(duì)調(diào)劑身心也有幫助?！苯忉寶w解釋，家長(zhǎng)的顧慮還是存在，為了消除大家的顧慮，經(jīng)校委會(huì)商議，決定面向社會(huì)展示學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校組織有特長(zhǎng)的學(xué)生，成立了腰鼓隊(duì)、扇子舞組、藝術(shù)表演組、器樂組等，利用課外活動(dòng)和中午節(jié)假日加強(qiáng)排練，于2010年慶“六一”活動(dòng)中，在鄉(xiāng)教育辦的統(tǒng)一組織安排下進(jìn)行了一次展示，前來觀看的群眾把舞臺(tái)、街道圍得水泄不通。學(xué)生家長(zhǎng)們觀看了節(jié)目表演后，對(duì)孩子們大加贊揚(yáng)，從而轉(zhuǎn)變了看法和觀念，還對(duì)孩子參加學(xué)校的興趣小組活動(dòng)給予了極大的支持。 與時(shí)同時(shí)，學(xué)校教研組加強(qiáng)教研，不斷加強(qiáng)課堂改革力度，努力提高課堂教學(xué)效率，不僅不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高：原來上課不愛發(fā)言的學(xué)生敢于發(fā)言了，不講衛(wèi)生的學(xué)生知道注意個(gè)人形象了，上課愛做小動(dòng)作的學(xué)生知道遵守紀(jì)律了校園變得富有生機(jī)和活力。為了強(qiáng)化學(xué)校校園文化建設(shè)，為 “快樂校園”創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，學(xué)校加大了資金投入，先后花了2萬多元把東西南三面墻重新粉飾，展示師生的書畫作品，形成了“百米繪畫長(zhǎng)廊”，學(xué)校又把師生的“凡人名言”懸掛上墻、宣傳標(biāo)牌等，優(yōu)化了育人環(huán)境。三、以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)“快樂校園”活動(dòng)歸根結(jié)底是促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，在活動(dòng)過程中我們不斷地總結(jié)改進(jìn)，結(jié)合本地鄉(xiāng)土傳統(tǒng)藝術(shù)特色，充分利用可以利用的資源。書香組在開展讀書活動(dòng)的過程中，對(duì)一些關(guān)于英雄人物、革命者艱苦奮斗的書籍，原以為很能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛英雄教育，可大部分學(xué)生根本不喜歡看，他們喜歡看什么書呢？進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們更多的喜歡看童話故事驚險(xiǎn)傳奇故事。但愛國(guó)教育是教育的主題，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，于是我們創(chuàng)造 “情境教育法”。學(xué)生身臨其境，深受教育，從他們的表情中我們看出了他們的同情和對(duì)現(xiàn)在生活的珍惜。接著開展了一次“五愛”教育讀書交流活動(dòng)，學(xué)生們熱情參與，都受到了深刻教育。一年來，中心小學(xué)根據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)情況，順勢(shì)開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的才藝展示、特長(zhǎng)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)競(jìng)賽中獲得了進(jìn)一步的鍛練和提高，各種能力得到顯著提升。從小學(xué)升入初中的學(xué)生，大都成為了學(xué)校的文體骨干，在學(xué)校及班組管理中扮演著重要的角色，也獲得了上一級(jí)學(xué)校的贊譽(yù)。由于活動(dòng)開展良好，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，我校的教學(xué)質(zhì)量也是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”，每次考試，各年級(jí)各科均位居全鄉(xiāng)前列。一年來，在開展“快樂校園”過程中，我校得到了市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)和關(guān)心支持，尤其是鄉(xiāng)教育辦的領(lǐng)導(dǎo)同志多次深入我校，同師生談心，了解活動(dòng)開展情況，提出了很多寶貴的意見和建設(shè)，并在資金上給予大力幫助。回顧過去，我校在“快樂校園”創(chuàng)建活動(dòng)中雖然取得了些許的成績(jī)，但我們深知，這離真正的“快樂校園”要求還很遠(yuǎn)，跟其他兄弟單位的差距也很大，學(xué)校也還存在室外快樂設(shè)施不足等問題?！奥仿馄湫捱h(yuǎn)，吾將上下而求索”，展望未來，我們一方面將繼續(xù)開展好興趣小組活動(dòng)，繼續(xù)讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)和快樂，同時(shí)今后我們還將強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，在創(chuàng)建“快樂課堂”上下大力氣、下大功夫，讓快樂滲透到學(xué)校的每個(gè)角落，讓每位教師快樂地工作、讓每名學(xué)生快樂的成長(zhǎng)。黨原鄉(xiāng)中心小學(xué)“快樂校園”創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié) 二0一0年十二月讀書演講稿 -書香伴我行書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。學(xué)記曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。 比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。 比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。 比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。 教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。 常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”?？v觀古今中外，凡是大有作為的歷史人物，都是博覽群書的人。偉大領(lǐng)袖毛主席說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！睅资陙恚飨绽锶f機(jī)，可他卻總是擠出點(diǎn)滴的時(shí)間來看書學(xué)習(xí)。他的中南海故居，簡(jiǎn)直是書天書地。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用上了。他每閱讀一本書，一篇文章，都要在重要的地方劃上各種符號(hào)，在空白的地方寫上許多批語。正是這種孜孜以求、好學(xué)不倦的精神，才成就了他舉世矚目的豐功偉績(jī)。偉人的經(jīng)歷告訴我們，要想成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)的人，就必須不斷地、發(fā)奮地讀書，書是成就我們偉大事業(yè)的力量之源！今天的我們生活在陽光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！迸笥褌?，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！