蘇教版小學(xué)語文三年級教案《少年王勃》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

蘇教版小學(xué)語文三年級教案少年王勃第二課時教學(xué)設(shè)計能正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦第三,四自然段(重點(diǎn))理解課文內(nèi)容,體會贛江水天一色,霞騖齊飛之壯觀,秀美的景色,感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢.(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備小黑板,板貼用的詞句教學(xué)時間教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇人物故事,齊讀課題)1、出示詞語齊讀,誰能讀出意思來?2、出示詩句齊讀,誰能讀出停頓來?(板書停頓符號/)二、復(fù)習(xí)課文,精讀指導(dǎo)一有感情地齊讀課文,想想:課文主要講了一個什么故事,請你用上先再最后說(參加宴會寫成騰王閣序成為名文)二分清主次,指導(dǎo)讀1、課文哪一自然段寫了王勃被邀請參加騰王閣宴會?(指名讀第一節(jié))他被邀請來參加宴會的主要原因是什么?(很有才氣)自讀第一句話,誰能把探望換成另外一個詞,又不改變原意,怎么讀?(指名讀)2、課文哪一自然段寫了王勃寫出的騰王閣序成為了千古傳誦的名文?(指名讀最后一自然段)誰能讀出句子的意思來?(讀懂詞語:千古傳誦)3、在這個故事當(dāng)中,你認(rèn)為最重要的部分是什么?(怎樣寫成騰王序閣的)找一找,哪個自然段重點(diǎn)講寫成了騰王閣序?(第4自然段)提示:怎樣才能讀好課文呢?(要把自己當(dāng)成是課文中的人物,像他那樣去想一想,然后再讀,才能讀得好.(指名讀第4自然段)讀了課文,特別是讀了第4自然段,你認(rèn)為王勃是個怎樣的少年?(板書:有才華)你是通過讀了哪幾個詞語看出來的?(板書:胸有成竹文思如泉筆走如飛)引導(dǎo)讀懂這些詞意小結(jié):王勃雖然年少,可他才華橫溢啊!師問:參加宴會的就王勃一個人嗎?那么其他人在干什么呢?朗讀第2自然段,理解為什么其他人你看看我,我看看你,誰也不敢答應(yīng)?(都督要求當(dāng)場寫慶賀的文章,時間又短,怕寫不好,有難度)相比之下,王勃是文思如泉,筆走如飛他怎么就能做到文思如泉,筆走如飛呢?請朗讀第3自然段王勃凝望江面,他看到了什么?誰用讀來告訴大家?(指名讀遠(yuǎn)處的飄蕩)誰能讀出那迷人的秋景呢?(指名讀出意思來)師邊述(畫面內(nèi)容)邊板貼詞語:天連著水水連著天水天一色一只野鴨披著落日的余暉聯(lián)想:假如你也看到了如此美麗的秋景,你會怎樣呢?(指名說)小結(jié)引出詩句:如此美麗的秋景,使王勃的心中充滿了創(chuàng)作的激情,當(dāng)即用了兩句短短的話語就把這情景描繪下來了,你知道他用的什么句子嗎?出示并齊讀詩句(板貼:落霞與孤孤鶩齊飛,秋水共長天一色)誰能看著黑板,憑著對課文的理解和自己的想象,用自己的話來說說這兩句詩的意思?(相機(jī)板書)讀到如此美麗的佳句,不光是我們認(rèn)為王勃是多么的有才氣,就連那位都督也終于是耳聽為虛,眼見為實(shí)了,他竟忍不住拍案叫絕.誰來學(xué)學(xué)他拍案叫絕的樣子讀讀他說的話?(指名讀)引導(dǎo)體會詞意:拍案叫絕(好)讀好奇才!真是奇才!兩感嘆號的意思.師:同學(xué)們,你佩服王勃嗎?你想怎樣來稱贊少年王勃呢?(指名說)三、總結(jié)全文:今天,我們讀了一個王勃參加滕王閣宴會時當(dāng)場寫下了千古傳誦的名篇滕王閣序,讓我們又認(rèn)識一個文思敏捷,才華橫溢的少年王勃.四、師生合作:朗讀三,四自然段,準(zhǔn)備背誦(教師引讀課文3,4自然段).五、練習(xí):背誦3,4自然段.六、交流,拓展:1、像王勃這樣年少機(jī)敏的少年,你還知道有哪些?(