201008中考語文仿真模擬試題四.doc.doc

中考語文仿真模擬試題(四)中學(xué)生優(yōu)秀作文中考專刊2010年第8期文章一、積累與運用1.下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是()A.哺育(b)狹隘(i)棲息(q)言簡意骸(gi)B.真諦(d1)瀕臨(bn)馳騁(chng)咄咄逼人(du)c.臉頰(ji)青睞()忖度(cn)誨人不倦(huT)D.冗長(rng)熾熱(ch)醞釀(ning)一蹴而就(c)2.下列沒有錯別字的項是()A.在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，巴金作為民族良心和品質(zhì)的旗幟而受到人們的祟敬。B.濃郁的情韻和深刻的哲理水乳交溶，增強了文章的藝術(shù)魅力，強烈地感染著讀者。c.東海集團因承諾將跨國零售集團采購會辦成一次非贏利的會議而獲得了最多的選票。D.這部英雄傳記，以獨特的筆觸。樸實醇厚的語言為世人展示了幾位將軍鮮為人知的人生境遇。3.填寫在下面句子橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検?)(1)青海玉樹發(fā)生大地震后，社會各界紛紛捐款捐物，各種急需的物資運往災(zāi)區(qū)。(2)當今時代，人人都有實現(xiàn)溫飽自足并謀求發(fā)展的。但另一方面，市場經(jīng)濟又必將使一部分人在競爭中落在后面。(3)面對南極冰山為什么會逐年消逝的問題。專家們沒有一個權(quán)威的解釋，更何況一般人了。A.絡(luò)繹不絕權(quán)力尚且B.絡(luò)繹不絕權(quán)利既然C.源源不斷權(quán)利尚且D.源源不斷權(quán)力既然4.結(jié)合語境，指出下列句子中加點成語解釋有誤的一項是()A.俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。(指能建功立業(yè)的英雄人物。)B.們總喜歡把自己裝扮得花枝招展的。(形容穿著打扮得十分艷麗。)C.人們都說他是一個性格直爽、胸無城府的人。(指沒有心計，缺少見識。褒義詞。)D.遣唐使朝貢，拿回去的總比貢的多的多，日本人能不喜出望外?(形容遇到出人意料的喜事而特別高興。)5.閱讀下面的文字，回答文后的問題。(1)一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?“一樓何奇”中的“樓”具體指的是?！岸派倭辍敝傅氖翘拼娙??！胺断Ｎ膬勺株P(guān)情”，范希文指的是代文學(xué)家、政治家；“兩字”指的是岳陽樓記中的“”字和“”字。(2)清代趙翼有詩云：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出。各領(lǐng)風騷數(shù)百年?！痹娭械摹袄疃拧敝傅氖翘瞥暮?，“風騷”原來指里的和里的。6.肖像描寫貴在生動傳神，三國演義的作者羅貫中就有這方面的出色手筆。例如：在三國演義中，羅貫中以“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”一段文字寫；以“生得身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂”一段文字寫；以“身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉”一段文字寫。這三段精彩文字把三個人物給寫活了!7.默寫(1)忽如一夜春風來，。(2)，隨風直到夜郎西。(3)，西出陽關(guān)無故人。(4)大漠孤煙直，。二、閱讀理解(一)文言文閱讀。(甲)秋水莊子秋水時至，百川灌河。涇流之大。兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有乏曰：聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！?乙)塞翁失馬淮南子人間訓(xùn)近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。8.與“何陋之有”中的“之”用法相同的一項是()A.以天下之美為盡在己B.近塞之人C.今我睹子之難窮也D.我之謂也9.下面句中加點的詞，解釋錯誤的一項是()A.兩涘渚崖之間(水邊)B.馬無故亡而入胡(逃跑)C.而輕伯夷之義者(以為輕)D.百川灌河(河流)10.(甲)文中隱含了兩個成語，它們是：、。11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)吾長見笑于大方之家譯：(2)此何遽不為福乎?譯：12.讀了這兩則寓言后，你分別懂得了什么道理?答：(二)現(xiàn)代文閱讀快樂的境界魯建文在今天的生活中，快樂是一個頻率極高的詞兒：新年快樂、生活快樂、節(jié)日快樂、新婚快樂、旅途快樂、學(xué)習(xí)快樂可見人們無時不在追求著快樂。但由于人們的快樂方式、內(nèi)容和途徑的不同。又形成了不同的快樂境界。說到快樂，很容易想到范仲淹。他在岳陽樓記中這樣寫道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！币馑际钦f，自己總是憂慮在天下人憂慮之前，高興在天下人高興之后。只有天下人少了憂慮、多了快樂，自己才能真正高興起來。在中國歷史上。不少的仁人志士正是胸懷這樣一種“樂以天下”的理想而苦苦追求。他們視創(chuàng)造大多數(shù)人的幸福與快樂為己任，把大多數(shù)人的幸福與快樂作為自己的幸福與快樂。為了大多數(shù)人的幸福與快樂不惜作出自我犧牲。在他們看來，快樂就是付出，而不是索取。圣西門就曾經(jīng)這樣說過：“為人類的幸福而勞動，這是多么壯麗的事業(yè)，這個目的有多么偉大”?？梢姡@種以自己的奉獻。在為天下人創(chuàng)造快樂的過程中而獲取的快樂，無疑要算是快樂的最高境界。當然，我們不可能要求所有人都“樂以天下”，所以不少人則主張“與人同樂”。歐陽修在醉翁亭記中就這樣寫道：“人知從太守游而樂。而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”。合群本來就是一種快樂。無論是多么喜歡孤獨的人，如果能大家一起攜手并肩去做同一件事，實現(xiàn)同一日標，自然心情更加振奮，快樂油然而生。特別是一個真正懂得快樂的人，既能從他人的快樂中品味出快樂來，也能將自己的快樂分享給他人，從中獲得一種共同的快樂。這種與人共享快樂的方式，則使我們已有的快樂驟然升值，從而獲得更多的快樂。記得羅曼羅蘭就這樣說過：“共同奮斗。共同受苦，共同建造便是幸?！?。這樣的快樂.顯然也應(yīng)是一種有很好境界的快樂。不過，我覺得如果不能“樂以天下”和“與人同樂”，能“獨自偷樂”也是一種不錯的快樂。陶淵明在讀山海經(jīng)中曾這么寫道：“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬；既耕亦已種，時還讀我書；窮巷隔深轍，頗回故人車；歡言酌春酒。摘我園中蔬。”一種悠然自得的快樂躍然紙上。不為五斗米折腰的他，盡管窮困潦倒，卻能從隱居的田園生活中尋找到自己的快樂。顯然，這種快樂與他人無關(guān)，與金錢無關(guān)，與環(huán)境無關(guān)，只要有接納快樂的胸懷以及獲取快樂的心理，就能快樂起來。正如梁實秋所說：“快樂是一種心理狀態(tài)，只要內(nèi)心湛然，則無往而不樂?！边@是一種人人可行的快樂。如果每一個都能通過內(nèi)心的和諧，境由心生地快樂起來，整個社會的快樂也就有了希望?？梢?，這種快樂也并非就境界低下，同樣應(yīng)屬一種值得好好提倡的快樂。然而，在各武各樣的快樂中，真正值得警惕的是“損人樂已”的“快樂”。自己樂于財源滾滾，卻給別人帶來利益損害；自己樂于獲得晉升，卻給別人設(shè)置前進障礙；自己樂于花天酒地。卻給別人頻添麻煩亂子；自己樂于歌舞升平，卻給別人制造噪音污染這不僅是一種極端自私的行為，也是一種道德淪喪的表現(xiàn)。它雖然讓自己獲得了某種快樂，卻妨礙和剝奪了他人的快樂。這種以犧牲他人的快樂為代價的快樂，必然背上沉重的良心負債。塞內(nèi)加早就指出：“不要相信，把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上的人會有幸?！?。所以，嚴格地說，這不能算是真正的快樂。自然也沒有什么境界可言。講到底?？鞓肪褪切腋?。也正因為這樣，所以才為人們所普遍地追求。但如何發(fā)現(xiàn)快樂、認識快樂和把握快樂，是今天我們每一個人都必須面對的一個課題。弄得不好，既難有自己的快樂，更難有他人的快樂。我想，如果我們能學(xué)會對快樂的提煉，提升快樂的境界，恐怕不僅都能獲得更多的快樂，而且人生價值也將得以更好的升華。(選自教科新報)13本文的中心論點是什么?答：14.本文采用了什么論證方法?答：15.請分析本文第二、三、四自然段，說說它們在思路結(jié)構(gòu)上有什么共同點。答：16.本文第五自然段采用了什么論證方法?作用何在?答：17.讀了本文后，你認為應(yīng)保持怎樣的快樂觀?答：誰把天“捅”了個大窟窿翟雯相傳我國上古時代，忽然天穹坍塌，不能遮蓋大地，造成熊熊大火燃燒不止，滔滔洪水奔騰不息。有一位名叫女媧的神，熔煉了五色石，補上蒼天的窟窿，又砍下大龜?shù)乃淖?，代替天柱，將天頂上，這才挽救了天穹坍塌所造成的災(zāi)難，使生靈免遭涂炭。這就是“女媧補天”的神話。誰能想到，20世紀的80年代，天空中果真出現(xiàn)了大窟窿。1985年，美國南極探險隊的科學(xué)家報告說，每年到lO月份，南極上空的臭氧層臭氧減少40，出現(xiàn)了臭氧空洞，而且臭氧在逐年減少，空洞范圍也就在逐年擴大?？戳诉@個報告，美國航宇局迅速將歷年人造衛(wèi)星所收集的關(guān)于大氣層的數(shù)據(jù)整理出來，證明從1979年至今，南極上空臭氧果真在逐年減少。緊接著，美國、日本、俄羅斯南極考察站的科學(xué)家們也陸續(xù)證實。甚至還有報道說，在北極上空，也出現(xiàn)小空洞。這一類的報道立即引起全球性的轟動。那么，人們?yōu)槭裁磳μ炜粘霈F(xiàn)的臭氧洞這樣焦慮不安呢?讓我們先從臭氧談起。臭氧是一種無色、有刺激性的氣體。臭氧在我們的生活中并不陌生，每當夏天雷雨大作的時候，天空中會合成大量的臭氧。雷雨以后，人們在野外或森林中所嗅到的那股特殊的清香味，便是新產(chǎn)生的奧氧發(fā)出來的。地球之所以生機勃勃，很大一部分原因要歸功于地球上空的臭氧層，它像無形的大傘，撐在地球上空，使地球上的熱量不會很快散發(fā)到太空去，又能防止陽光中大量紫外線和各種太空射線直接射到地球的表面上來，保護了地球上的生物不會受到紫外線和太空射線的傷害。所以，如果地球一旦失去臭氧層，將使田園、森林枯焦，鳥獸絕跡，人類消亡，地球?qū)⒊蔀槠鄾龌哪囊黄雇?。人們要問，南極上空為什么會出現(xiàn)臭氧空洞?前蘇聯(lián)著名學(xué)者奧杰科夫說，這是外星人對地球進行探測的結(jié)果，不是人類的過失。他還堅持認為這不是科學(xué)幻想，而是科學(xué)的論斷。美國宇航局的科學(xué)家認為，臭氧空洞與太陽黑子的活動周期有關(guān)。太陽黑子每隔11年有一個活動周期，而從1979年以來進入高峰期。在活動高峰期，太陽的輻射粒子襲擊地球，受到地磁的作用而聚集在南極和北極，輻射粒子與地球大氣中的氮分子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氮化合物，而這種氮化合物能夠吞噬大氣中的臭氧，所以使南、北極的上空出現(xiàn)了“臭氧空洞”。氣象學(xué)家認為，這是由于南極的特殊氣象環(huán)境所造成的，因為南極每年到了冬季，都會形成一種柱形的大氣屏障，它擋住了從赤道來的含臭氧的空氣。屏障里下層含臭氧少的空氣上升，造成了南極的上空臭氧層稀薄。這些科學(xué)家的解釋，都強調(diào)了自然因素的作用，不認為這是人為因素造成的結(jié)果。然而，更多的科學(xué)家則認為，這種臭氧空洞的形成，罪魁禍首就是人類自己。那么人類是怎樣造成南極上空的臭氧空洞呢?科學(xué)家認為，首先是核爆炸，其次是高空噴氣式飛機在同溫層中排出的大量廢氣；再有就是世界各國工業(yè)制冷、生活制冷、制造泡沫塑料、化妝品和油漆的噴霧劑等所排放出的大量的氯氟烴化合物。是它們使大氣中的臭氧大量分解成為氧氣分子，臭氧就減少了。盡管對于臭氧空洞的成因，科學(xué)家們眾說紛紜，到現(xiàn)在還沒有得出一致的看法。但是，對于氯氟烴化合物能破壞臭氧層這一點.已被人們所公認。經(jīng)過科學(xué)家們的呼吁，世界上許多國家已達成了人類歷史上第一個為控制環(huán)境而停止生產(chǎn)和使用人工物質(zhì)的條約，規(guī)定在新世紀完全禁止生產(chǎn)和使用氯氟烴化合物。但是，氯氟烴化合物是一類不活潑的氣體，可以在大氣中停留長達100年的時間。因此，如果只靠天然產(chǎn)生的臭氧來補“天”，即使完全停止使用，大氣層的臭氧空洞也需要相當長的時間才能彌合。解決問題的良策何在?當代“女媧”科學(xué)家們正在思考(選自教科新報)18.本文以“女媧補天”的神話開篇，作者的主觀意圖是什么?答：19.本文采用了什么說明順序?答：20.文中加線的一段文字運用了哪些說明方法?答：21.迄今為止，人們發(fā)現(xiàn)并公認的一種能破壞臭氧層的物質(zhì)是什么?答：22.為使大氣層的臭氧空洞早日彌合，我們青少年應(yīng)注意哪些方面?答：一個美麗的故事張玉庭有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是愿望。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。那個時刻終于到了，是媽媽的生日一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”媽媽笑了：“什么?”他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在怦怦地跳!果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。是的，智力可以受損。但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚