語義學(xué)講義1(黑白).ppt

語義學(xué),鄭天剛,解釋下列詞語：酷漂亮郁悶人生藍(lán)色甜癢藍(lán)盈盈紅彤彤黑壓壓沉甸甸香噴噴寒冷溫暖炎熱老年高級下面兩個句子的意思一樣嗎？為什么？他的個子沒有小張高。他的個子還沒有小張高呢。,下面的句子中的受事是否屬于小張？為什么？小張摔斷了一條腿。小張撿到一個錢包。小張丟了一個錢包。下面的句子是否有歧義？為什么？老楊上個星期做過一次大手術(shù)。老楊想娶一位北京姑娘。,第一章緒論,第一節(jié)什么是語義學(xué)（semantics）,英戴維克里斯特爾現(xiàn)代語言學(xué)詞典：語言學(xué)一大分支，研究語言的意義。李延福主編國外語言學(xué)通觀：研究語言的意義的學(xué)科。,第二節(jié)語義學(xué)是一門尚未成熟的科學(xué),一、跟語音學(xué)、句法學(xué)相比，語義學(xué)是一門比較年輕的也是比較薄弱的學(xué)科,現(xiàn)代語義學(xué)取得突飛猛進的發(fā)展是20世紀(jì)60年代以后的事。,1897年法國學(xué)者布雷爾（MichaelBral，18321915）發(fā)表語義學(xué)探索，語義學(xué)作為語言學(xué)的一門獨立學(xué)科宣告成立。,到目前為止，語義學(xué)內(nèi)部尚未形成十分完整的理論體系和嚴(yán)格的理論范疇。,在語義學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)，空白和爭議問題頗多，甚至一些最基本的理論問題，如意義的實質(zhì)問題，語義學(xué)至今不能做出令人滿意的解釋。,二、語義學(xué)研究起步較晚、比較薄弱的原因：,1.對語義現(xiàn)象的描述很難做到客觀、準(zhǔn)確，因為它“捉摸不定”、“變化多端”，而且往往“因人而異”。2語義涉及到人類思想深處十分抽象的活動規(guī)律，橫跨許多學(xué)科（哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)等），往往使人感到深幻莫測，難以下手。3涉及到百科知識。4結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的消極影響。5缺少一整套獨立于自然語言之外的專門用于語義研究的元語言系統(tǒng)。,帕默談用語言解釋語言,“說話”,意思,第三節(jié)語義學(xué)的分期,一、語文學(xué)（philology）從世界范圍看，語文學(xué)時期是從上古直到19世紀(jì)初，但各國的情況不太一樣，中國延續(xù)的時間顯然要更長一些。這一時期語義研究的重要內(nèi)容就是注釋、校訂、評注古籍。我國語文學(xué)時期的語義研究叫做訓(xùn)詁學(xué)。,語文學(xué)（訓(xùn)詁學(xué)）只著眼于古代的書面語，目的也只限于注釋古書，還不是關(guān)于語義的獨立、全面、系統(tǒng)的研究，還沒有提出什么語義方面的理論。,19世紀(jì)初之后，隨著語言學(xué)的發(fā)展，語義研究成了語言學(xué)的一個分支詞匯學(xué)的重要內(nèi)容。直到1897年法國學(xué)者布雷爾發(fā)表語義學(xué)探索以后，語義學(xué)才漸漸從詞匯學(xué)中分出，成為語言學(xué)的一個新的分支。到了20世紀(jì)二三十年代以后，現(xiàn)代語義學(xué)逐漸發(fā)展起來。但現(xiàn)代語義學(xué)產(chǎn)生以后，傳統(tǒng)語義學(xué)并沒有消亡，所以，我們把詞匯學(xué)中的語義部分、早期的語義學(xué)以及現(xiàn)在仍然沿襲傳統(tǒng)語義學(xué)的理論和方法的語義研究都叫做傳統(tǒng)語義學(xué)。,二、傳統(tǒng)語義學(xué),研究詞義、語音、客觀事物三者的關(guān)系；詞義與概念的關(guān)系；詞義的色彩；多義詞、同音詞（同音異義詞）、同義詞、反義詞；詞義的演變，特別是演變中的擴大、縮小和轉(zhuǎn)移等等。傳統(tǒng)語義學(xué)的成果主要體現(xiàn)在語言教學(xué)、辭典編纂、翻譯和有關(guān)詞義的研究論著上。,傳統(tǒng)語義學(xué)主要研究范圍和成果形式：,傳統(tǒng)語義學(xué)產(chǎn)生的意義：,語義研究從語文學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)到傳統(tǒng)語義學(xué)是一次飛躍。語文學(xué)只研究古代，傳統(tǒng)語義學(xué)古代、現(xiàn)代都研究；語文學(xué)只研究書面語，傳統(tǒng)語義學(xué)書面語、口語都研究；語文學(xué)只著眼于實際工作，傳統(tǒng)語義學(xué)既著眼于實際，也總結(jié)出了自己的理論。,傳統(tǒng)語義學(xué)的不足：,它把詞義當(dāng)作一個囫圇的整體，而不能將其分解成更小的構(gòu)成要素深入研究。對詞義的研究基本上是原子主義的，很少涉及語義系統(tǒng)。它只研究詞義，而不研究更大的語義單位，如句義。這些弱點大大影響了語義研究的廣度、深度和科學(xué)性。,三、現(xiàn)代語義學(xué),20世紀(jì)3040年代，隨著對普通語義學(xué)的研究，語義學(xué)開始逐步得到普及。4050年代哲學(xué)家和邏輯學(xué)家對語義的研究，對語義學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動作用。60年代以后，TG語法中的重要人物卡茨（Katz）首次提出語言研究中應(yīng)當(dāng)包括語義部分，并建立了自己系統(tǒng)的語義理論，從此形成了語言理論中的“句法學(xué)、音系學(xué)、語義學(xué)”三足鼎立的格局。到了8090年代，隨著機器翻譯、人機對話、通訊技術(shù)自動化、符號學(xué)、信息論、認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的迅猛發(fā)展，語義已成為許多學(xué)科研究的中心課題。,現(xiàn)代語義學(xué)研究領(lǐng)域觀點眾多、學(xué)派林立的特點非常突出。這是因為語義學(xué)的研究與哲學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、邏輯學(xué)、數(shù)理科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科息息相關(guān)，特別是與哲學(xué)和邏輯學(xué)的關(guān)系更為密切，它處于各種矛盾的思潮和各類學(xué)科的匯合處，是人類研究的焦點。（束定芳）,悖論,第四節(jié)現(xiàn)代語義學(xué)的特點：一、多學(xué)科二、跨學(xué)科三、多維度四、多層次,第五節(jié)語義學(xué)與語用學(xué)的區(qū)分,一、何自然的界定：語義學(xué)指的是狹義的語義學(xué)，即邏輯語義學(xué)，它研究句子和詞語本身的意義，研究命題的真假條件。因此，語義學(xué)研究的意義是句子的認(rèn)知意義，是不受語境影響的意義。而語用學(xué)也研究意義，但那是言語使用上的意義，語用學(xué)也研究條件，但那是傳遞語言信息的適切條件。因此，語用學(xué)研究的意義是話語行為的意義，是在語境中才能確定的意義?？梢姡瑥囊饬x理論整個體系來看，語用學(xué)、語義學(xué)共處于同一個集合之中（互補關(guān)系），但又各司其職能（互不相同）。,二、“句子”和“話”帕默（F.R.Palmer）從來沒有兩句“話”是完全相同的，所以語言學(xué)家只能對“話”作概括的說明。但當(dāng)他概括時，他談?wù)摰囊呀?jīng)不是“話”而是“句子”了。因此，“Lyons所說的說話含義也是句子的一部分意義，即由韻律特征和語言輔助手段表達的，并從上下文和語言環(huán)境中獲得的那一部分意義。不過他已經(jīng)是在概括了。當(dāng)他談到Thereisabullinthefield用作告誡時，他已經(jīng)不是在和具體的話打交道，而是在和能通過句子形式辨認(rèn)的，可以用作告誡的一類話打交道。有這兩點保留，才可以采納Lyons所提出的這種區(qū)分?！保ㄕZ義學(xué)）,三、關(guān)于言內(nèi)義和言外義（沈家煊）,人在說話時有表達言外之義的能力，在聽人說話時有理解言外之義的能力。從語言學(xué)內(nèi)部分支來說，一般認(rèn)為，言內(nèi)之義是語義學(xué)的研究范圍，言外之義是語用學(xué)的研究范圍。有一些言內(nèi)之義是言外之義“固定化”的結(jié)果。因為固定不固定是個程度問題，言內(nèi)之義和言外之義也就難以完全分清，語義學(xué)和語用學(xué)的分界也就不能劃得很清。,言外之義因為在“言外”，所以是可以推翻的，這是言外之義區(qū)別于言內(nèi)之義的一個特性。推翻言內(nèi)之義會造成自相矛盾，推翻言外之義不會有矛盾。例如，“我看過他三本小說”這句話，“我看過他的書”是它的言內(nèi)之義。“三本小說我是看完了的”是它的言外之義：,（1）*我看過他的三本小說，但我沒有看過他的書。(語義矛盾)(2)我看過他的三本小說，但是都沒有看完。,言外之義大致可以分為兩類，一類是推導(dǎo)需要憑借具體的語境，例如：(3)甲：這家公司要找個打字員。乙：小蘭是大學(xué)生。還有一類言外之義不需要憑借具體的語境，按通常情形就可以推導(dǎo)出來，這樣的言外之義可稱為“常規(guī)言外義”，例如：(4)小張在路上撿到一個錢包。(5)小張不小心切斷了一個手指頭。,.語義學(xué)，英杰弗里N利奇著，李瑞華等譯，上海外語教育出版社1987.8.語義學(xué)，徐烈炯著，語文出版社1995.10.第二版現(xiàn)代語義學(xué)，束定芳編著，上海外語教育出版社2000.12.,附：教材及主要參考書,教材：語義學(xué)概論，郭聿楷、何英玉著，外語教學(xué)與研究出版社2002.3.參