蘇科版信息技術(shù)六年級全冊教案.doc

第1課 物聯(lián)網(wǎng)就在身邊初識物聯(lián)網(wǎng)【教學目的與要求】1、知識與技能(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。(2)了解物聯(lián)網(wǎng)應用的相關知識。2、過程與方法通過實地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用。3、情感態(tài)度與價值觀(1)讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。(2)培養(yǎng)學生了解、學習使用物聯(lián)網(wǎng)的興趣和意識。【課時安排】1課時?！窘虒W重點與難點】1、重點：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。2、難點：了解物聯(lián)網(wǎng)應用的相關知識?！窘虒W準備】多媒體教學課件、因特網(wǎng)。【教學過程】1、導入（1）從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？這些傳遞信息方式都有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)（2）剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？學生思考、討論、交流。2、新授教師：學習物聯(lián)網(wǎng)。（1）介紹物聯(lián)網(wǎng)概念教師提出任務：生自讀概念。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是“The Internet of things”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎上的延伸和擴展的網(wǎng)絡；第二，其連接端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識別技術(shù)與普適計算、泛在網(wǎng)絡的融合應用，被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。感知物體、信息傳輸、智能應用?？磮D，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?想想現(xiàn)實中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應用？2經(jīng)驗交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。（2）了解物聯(lián)網(wǎng)應用。自讀課本2-3頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實際運用。播放相關的光盤內(nèi)容。深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯(lián)網(wǎng)的應用有更加深入的了解。教師適當講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應用。相關參考資料：智能家居：智能家居是以住宅為平臺，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關的設施集成，構(gòu)建高效的住宅設施與家庭日程事務的管理系統(tǒng)，提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術(shù)性，并實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。它融合了自動化控制系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和網(wǎng)絡通訊技術(shù)于一體的網(wǎng)絡化智能化的家居控制系統(tǒng)。智能家居將讓用戶有更方便的手段來管理家庭設備，比如，通過家觸摸屏、無線遙控器、電話、互聯(lián)網(wǎng)或者語音識別控制家用設備，更可以執(zhí)行場景操作，使多個設備形成聯(lián)動；另一方面，智能家居內(nèi)的各種設備相互間可以通訊，不需要用戶指揮也能根據(jù)不同的狀態(tài)互動運行，從而給用戶帶來最大程度的高效、便利、舒適與安全。智能交通：智能交通是未來交通系統(tǒng)的發(fā)展方向，它是將先進的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊傳輸技術(shù)、電子傳感技術(shù)、控制技術(shù)及計算機技術(shù)等有效地集成運用于整個地面交通管理系統(tǒng)而建立的一種在大范圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的，實時、準確、高效的綜合交通運輸管理系統(tǒng)。智能交通的發(fā)展跟物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是離不開的，只有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念的不斷發(fā)展，智能交通系統(tǒng)才能越來越完善。智能交通是交通的物聯(lián)化體現(xiàn)。在該系統(tǒng)中，車輛靠自己的智能在道路上自由行駛，公路靠自身的智能將交通流量調(diào)整至最佳狀態(tài)，借助于這個系統(tǒng)，管理人員對道路、車輛的行蹤將掌握得一清二楚。智能農(nóng)業(yè)：智能農(nóng)業(yè)是指在相對可控的環(huán)境條件下，采用工業(yè)化生產(chǎn)，實現(xiàn)集約高效可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代超前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，就是農(nóng)業(yè)先進設施與露地相配套、具有高度的技術(shù)規(guī)范和高效益的集約化規(guī)模經(jīng)營的生產(chǎn)方式。它集科研、生產(chǎn)、加工、銷售于一體，實現(xiàn)周年性、全天候、反季節(jié)的企業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)；它集成現(xiàn)代生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)用新材料等學科，以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設施為依托，科技含量高，產(chǎn)品附加值高，土地產(chǎn)出率高和勞動生產(chǎn)率高，是我國農(nóng)業(yè)新技術(shù)革命的跨世紀工程。智能醫(yī)療：通過打造健康檔案區(qū)域醫(yī)療信息平臺，利用最先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)患者與醫(yī)務人員、醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)療設備之間的互動，逐步達到信息化。在不久的將來醫(yī)療行業(yè)將融入更多人工智慧、傳感技術(shù)等高科技，使醫(yī)療服務走向真正意義的智能化，推動醫(yī)療事業(yè)的繁榮發(fā)展。在中國新醫(yī)改的大背景下，智能醫(yī)療正在走進尋常百姓的生活。（3）討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？3、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課同學們學習了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應用，在生活實踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。4、布置作業(yè)完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用。第2課智能樓道燈紅外線傳感器【教學目的與要求】 1、知識與技能：(1)認識紅外線傳感器及其作用； (2)了解紅外線傳感器的應用范圍； 2、過程與方法 通過實地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊紅外線傳感器的應用； 3、情感態(tài)度與價值觀 (1)讓學生養(yǎng)成觀察、調(diào)查的良好習慣； (2)培養(yǎng)學生探索紅外線傳感器的興趣和意識； 【課時安排】 1 課時?！窘虒W重點與難點】 1、重點：認識紅外線傳感器。 2、難點：認識紅外線傳感器的應用。 【教學準備】 多媒體教學課件、因特網(wǎng)。 【教學過程】 1、導入 （1）大家是否還記得晚上回家，為什么剛走到你家門口，燈就自動亮了？ （2）大家知道或者了解紅外線么？ （3）什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可以么？ 1-?msea 蘇教版小學六年級信息技術(shù)教學設計 學生思考、討論、交流。 2、新授 教師：介紹紅外線的知識和概念。 （1）生介紹紅外線知識。 教師提出任務：生自讀概念：任何物體都在發(fā)出紅外線，紅外線是一種肉眼 看不見的光線，正常人體能發(fā)出特定波長的紅外線。紅外線感應樓道燈又是如何工作的呢？（課件動畫演示） 紅外線探測范圍 紅外感應燈開關 實驗示意圖生自讀課本了解相關原理和知識。 經(jīng)驗交流：把自己的親身經(jīng)歷與大家分享。 （2）認識紅外線傳感器自讀課本，說說什么是紅外線傳感器。指名學生說出紅外線傳感器的優(yōu)點和缺點。 （優(yōu)點：無需直接接觸、靈敏度高、反應快）（缺點：探測范圍有一定的距離和角度） 紅外線感應開關用于什么地方？適合在何處安裝？ 課件演示介紹，加深學生印象，使學生對物聯(lián)網(wǎng)的應用有更加深入的了解。 （4）紅外線傳感器的應用課件演示紅外線傳感器的應用，使學生了解其應用范圍非常廣泛。 討論：樓道燈自動點亮后，為什么需要延遲一段時間再自動熄滅？ 學生思考、討論、交流。 分組按要求完成探究屋的內(nèi)容。填寫表格，教師巡視指導、交流。 3、課堂小結(jié) 教師：本節(jié)課同學們學習了紅外線傳感器，認識紅外線傳感器以及其在實際 生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關的途徑，更加客觀清 楚的認識紅外線傳感器， 了解紅外線傳感器的技術(shù)應用，在生活實踐中體驗到紅 外線傳感器帶給我們的方便和巨大作用。 4、布置作業(yè)。 課后完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡搜索等途徑，了解周邊樓道開 關的控制方式，完成成果籃。第 3 課 電子溫度計溫度傳感器1知識與技能：認知溫度傳感器極其應用，了解濕度傳感器。? 2過程與方法：通過觀察實物和網(wǎng)絡進行知識的學習。3情感態(tài)度與價值觀：感受物聯(lián)網(wǎng)在生活中的作用，激發(fā)了解物聯(lián)網(wǎng)的興趣。4行為與創(chuàng)新：積極思考生活中的物聯(lián)網(wǎng)，感受信息技術(shù)的作用。 教學 重難點 課前 準備 認知溫度傳感器極其應用，了解濕度傳感器。? 一、 導入同學們，在上節(jié)課的學習中，我們了解了紅外線傳感器， 實際上我們生活中這樣的傳感器還有很多，你知道還有些什么的嗎？ 大家說了很多，今天老師給大家?guī)砹似渲幸粯?，大家?看這是什么，你知道它使用的是什么傳感器嗎？ （出示課題：電子溫度計溫度傳感器） 二、溫度傳感器 這是在我們生活中常見的電子溫度計，它使用的是溫度傳 感器，那么溫度傳感器是做什么的呢？大家一起看看書上的介 紹。能夠探測物體溫度及其變化并轉(zhuǎn)換成電信號的電子器件叫 作溫度傳感器。 大家思考一下，溫度傳感器的作用很明顯和紅外線相同是 用來探測溫度的，那么它能用在什么方面呢？ 小組討論，并進行匯報 師：溫度控制，還有探測環(huán)境，在一些環(huán)境中也可以搭配紅外 做報警裝置等等。它的用途也是相當廣泛的。三、濕度傳感器在天氣預報中，經(jīng)常會出現(xiàn)溫度和濕度的預報，這是因為 對種植業(yè)來說，濕度和溫度同樣重要。濕度指的是什么有同學知道嗎？ 原來我們的空氣，是有一定的水汽，水汽的多和少對環(huán)境 還是很有影響的，這也是很多鐵制品，在放置一段時間后，會 生銹的原因，那么怎么樣的濕度是適宜的呢，我們一起來看看 書上的介紹。 學生觀察書上的介紹，了解適宜的濕度數(shù)據(jù)。 溫度不控制，對生活的影響大家很容易感受到，那么濕度 如果不控制，對我們的生活是否有影響呢？請學生上網(wǎng)搜索相 關知識，組內(nèi)交流，進行匯報。 四、總結(jié)通過今天的學習，我們簡單的了解了溫度和濕度傳感器， 相對于溫度我們比較熟悉，濕度我們是第一次了解，但大家可 以發(fā)現(xiàn)，它在我們的生活中，其實也有非常重要的影響。課后 希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關的途徑，更加客觀清楚 的認識這兩種傳感器，了解它們的技術(shù)應用，在生活實踐中體 驗到它們帶給我們的方便和巨大作用。第四課 感知變幻-運動傳感器教材第4節(jié)第1課時（總1課時）課題第4課 感知變幻運動傳感器課型新授課教學目標（1） 通過對奧運會開幕式的觀看，對運動傳感器有一個感知。（2） 通過對閃信棒的舞動，了解視覺暫留現(xiàn)象。（3） 通過自學書了解運動傳感器的定義、閃信棒的功能等。（4） 通過自學書、關鍵詞網(wǎng)絡搜素了解運動傳感器的應用。教學重、難點了解視覺暫留現(xiàn)象、認識運動傳感器及其應用。教學準備PPT課件教學過程教師活動學生活動師：同學們，還記得2008年的輝煌嗎？播放視頻。師：從視頻中你感受到了什么？師：08年奧運會開幕運用的技術(shù)和“閃信棒”技術(shù)類似。播放視屏。師：從視頻中你又看到了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 師：你真善于觀察。今天我們就來感知變幻。為什么閃信棒會看到完整的文字和圖案呢？師布置任務一：請同桌互相交流，討論，嘗試找找原因。提示：可以參照書上P14上的紫色框中的內(nèi)容。師：看來你看到懂了書上的提示，并進行總結(jié),實際上它的原理是運用了我們的視覺暫留現(xiàn)象，只要閃信棒的舞動達到一定的速度和幅度，就可以呈現(xiàn)出完整的圖案。師：在舞動過程中，閃信棒感知到的是什么變化呢？師：是的，你說的真對，根據(jù)我們之前學習的傳感器，能夠探測物體位置、運動速度等變化的電子器件我們稱為？師：這就是我們今天學習的感知變幻運動傳感器，出示完整課題，那運動傳感器是什么樣子的呢？師出示運動傳感器圖片。師：剛才我們介紹的“閃信棒”的核心就是運動傳感器，那閃信棒有什么樣的功能呢？布置任務二：閱讀書本P13-14，用自己的話說一說閃信棒的功能。師：你知道的真多！是的，閃信棒只是運動傳感器運用的一個小方面，你還知道它的哪些應用呢？師布置任務三：閱讀書P13，或者通過網(wǎng)絡搜索在運動傳感器還應用在我們生活哪些方面？師：簡單介紹運動傳感器的應用。師：了解了這么多本節(jié)課你有什么收獲？師：通過今天的學習，同學了解了運動傳感器的定義及應用，我們一起來回顧一下本節(jié)課的重點吧！師播放視頻。生：觀看生：嘗試說說自己的個感受。生：觀看視頻。生：嘗試說說自己看到的現(xiàn)象。生：同桌看書并進行交流。并嘗試回答老師的提問。生：統(tǒng)稱為運動傳感器。生：能自己說說更好，不能自己說教師出示圖片并簡單介紹。生：自學書，能夠呈現(xiàn)一幅完整的圖像，具有“懸浮”字母、文字、符號或者圖案效果的神奇功能。生：自學或者上網(wǎng)搜素。嘗試回答。生：觀看視頻，梳理本節(jié)課重點。作業(yè)設計任務一：請同桌互相交流，討論，嘗試找找原因。提示：可以參照書上P14上的紫色框中的內(nèi)容。布置任務二：閱讀書本P13-14，用自己的話說一說閃信棒的功能。任務三：閱讀書P13，或者通過網(wǎng)絡搜索在運動傳感器還應用在我們生活哪些方面？板書設計第4課感知變幻運動傳感器閃信棒視覺暫留現(xiàn)象、運動傳感器運動傳感器的應用第5課智能電子秤稱重傳感器【教學目標與要求】 (1)通過自主學習和知識遷移，對稱重傳感器做出解釋和描述。 (2)通過對常見電子秤的了解，認識稱重傳感器及其應用。 (3)通過對車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng)的分析，了解物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)，知道傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。(4)通過個人體重指數(shù)的計算和對比，促進學生健康意識的提升?！窘虒W重點與難點】 教學重點：認識稱重傳感器及其應用。 教學難點：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一?！窘虒W方法與手段】通過以學生自主學習為主，教師輔助主導的策略，讓學生做出對稱重傳感器的解釋和描述。 通過個人體重指數(shù)的計算和對比，促進學生健康意識的提升?！菊n時安排】 安排l課時。【教學準備】 實驗器材：電子體重秤?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入你知道自己的體重嗎?(讓學生)描述使用過的稱重器具。學生結(jié)合生活實際回答結(jié)合生活實際，進一步激發(fā)學生的學習興趣二、新授1、電子體重計問題：電子體重計與傳統(tǒng)體重計相比，最大的特點是什么?特點：直接給出體重數(shù)值。 思考：結(jié)合以往學習經(jīng)驗，電子體重秤中是否應該含有傳感器?你能給它命名嗎? 教師小結(jié)、揭題 指出：稱重傳感器能夠?qū)⑽矬w重量轉(zhuǎn)換為電信號的電子器件。2稱重傳感器的應用(1)介紹稱重傳感器應用產(chǎn)品。觀看視頻：電子秤視頻材料。(2)車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng)。閱讀教材：教材第17頁內(nèi)容。 問題：稱重傳感器在該系統(tǒng)的作用?對車輛稱重的主要目的是什么?教師小結(jié)稱重傳感器作用：感知車輛載重。 監(jiān)測系統(tǒng)的目的：監(jiān)測車輛是否超載，超載則報警。 結(jié)論：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。(3)問題：車輛超載會帶來怎樣的影響? 出示超載造成的危害或事故圖片。 小結(jié)：防止車輛超載，避免或減少事故危害的發(fā)生。 過渡：車輛超載會帶來危害，那么，我們身體超重是否也會對健康造成影響?學生交流。觀看視頻閱讀自學小組討論：組織交流。學生交流：超載產(chǎn)生的影響。養(yǎng)成學生注重細節(jié)的習慣繼續(xù)培養(yǎng)學生看書自學能力從生活出發(fā)再到生活中去，實現(xiàn)了信息技術(shù)的生活性三、練習完成實踐園：計算體重指數(shù)(1)利用電子體重秤測量體重，并計算體重指數(shù)。 (測量數(shù)據(jù)記錄在教材第17頁表格中)(2)交流你的體重指數(shù)，對比標準體重指數(shù)值，你的體重正常嗎? (3)小組討論：通過體重指數(shù)的對比，你得到了什么啟示?(從日常飲食和體育鍛煉方面思考)交流小組結(jié)論，并記錄在“成果籃”中。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力四、全課總結(jié)今天我們學校了什么?你有哪些感觸或想法？說說今天學的知識點總結(jié)梳理知識點第6課物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”電子標簽【教學目標與要求】1知識與技能(1)熟悉電子標簽。(2)了解射頻識別(RFID)技術(shù)。(3)知道電子標簽的應用。2過程與方法通過實物展示、應用分析與交流討論，認識電子標簽及其應用，通過將“身份證”與電子標簽進行形象比較，逐步讓學生理解其在物聯(lián)網(wǎng)中的重要作用。3情感態(tài)度與價值觀強調(diào)關注身邊的電子標簽應用領域，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并分析問題的思維方法，激發(fā)學生進一步學習物聯(lián)網(wǎng)的興趣?！窘虒W重點與難點】 教學重點：電子標簽及其應用。 教學難點：射頻識別(RFID)技術(shù)?！窘虒W方法與手段】 通過實物展示、形象對比與討論交流等方法與手段，熟悉電子標簽并了解其應用?！菊n時安排】 安排1課時?！窘虒W準備】 硬件環(huán)境：計算機教室(教師機有音箱，學生機能上網(wǎng))、電子標簽實物等。 軟件環(huán)境：電子教室軟件、PPT課件(含視頻)等。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入師：前面幾節(jié)課我們都學了哪些傳感器?師：其實還有許多其他的傳感器，如今后初中將會學到的聲音、圖像和氣敏傳感器等，這些傳感器都是構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的重要的信息傳感設備，它們的作用都是感知物體的信息，但除了這些各式各樣的傳感器外，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用中還有一樣更重要的信息傳感設備，那就是電子標簽。(此時板書出示課題的后半部分“電子標簽”)師：那這電子標簽到底是什么呢?我們知道物聯(lián)網(wǎng)是想要連接世間萬物的，有些物體可以通過各類傳感器來感知，但有些是不需要的，只需將這個物體的信息表示出來，就像人處在社會中需要有一個身份證一樣，也要讓它們在物聯(lián)網(wǎng)中有個“身份證”。今天我們就來學習“第6課物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”電子標簽”。(揭題)學生回答：紅外線、溫度、濕度、運動和稱重傳感器這五種通過回憶，為本課學習做準備，促進學生知識的遷移。二、新課講授1認識電子標簽 師：有同學見過電子標簽嗎?老師這里就有一些電子標簽。 (出示一些電子標簽的實物，數(shù)量充足的話可分組傳閱，隨后PPT上再出示一些無法找到實物的電子標簽圖片。) 師：眼見為實后，現(xiàn)在同學們能否具體描述一下電子標簽呢7學生回答，教師進一步引導其和人的身份證進行比較，適時歸納總結(jié)出它是附著在標識物體上的電子器件，每個標簽具有唯一的電子編碼，它就是物品的“身份證”。2了解射頻識別師：電子標簽還是射頻識別(RFID)的俗稱，那射頻識別是什么意思呢? 師：射頻識別其實是一種無線通信技術(shù)，就是通過無線信號來識別物體和讀寫數(shù)據(jù)。它和電子標簽息息相關，密不可分，所以常將射頻識別也稱作電子標簽，更加形象易懂。3、電子標簽的特點教師播放一段有關電子標簽特點的視頻，請學生在觀看視頻時特別留意關于特點的描述。 根據(jù)學生回答，教師總結(jié)歸納出電子標簽具有快速讀寫、非接觸、長期跟蹤管理等最基本特點。4電子標簽的結(jié)構(gòu)PPT中出示教材第19頁上的電子標簽結(jié)構(gòu)圖，并配合簡單動畫效果來介紹電子標簽一般是由芯片、線圈和天線等組成。5電子標簽讀寫器 通過實物演示操作，并配合教師的講解與分析，讓學生簡單了解電子標簽的工作原埋，以及它和電子標簽讀寫器的關系。6電子標簽的應用 教師布置實踐任務，請學生上網(wǎng)搜索，了解電子標簽技術(shù)在各個領域中的具體應用。 根據(jù)學生回答，結(jié)合課前教師準備的相關視頻資料，視時間情況播放部分學生提到的電子標簽應用，以加深印象。生回答學生自學教材第20頁學生觀看視頻后交流學生上網(wǎng)查閱資料，了解相關應用，回答教師提問通過感受，理解什么是電子標簽進一步提高學生的自學能力三、總結(jié)交流師：通過今天這堂課的學習，請你談一下有了哪些收獲?教師根據(jù)板書和學生的回答，對今天的學習內(nèi)容進行梳理歸納?？偨Y(jié)回答幫助學生歸納總結(jié)知識第7課家園安全衛(wèi)士紅外線報警教學目標（1） 通過自主學習和知識遷移，對紅外線報警器做出描述。 （2） 通過教師導讀，了解紅外線報警器工作原理 （3） 了解紅外線報警器在生活中的應用。 （4） 通過了解紅外線報警器應用，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的熱情。教學重、難點重點：紅外線報警器難點：主動式和被動式探測器工作原理教學準備PPT課件教學過程教師活動學生活動設計意圖一、 激趣導入：在電影偷天換日和其它的電影、電視劇中我們?？梢钥吹?，神偷在偷取寶物時，總會有一個把風的在外面用電腦監(jiān)測著。電腦屏幕上面，顯示著神偷周圍有一根根紅線，如果神偷不小心“觸”到了這根紅線，那么報警器就會發(fā)響。提問：這是個什么東西呢？這節(jié)課，我們就來研究一下，什么是紅外線報警器。二、 教授新知：師：現(xiàn)在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么辦呢？師：這節(jié)課我們就來學習一下紅外線報警器。出示提供P23房屋結(jié)構(gòu)圖提問：這是你家，為了防止非法入侵，結(jié)合生活經(jīng)驗，你打算在哪安裝紅外線報警器？ 小結(jié)：同學們說得都很有道理 提問：大家知道紅外線報警器工作原理嗎？它又能分為哪兩類呢？自學，然后大家交流一下。教師提問：分為哪種工作方式？。繼續(xù)提問：主動式和被動式有何區(qū)別？學生回答，老師補充：被動式報警器少了一項功能，就是發(fā)射紅外線。物理學上告訴我們，當物體的溫度高于0K的時候，就會發(fā)出紅外線，換句話說任何物體都能發(fā)出紅外線。而其后的原理，被動式報警器和主動式是一樣的。師提問：為什么會探測到，探測到有為什么要報警？師總結(jié): 被動式報警器的采用一個特殊的紅外線接收器件，他能接收物體發(fā)出紅外線；只要有物體在所監(jiān)視區(qū)域范圍活動，就能將所接收的紅外線信號轉(zhuǎn)換成電壓信號，帶動報警器報警。三、活動研究： 自己布置相應的紅外線探測器，說一說為什么怎樣布置最合理。四、 動手制作： 師出示工作示意圖。根據(jù)材料和安裝說明，組建家園安全衛(wèi)士的報警網(wǎng)。五、 知識延伸：在家園安全中，除了外部入侵外，還有哪些潛在的危險因素應當加入到報警系統(tǒng)中來？ 師：科技在進步，社會在發(fā)展，希望你能在不遠的將來設計出一套更為嚴密、完善的系統(tǒng)，來保護大家的安全。生答：這就是紅外線報警器。生答：安裝紅外線檢測器啊生：陽臺生：屋門.學生自己搜索資料，或根據(jù)課本P24自學兩種原理。生：紅外線報警器里的紅外線是紅外線接收裝置。生：紅外線報警器分主動式和被動式兩種。學生積極探討，并小結(jié)。學生開動腦筋，思考威脅人類的其他因素，并交流一下。利用學生熟悉的場景導入，親切、自然，貼合實際。出示學習目標，對學生學習具有導向作用學生應該具備自我學習和完善的能力，還要知道去集思廣益。培養(yǎng)學生自我學習的能力和合作學習。教學反思學生能夠主動探究安全衛(wèi)士系統(tǒng)，對紅外線報警器進行自主學習，自主學習能力得到了進一步加強，交流和合作學習中吸收別人的長處，做事情能夠集思廣益，培養(yǎng)了團隊精神。第8課智能導航衛(wèi)星定位導航教學目標（1） 通過自主學習和知識遷移，智能導航做出描述。 （2） 通過教師導讀，了解衛(wèi)星定位工作原理 （3） 了解衛(wèi)星定位導航的應用。 （4） 通過衛(wèi)星定位導航應用，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的熱情。教學重、難點重點：衛(wèi)星定位導航難點：智能導航系統(tǒng)教學準備PPT課件教學過程教師活動學生活動設計意圖一、 激趣導入：大家外出游玩過吧？在外地你是怎么到達目的地的呢？借助了什么工具？二、 教授新知：提出任務：周末要去博物館，研究一下，究竟怎么走最方便？是呀，用導航儀是很方便的了，況且現(xiàn)在也十分的普及。師：這節(jié)課我們就來學習一下衛(wèi)星導航儀要求學生自學P27最下面的內(nèi)容。提問：說一說什么是衛(wèi)星導航儀。那你知道衛(wèi)星導航儀利用的是什么技術(shù)嗎？要求學生自己學習P28內(nèi)容，并總結(jié)。教師進行知識延伸，說一說什么是衛(wèi)星定位。使用衛(wèi)星對某物進行準確定位的技術(shù)?？梢员ＷC在任意時刻，地球上任意一點都可以同時觀測到4顆衛(wèi)星，以便實現(xiàn)導航、定位、授時等功能?？梢杂脕硪龑эw機、船舶、車輛、以及個人，安全、準確地沿著選定的路線，準時到達目的地，還可以應用到手機等追尋。 衛(wèi)星定位與導航體驗：確定某目的地，利用衛(wèi)星導航儀，查詢學校到該地的路線。提問：衛(wèi)星導航儀除了道路導航功能外，還可以具備哪些功能？師提出任務：說一說衛(wèi)星定位導航技術(shù)的應用？在交通運輸、氣象、石油、海洋、森林防火、災害預報、通信、公安以及國家安全等諸多領域提供高效的定位導航服務。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)：是中國自行研制的全球衛(wèi)星定位與通信系統(tǒng)（BDS），是繼美全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄GLONASS之后第三個成熟的衛(wèi)星導航系統(tǒng)。系統(tǒng)由空間端、地面端和用戶端三部分組成?？稍谌蚍秶鷥?nèi)全天候、全天時為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導航、授時服務，并具短報文通信能力，已經(jīng)初步具備區(qū)域?qū)Ш健⒍ㄎ缓褪跁r能力，定位精度優(yōu)于20m，授時精度優(yōu)于100ns?？偨Y(jié)：北斗給我們帶來的影響。生答：電子導航設備生答：要么看地圖，要么用導航儀。學生回答。生：衛(wèi)星定位導航技術(shù).學生自己搜索資料，或根據(jù)課本P28自學。學生自己總結(jié)：定位系統(tǒng)由三大部分組成：空間部分空間衛(wèi)星；地面控制部分地面監(jiān)控系統(tǒng)；用戶設備部分衛(wèi)星信號接收機學生積極實踐，并小結(jié)。學生自我展示，說一說誰做的比較好。最后進行綜合評價。生自己閱讀課本，評價一按這套系統(tǒng)的運行。說一說北斗導航的意義。教學反思學生能夠主動探究導航系統(tǒng)，對航系統(tǒng)進行自主學習，自主學習能力得到了進一步加強，交流和合作學習中吸收別人的長處，做事情能夠集思廣益，培養(yǎng)了團隊精神。對我們的未來充滿了希望。第9節(jié)智能家居-遠程控制家電教學目標（1） 通過自主學習了解遠程家電的相關知識。 （2） 通過教師導讀，了解智能家居 （3） 通過調(diào)查了解手機對家用電器應用遠程控制管理。 （4） 3G移動網(wǎng)絡的發(fā)展及其應用。教學重、難點重點：遠程家電的相關知識難點：3G移動網(wǎng)絡教學準備PPT課件教學過程教師活動學生活動設計意圖一 情景導入：展示圖片：三伏天，一人剛下班，頭上冒著汗，站在小區(qū)門口，想要回家的樣子。