河南省2014屆高三畢業(yè)班高考適應(yīng)性模擬練習(xí)語文卷（二）

2014 年河南省普通高中畢業(yè)班高考適應(yīng)性模擬練習(xí) （二） 語文試題 第 卷 閱讀題 甲 必考題 一、閱讀下面的文字，完成 1 3 題（ 9 分，每小題 3 分） 老子其人其書的時代，自司馬遷史記以來只有異說，清代學(xué)者崇尚考據(jù)，對此議論紛紛，如汪中作老子考異，力主老子為戰(zhàn)國時人，益啟爭端。錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相大白，則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言?！贝蠹叶计诖@個問題有新的解決線索。 過去對于古書真?zhèn)渭澳甏挠懻摚荒芤圆牧献C明紙上材料，沒有其它的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因而難有定論。用來 印證老子的古書，大多收到辨?zhèn)渭业膽岩?，年代確不可移的，恐怕要數(shù)到韓非子呂氏春秋和淮南子，但這幾本書成書太晚，沒有多少作用。近年戰(zhàn)國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學(xué)術(shù)界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮老子的時代問題。 1973 年長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書，內(nèi)有老子兩種版本，甲本字體比較早，不避漢高祖諱，應(yīng)抄寫于高祖即帝位前，乙本避高祖諱，可以抄寫于文帝初。這兩本老子抄寫年代都晚，無益于老子著作年代的推定，但乙本前面有黃帝書四篇，系“黃”“老”合抄之本，則從根 本上改變了學(xué)術(shù)界對早期道家的認識。 郭沫若先生曾指出，道家都是以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學(xué)派。老子和黃帝書是道家的經(jīng)典，在漢初被妙寫在老子前面的黃帝書顯然在當(dāng)時公眾心目中已據(jù)有崇高位置，不會是剛剛撰就的作品。同時，黃帝書與申子慎子韓非子等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非二人均曾學(xué)黃老之術(shù)，這些共通之處可認作對皇帝書的引用闡發(fā)。申不害和慎到的年代，前人推為戰(zhàn)國中期，皇帝書不應(yīng)更晚。至于皇帝書與老子的共通之處也甚多，如皇帝書經(jīng)法篇云“ 王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未見解釋，查老子五十一章：“生而不有，為而不持，長而不宰，之謂玄德。”帛書所講“玄德”顯然由此而來。此例甚多，那么為皇帝書所稱引的老子必須再早上一個時期，也就是不會晚于戰(zhàn)國時期。 古書中有關(guān)老子和孔子關(guān)系的記述很多，但矛盾和可疑之點不少。進來有陳鼓應(yīng)先生老學(xué)先于孔學(xué)一文，專門討論論語受老子的影響，用以證成“老子成書早于論語”。如論語衛(wèi)靈公：“子曰：無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣?！薄盁o為而治”是老子的學(xué)說，細味 孔子的話，是講唯有舜稱得其無為而治，很像是針對已有的學(xué)說而發(fā)，論語憲問：“或曰：以德報怨，何如？子曰：何以報德？以直報怨，以德報德。”朱熹指出：“或人所稱今見老子書。”因此這一條是論語引用老子的鐵證，而且是對老子的批評。從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認為是確實可信的。 （摘編自李學(xué)勤 的年代） 1下面關(guān)于作者寫作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項是 A從司馬遷史記開始，關(guān)于老子和老子一書的時代問題就有不同說法。清代汪中作老子考異以后，學(xué) 者們更加紛爭不已。 B錢穆說過：如果老子其他人說的時代不明，那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清，老子和道家的源流、派別也無從談起。 C以前用來印證老子的古書，大多本身就被人指為偽書。韓非子呂氏春秋等雖然年代確鑿無疑，但是成書太晚，也無濟于事。 D近年來戰(zhàn)國秦漢簡帛文獻大量出士，給學(xué)術(shù)界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和老子一書的時代問題有了解決的可能。 1答案： B 解析：本題考查 篩選并整合文中信息 的能力。 B 項偷換概念，第一段“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學(xué)術(shù) 思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言”“其源流派別”不是指“老子和道家”，而應(yīng)是“先秦諸子”。 2下面解釋和分析，不符合原文意思的一項是 A雖然從字體和避諱來看，馬王堆漢墓老子帛書甲本和乙本的抄寫年代可以大致確認，但是這對于老子著作的推定美什么用處。 B皇帝書和老子有許多相似的語句，但許多名詞的解釋只見于老子而不見于皇帝書，所以老子成書應(yīng)該早于皇帝書。 C陳鼓應(yīng)曾撰寫老學(xué)先于孔學(xué)一文，指出論語中多有受到老子影響之處，其目的是證明老子一書的 產(chǎn)生比論語早。 D老子有“以德報怨”之說，所以“子曰：何以報德？以直報怨，以德報德。”一句應(yīng)該是論語引用老子的鐵證，并且是對老子的批評。 2答案： D 解析： 本題考查的是考生理解分析文章信息的能力。 D 項斷章取義，最后一段“朱熹指出：或人所稱今見老子書。因此這一條是論語引用老子的鐵證，而且是對老子的批評”，也就是說“論語引用老子的鐵證”應(yīng)是指“朱熹的論斷”。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 A對于古書真?zhèn)魏湍甏鷨栴}，本文采用了兩個方面的 證據(jù)來證明，即不但有古書上的材料，還加上了考古發(fā)掘的地下材料，從而增強了論證的力量。 B道家以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，馬王堆漢墓老子帛書乙本是“黃”“老”合抄之本，這證明在西漢初年黃老學(xué)派已經(jīng)形成。 C申不害、慎到、韓非都學(xué)過黃老之術(shù)，他們著作的語句與黃帝書也多有相同相似，可見這三人的引用闡發(fā)，與黃帝書后來享有崇高地位極有關(guān)系。 D論語引用老子“無為而治”等意見，并加以闡發(fā)，這不但證明老子年長于孔子，大概也能印證史書上孔子曾經(jīng)問學(xué)地老子一事。 3答案： C 解析：本題考查分析概括 文章內(nèi)容要點及中心意思的能力。 C 項無中生有，倒數(shù)第二段“而申不害、慎到、韓非三人均曾學(xué)黃老之術(shù)，這些共通之處可認作對黃帝書的引用闡發(fā)” “與黃帝書后來享有崇高地位及有關(guān)系”在文中找不到依據(jù)。 二、古代詩文閱讀（ 36 分） （一）閱讀下面的文言文，完成 4-6 題。 程信，字彥實，其先休寧人，洪武中戍河間，因家焉。信 舉 正統(tǒng)七年進士，授吏科給事中。也先犯京師，信督軍守西城。都督孫鏜擊也先失利，欲入城，信不納，督軍從城上發(fā)箭炮助之。鏜戰(zhàn)益力，也先遂卻。景泰元年，請振畿輔饑民，復(fù)河間學(xué)官、生徒因用兵罷遣者，皆 報可。明年二月，出為山東右參政，督餉遼東。巡撫寇深奏盜糧一石以上者死，又置新斛 視 舊加大， 屬 信鉤考。信立碎之，曰：“奈何納人于死 !”深由是不悅信。天順元年，擢太仆卿。京衛(wèi)馬舊多耗，信定期征之。三營大將言太仆苛急，請改隸兵部。信言：“高皇帝令太仆馬數(shù)，勿使人知。若隸兵部，馬登耗，太仆不得聞。 脫有警，馬不給，誰任其咎？ ”帝是之，乃隸太仆如故。明年，改左僉都御史，巡撫遼東。都指揮夏霖恣不法，僉事胡鼎發(fā)其四十罪，信以聞，下霖錦衣獄。門達言信不當(dāng)代奏，時寇深方掌都察院，以前鄰劾信。征下詔獄，降南京太仆少卿。母憂歸。成化 元年，起兵部，尋轉(zhuǎn)左侍郎。四川戎縣山都掌蠻數(shù)叛，陷合江等九縣。廷議發(fā)大軍討之。以襄城伯李瑾充總兵官，進信尚書，提督軍務(wù)。至永寧，分道進。信與瑾居中節(jié)制。轉(zhuǎn)戰(zhàn)六日，破寨七百五十余。前后斬首四千五百有奇，俘獲無算。錄功，進兼大理寺卿，與白圭同蒞兵部。信欲有為，而阻于圭，數(shù)稱疾。改南京兵部，參贊機務(wù)。明年致仕，逾年卒。謚襄毅。 信征南蠻時，制許便宜從事。迄班師，未嘗擅賞戮一人。曰：“ 刑賞，人主大柄也，不得已而假之人。幸而事集，輒自專，非人臣所宜。 ”在南京，守備臣欲預(yù)錢谷訟獄事，信曰：“守備重臣，所以謹非常也。若此 ，乃有司職耳?！闭撜?韙 之。 （節(jié)選自明史列傳第六十） 4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ 3 分） A信 舉 正統(tǒng)七年進士 舉：考中。 B又置新斛 視 舊加大 視：比照。 C 屬 信鉤考 屬：隸屬。 D論者 韙 之 韙：認為正確。 4【答案】 C【解析】屬：委托，交付。 5以下各組句子中，全都表明程信為官正直的一組是（ 3 分） 信不納，督軍從城 上發(fā)箭炮助之 信立碎之，曰：“奈何納人于死 !” 京衛(wèi)馬舊多耗，信定期征之 信以聞，下霖錦衣獄 信欲有為，而阻于圭，數(shù)稱疾 迄班師，未嘗擅賞戮一人 A B C D 5【答案】 D【解析】表明程信督戰(zhàn)果敢；表明程信恪盡職守；表明程信想做事而不能如愿。 6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 3 分） A程信督戰(zhàn)果敢。也先侵犯京城時，程信不讓攻擊也先失利的都督孫鏜撤軍進城， 而是督率軍隊從城頭上射箭發(fā)炮幫助他，沒有退路的孫鏜越戰(zhàn)越勇，擊退了也先。 B程信恪盡職守。程信提出的賑濟京城附近饑民，恢復(fù)河間被罷免學(xué)官的官職和被遣送生徒的學(xué)業(yè)等建議，都得到皇上許可；任太仆卿時，他定期征用馬匹，及時掌握馬匹的增減情況。 C程信平叛有功。朝廷發(fā)大軍征討四川戎縣蠻人叛亂，程信與總兵官李瑾居中調(diào)度，分路進軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)六天，破寨七百五十多，斬首四千五百多，俘獲無數(shù)，平定了叛亂。 D程信能識大體。在南京任上，守備大臣想干預(yù)錢糧的管理和訴訟案件，程信認為守備重臣應(yīng)當(dāng)非常謹慎，不要越俎代庖，行使主管官 吏的職責(zé)。 6【答案】 D【解析】 D 項“守備重臣應(yīng)當(dāng)非常謹慎”理解錯誤；“所以謹非?！币鉃椤笆怯脕矸纻湟馔馐录摹?。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分） （ 1）脫有警，馬不給，誰任其咎？ （ 4 分） _ （ 2）刑賞，人主大柄也，不得已而假主人。幸而事集，輒自專，非人臣所宜。（ 6 分） _ 7【答案】（ 1）倘若有警報，馬匹不充足，誰能承擔(dān)這個過失？（ 4 分；譯出大意給 2 分；“脫”“咎”兩處，每譯對一處給 1 分。） （ 2）刑罰獎賞，是君主的大權(quán)，不得已而授予別人。有幸事情集于我一身，總是自己專斷，這不是人臣所應(yīng)該做的。（ 6 分；譯出大意給 3 分；判斷句、“假”“輒”三處，每譯對一處給 1 分。） 【參考譯文】 程信，字彥實，他的祖先是休寧人，洪武年間戍守河間，于是在那里安家。程信考中正統(tǒng)七年進士，被授予吏科給事中。也先侵犯京城，程信督率軍隊守衛(wèi)西城門。都督孫鏜攻 擊也先失利，想進城，程信不讓進，而是督率軍隊從城頭上射箭發(fā)炮幫助他。孫鏜越戰(zhàn)越勇，也先于是退卻。景泰元年，請求賑濟京城附近的饑民，恢復(fù)河間因用兵而被罷免、遣送的學(xué)官、生徒，皇上都批復(fù)可以。第二年二月，出任山東右參政，監(jiān)督往遼東運輸軍糧。巡撫寇深上奏，盜糧一石以上的處死，又設(shè)置了比照舊糧斛加大的新糧斛，交付程信測算考核。程信立即打碎它，說：“為什么置人于死地呢？”寇深因此不喜歡程信。天順元年，提拔為太仆卿。京衛(wèi)的馬匹以前消耗過多，程信定期征用馬匹。三營大將訴說太仆為人苛刻而急切，請求皇上更改讓馬匹隸屬兵部。程 信說：“高皇帝命令太仆管理馬匹數(shù)量，不要讓他人知道。如果隸屬兵部，馬匹增減，太仆不能知道。倘若有警報，馬匹不充足，誰能承擔(dān)這個過失？”皇上認為程信的話是對的，于是像以前一樣隸屬太仆。第二年，改任左僉都御史，巡視遼東。都指揮夏霖驕恣不守法，僉事胡鼎揭發(fā)他四十條罪狀，程信把這事報告給皇上，把夏霖關(guān)到錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。門達說程信不應(yīng)當(dāng)代替胡鼎上奏，當(dāng)時寇深正掌管都察院，因為從前的隙怨，彈劾程信。追究其罪，被關(guān)進欽犯監(jiān)獄，降職為南京太仆少卿。因母喪歸家。成化元年，起任兵部（右侍郎），不久轉(zhuǎn)為左侍郎。四川戎縣山都掌蠻人屢次 叛亂，攻陷合江等九個縣。朝廷決議發(fā)大軍征討。以襄城伯李瑾任總兵官，晉升程信為尚書，提督軍務(wù)。至永寧，分路進軍。程信與李瑾居中調(diào)度。轉(zhuǎn)戰(zhàn)六天，攻破敵寨七百五十多座。前后斬首四千五百多，俘獲無數(shù)。記功，程信進升兼任大理寺卿，與白圭共同管理兵部。程信想有所作為，但被白圭阻礙，多次稱病。改任南京兵部，參議軍務(wù)。第二年辭官，一年后去世。謚號襄毅。 程信征討南蠻時，皇上特許他可以便宜行事。直到班師回朝，不曾擅自獎賞殺戮一人。他說：“刑罰獎賞，是君主的大權(quán)，不得已而授予別人。有幸事情集于我一身，總是自己專斷，這不是人臣所 應(yīng)該做的。”在南京任上，守備大臣想干預(yù)錢糧的管理和訴訟案件，程信說：“守備重臣，是用來防備意外事件的。像這些事，是主管官吏的職責(zé)?！痹u論者認為他做得對。 （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首宋詩，完成 8-9 題。 竹軒詩興 張 镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆 注 煙來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 【注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。 8 本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（ 5 分） 8 答案 全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所 見所聞，表 現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。 答出視聽結(jié)合并加以分析，給 2 分（若答出襯托或動靜結(jié)合并加以分析，可給 1 分）；答出光影變化，給 1 分；答出比擬手法并加以分析，給 2 分。意思答對即可。 解析 本題通過考查詩歌的描寫手法及效果來考查考生對詩歌表現(xiàn)手法的掌握和鑒賞分析。能力層級為 D。解題時要點明手法，然后分析其表達效果。 9 請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（ 6 分） _ 9 答案 塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對 “ 竹軒 ”“ 柴門 ”“ 狹徑 ” 等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得； “ 倦臥 ”“ 閑吟 ” 等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“ 竹 ”“ 雪 ”“ 梅 ” 等意象表現(xiàn)出詩人高雅的 人生志趣。 答出形象特征，給 2 分；結(jié)合詩句分析，給4 分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。 解析 本題通過考查考生對詩歌形象的 把握，進一步考查概括對詩歌的思想內(nèi)容和感情的把握。能力層級為 D 級。分析詩歌的精神內(nèi)涵，不能隨意拔高，要結(jié)合內(nèi)容分析作答。 （三）名篇名句默寫（ 6 分） 10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6 分） （ 1）呼爾而與之， _； _，乞人不屑也。 （孟子） （ 2）窮冬烈風(fēng)， _， _。 （宋濂送東陽馬生序） （ 3）馬作的盧飛快， _。了卻君王天下事 ， _。 （辛棄疾破陣子） 10（ 6 分）（ 1）行道之人弗受 蹴爾而與之 （ 2）大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 （ 3）弓如霹靂弦驚 贏得生前身后名 乙 選考題 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 11閱讀下面的文字，完成（ 1） -（ 4）題。（ 25 分） 青龍偃月刀 韓少功 何爹剃頭幾十年，是個遠近有名的剃匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計越來越難以維持 他說起碼要九百個腦袋，才夠保證他基本的收入。 這還沒有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時，說年青人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個人？他不是不會染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對不做。結(jié)果，好些年青人來店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。 何爹的生意一天天更見冷清。我去找他剪頭的時候，在幾間房里尋了個遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺。 “今天是初八，估算著你是該來了?！彼吲d地打開爐門，樂滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進入第一道程序：洗臉清頭。 “我這個頭是要帶到國外去的，你留心一點剃。 ”我提醒他。 “放心，放心！建伢子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國？他也是我剃的?！?洗完臉，發(fā)現(xiàn)停了電。不過不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電 這又勾起了他對新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個吹筒，兩個月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？ 我笑他太老腔老板，勸他不必過于固守男女之防。 “好吧好吧，就算男人的腦殼 不金貴了，可以由婆娘們隨便來撓，但理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？”他振振有詞地說，剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因為關(guān)大將軍的功夫也是在一把刀上，過五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來的，三十六種刀法也派不上用場。 我領(lǐng)教過他的微型青龍偃月。其一是“關(guān)公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮，刮出顧客麻穌穌的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服?！半p龍出 水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削?！霸轮型堤摇碑?dāng)然是另一刀法，意味著刀片在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于“哪叱探?！备遣豢慑e過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細剔，似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽，整個耳朵頓時清新和開闊，整個面部和身體為之牽動，招來嗖嗖嗖八面來風(fēng)。氣脈貫通和精血涌躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個噴嚏天昏地暗，盡吐五腑六臟之濁氣。 何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱無數(shù)，開刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋 出任何一個角度，可以對付任何復(fù)雜的部位，上下左右無敵不克，橫豎內(nèi)外無堅不摧，有時甚至可以閉著眼睛上陣，無需眼角余光的照看。 一套古典絕活玩下來，他只收三塊錢。 盡管廉價，盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個腦袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫進門，同他說說話，或者在他頭上活活手，提供免費服務(wù)。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不著，常常帶著笑花子去鄰居家看看電視，或者去老朋友那里串門坐人家。從李白的“床前明月光”，到白居易的 “此恨綿綿無絕期”，他詩興大發(fā)時，能背出很多古人的詩作。 三明爹一輩子只有一個發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋。雖然不識幾個字，三明爹卻是他背詩的最好聽眾。有一段，三明爹好久沒送腦袋來了，何爹算著日子，不免起了疑心。他翻過兩個嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。 他含著淚回家，取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長長吁出一口氣：“賊娘養(yǎng)的好過呀。兄弟，我這 一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個腦殼，來世還是你的?！?何爹含著淚說：“你放心，放心?！?光頭臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過去了。 何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見三明爹眼皮輕輕跳了一下。 那一定是人生最后的極樂。 （ 1） 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検?（ 5 分）（ ）（ ） A第一段中說 “ 無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了 ，好多腦袋入土了，算一下，生計越來越難以維持 他說起碼要九百個腦袋，才夠保證他基本的收入。 ” 運用借代的修辭手法，詼諧生動地表達了村里人口的減少使何爹的生計越來越難以維持的情況。 B文章中間部分極力描寫何 爹 的青龍偃月刀和他神乎其技的青龍偃月刀法。作者用了刮、彈、鏟、削、剔等一系列的動詞，表現(xiàn)了何 爹 剃頭技藝的精湛，一把剃刀用得跟關(guān)羽耍大刀一樣出神入化。 C “ 更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？ ”以嘲笑的口吻，指責(zé)婆娘們當(dāng)剃匠不成體統(tǒng)，在表達對新式美發(fā)不滿和不屑的同時，也流露出對傳統(tǒng)技藝的鐘愛 。 D在小說最后一部分里，作者通過描寫病篤的三明爹在何爹給他剃頭時的動作、神態(tài)和語言， 目的在于 從側(cè)面表現(xiàn)何爹 樂于助人的崇高品質(zhì) 。 E 文章以自然樸實的語言，真誠地禮贊了傳統(tǒng)文化中值得發(fā)揚的優(yōu)秀面，并且表現(xiàn)了作者對于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中所處的尷尬地位及日后走向的深切憂慮。 11（ 1）【答案】 B D【解析】本題考查理解作品內(nèi)容、對作品顯現(xiàn)出的價值判斷和審美取向做出判斷的能力。 B 項中作者并未描寫青龍偃月刀。 D 項不是體現(xiàn)助人為樂的崇高品質(zhì)，而是體現(xiàn)何爹高超的剃頭手藝。 （ 2） 何爹這一人物形象具有哪些特點？請結(jié)合文章簡要概括。（ 6 分） 答： _ _ _ _ （ 3） 文章最后詳寫何爹最后一次給三明爹剃頭的情節(jié)有何作用？（ 6 分） （ 2）【答案】 一些想法有些落后和封閉，但是有著一種堅守和執(zhí)著。如文中他固守男女之防，不焗油和染發(fā)，“師傅沒教給他的，他絕對不做”等。 剃頭技藝精湛嫻熟?！扒帻堎仍碌斗ā弊屓藝@服，可以從作者對他的刀法描寫中看出。 喜愛古典文化。比如敬奉關(guān)帝爺和“詩興大發(fā)時，能背出很多古人的詩作”。 為人重情重義。如翻兩個嶺去看望老友，發(fā)現(xiàn)老友病篤，含淚回家取行頭為老友最后剃一 次頭。 （ 答出三點即可 ） 【解析】本題考查學(xué)生分析小說人物形象的能力。解答本題要結(jié)合文中對何爹這一人物的敘述和描寫進行分析，準(zhǔn)確概括出人物的性格特點，分條答出來即可，但要注意結(jié)合文中內(nèi)容去答。 答： _ _ _ _ （ 3）【答案】 進一步塑造何爹重情重義的形象和表現(xiàn)他剃頭技藝的精湛，表達了對何爹的敬重之情。“多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋”現(xiàn)在也離他而去了，表達了對何爹手藝的未來的擔(dān)憂。將情節(jié)推向高潮的同時深化了主題，隱含著對像青龍偃月刀法這樣的傳統(tǒng)文化精華走向沒落的酸楚和憂慮、惋惜之情。 【解析】本題考查分析作品主要表現(xiàn)手法和作者的寫作意圖的能力。答題時要明確小說情節(jié)的基本作用，了解作品結(jié)尾段的特點。 （ 4）面對傳統(tǒng)的技藝在社會發(fā)展中逐漸衰微，何爹選擇了“寧可敗 走麥城也決不背漢降魏”，你對此有何看法？請具體陳述。 （ 8 分） 答： _ _ _ _ _ _ （ 4）【答案】 我認為這不可取。何爹剃頭技藝雖然高超，但是墨守成規(guī)（守舊），不懂與時 俱進，不將傳統(tǒng)與新潮結(jié)合，不能夠適應(yīng)社會日新月異的發(fā)展，因而生意一天天冷清，面臨被淘汰也是自然的。 我認為這應(yīng)該肯定。何爹熱愛傳統(tǒng)的剃頭技藝，這不僅是何爹幾十年的生活所系，也是何爹情感的寄托。正因為如此，何爹才不愿趨時隨變，不肯敷衍應(yīng)付，堅守自己的信念，這種精神是十分可貴的。 我認為應(yīng)該辯證地看待何爹的堅持。何爹傳承傳統(tǒng)的剃頭技藝， 不愿趨時隨變，不肯敷衍應(yīng)付，堅守自己的信念，保有對傳統(tǒng)文化的無限熱愛，這種精神是十分可貴的。但是他墨守成規(guī)，不能將傳統(tǒng)技藝與時代需求相結(jié)合，以適應(yīng)社會日新月異的發(fā)展需要，導(dǎo)致生意一天天冷清，面臨衰落也是歷史的必然，不知變通則是不可取的。要熱愛傳統(tǒng)文化，必須給予它更多的關(guān)注和愛護，以使其中的優(yōu)秀元素得以傳承。要揚長避短，去粗取精，發(fā)展創(chuàng)新，與時俱進，將傳統(tǒng)文化精髓發(fā)揚光大，使之適應(yīng)當(dāng)代社會的文化需求。 【解析】 本題考查對小說從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊的探究能力。 答題時要把握要點，不要求面面俱到，只要 能就其中任何一點進行探究，觀點明確、論述合理即可。 四、實用類文本閱讀（ 25 分） 12 閱讀下面的文字，完成（ 1） （ 2）題。（ 25 分） 風(fēng)雨兼程人生路 追憶我國著名氣象學(xué)家陶詩言 他一生中有近七十年在與天氣預(yù)報打交道。 他曾 7 次被邀請到“兩彈”發(fā)射現(xiàn)場，為“兩彈”的成功發(fā)射觀測風(fēng)云變幻。 在 1954 年和 1998 年兩次百年不遇的長江洪水中，他以對天氣形勢的準(zhǔn)確預(yù)測，避免了無數(shù)生命和財產(chǎn)的損失。 2012 年 12 月 17 日 14 時 14 分，噩耗傳來 這位一生風(fēng)雨兼程的氣象人、我國 著名氣象學(xué)家陶詩言在北京因病逝世，永遠離開了他為之嘔心瀝血七十載的氣象事業(yè)。 “陶先生，您數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)耕耘，孜孜不倦拼搏，嘔心瀝血，無怨無悔，為我國氣象科技和氣象事業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻?！钡弥鲙熍c世長辭后，學(xué)生們在悼念網(wǎng)頁上留下了情真意切的字句。 “預(yù)報這行飯不好吃” 一輩子做天氣預(yù)報，陶詩言給自己的第一句總結(jié)是：“預(yù)報天氣七十載，成功失敗四六開”。 從上世紀 50 年代為抗美援朝做氣象預(yù)報的指導(dǎo)工作，到近些年來為我國南方部分省市的洪水做氣象分析，陶詩言坦言，預(yù)報這行飯不好吃 ，在做這些重要氣象預(yù)測的同時，也承受著巨大的壓力。 1954 年 7 月，陶詩言迎來一個重大挑戰(zhàn)。長江遭受百年不遇的特大洪水，進入 8 月下旬，水位高達 29 73 米，高出歷史最高記錄 1 45 米，并且持續(xù) 6 天居高不下。在這樣高水位的威脅下，究竟要不要分洪，成了中央一時難以決斷的事情：如果分洪，無數(shù)國家財產(chǎn)將被淹沒；如果不分洪，一旦決堤，后果更加不堪設(shè)想。就在這千鈞一發(fā)之際，陶詩言果斷預(yù)報“暴雨即將終止”。 8 月 18 日，長江水位開始下降。 由于氣象部門的正確判斷，經(jīng)過兩個多月艱苦卓絕的奮斗，武漢人民終于戰(zhàn)勝 了無情的洪水，保住了城市安全。 上世紀 60 年代初，我國開始研究“兩彈”?！皟蓮棥睂Πl(fā)射點和爆炸點的氣象條件要求很高，而當(dāng)時的軍委氣象預(yù)報力量達不到要求，在這種情況下，陶詩言被張愛萍將軍“點將”。 第一顆原子彈爆炸的時候，“為了確?？辞逶訌椀淖藨B(tài)，要求發(fā)射時靶場上不能有卷云。所以每次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)時，我都要提早幾個月過去，把酒泉周圍的幾個寨子什么時候上云的情況摸清?！币院蠡叵肫饋恚赵娧哉f自己仍會緊張。 “成功的預(yù)報員要不斷總結(jié)經(jīng)驗” “盼望早日出新人，報準(zhǔn)天氣保家園” 這是陶詩言對 自己七十載風(fēng)雨兼程路的另一句總結(jié)。 新中國成立后，氣象科學(xué)非常落后，天氣預(yù)報的水平也很低。當(dāng)時氣象科學(xué)的首要任務(wù)是，迅速建立起一套科學(xué)的預(yù)報方法，及時準(zhǔn)確地發(fā)布天氣預(yù)報。為此，中央軍委氣象局和中科院地球物理研究所聯(lián)合成立了天氣分析預(yù)報中心，陶詩言出任副主任。 由于各種天氣資料奇缺，而中國的天氣又有著自己的特點，難以借鑒國外的經(jīng)驗，陶詩言等人開展了大量開創(chuàng)性工作。他們親自觀測天氣、分析數(shù)據(jù)，手把手地帶出了新中國第一批高水平的天氣預(yù)報人員。 “陶先生長期擔(dān)任中央氣象臺和氣象科學(xué)研究院的科 學(xué)顧問，我國許多科技骨干都得到過他的指導(dǎo)和調(diào)教，他在我國氣象界有著崇高的威望，受到普遍的尊敬和愛戴。”中國氣象局蘭州干旱氣象研究所研究員徐國昌說。 “先生愛護、提攜晚輩在學(xué)界負有盛名，我在工作中遇到什么困難，先生總是耐心開導(dǎo)、主動幫助。先生德高望重，但在生活中卻簡約而樸素，從來不向研究所和組織提任何要求。為了祖國的氣象科技事業(yè)，先生真正做到了鞠躬盡瘁、不求索取?！敝袊茖W(xué)院大氣物理研究所所長王會軍發(fā)自內(nèi)心地評價道。 陶詩言曾把“預(yù)報天氣”比喻為“醫(yī)生看病”：“醫(yī)院的診斷設(shè)備很多，像 B 超、 CT 等等，但最后下判斷的是醫(yī)生。天氣預(yù)報也如此，數(shù)值結(jié)果出來后，最終要靠預(yù)報員根據(jù)經(jīng)驗給出結(jié)論。因此，一個成功的預(yù)報員，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新的預(yù)報思路?！?“陶先生，您雖然離開了我們，但是您對我們的教誨和要求，我們將銘記心中，牢記一生。我們一定以您為榜樣，不斷攀登氣象科技高峰！”在紀念網(wǎng)頁上，學(xué)生們把思念和緬懷化作了前進的力量。 愿陶詩言先生的功勛、品德和風(fēng)范永垂不朽！ （光明日報 2012 年 12 月 21 日） （ 1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?5 分）（ ） A新中國成立后，在我國氣象科學(xué)非常落后，缺少一套科學(xué)的預(yù)報方法時，陶詩言率領(lǐng)其他人員克服諸多困難，積極開展天氣預(yù)報工作。 B文中多次提及人們對陶詩言的評價，這充分說明了他德高望重，注重培養(yǎng)科技骨干，為我國氣象科技和氣象事業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻。 C陶詩言始終能親自觀測天氣、分析數(shù)據(jù)，手把手地帶出了新中國一批又一批高水平的天氣預(yù)報人員。 D陶詩言把“預(yù)報天氣”比喻為“醫(yī)生看病”，形象的說明了天氣預(yù)報工作需要不斷地總結(jié) 經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新的預(yù)報思路，面對一系列數(shù)值時，要靠預(yù)報員根據(jù)經(jīng)驗給出結(jié)論。 E陶詩言曾多次承擔(dān)重大事件的天氣預(yù)報，從中可以看出他是一個熱愛本職工作、具有奉獻精神的人。 （ 1）【答案】選 D 給 3 分，選 B 給 2分，選 A給 1分；選 C、 E不給分。 【解析】 A 項“積極開展天氣預(yù)報工作”表述過于籠統(tǒng)，原文只是說“開展了大量開創(chuàng)性工作”。 C項“手把手地帶出了新中國一批又一批高水平的天氣預(yù)報人員”表述錯誤，原文是說“手把手地帶出了新中國第一批高水平的天氣預(yù)報人員”。 E 項“熱愛本職工作”表述錯誤。天氣預(yù)報不屬于陶詩言的本職，他 的本職是研究天氣現(xiàn)象及預(yù)測天氣形勢。且文章中明確說了， 7 次到發(fā)射現(xiàn)場是“被邀請”。 （ 2） 談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“風(fēng)雨兼程人生路”的理解。（ 6 分） 答： _ _ _ _ （ 2）【答案 】陶詩言為我國的氣象事業(yè)嘔心瀝血七十載，為我國的氣象事業(yè)做出了巨大的貢獻。他以對天氣形勢的準(zhǔn)確預(yù)測，避免了無數(shù)生命和財產(chǎn)的損失的同時，也承受著巨大的心理壓力。盡管歷經(jīng)了諸多磨難，但他的人生是充實的、輝煌的，實現(xiàn)了人生的價值。 【解析】理解“風(fēng)雨兼程人生路”這個本題，要抓住兩個關(guān)鍵詞，一個是“風(fēng)雨兼程”，一個是“人生路”?！帮L(fēng)雨兼程”形容在風(fēng)雨中仍然不停的趕路，回歸到原文，即是指陶詩言克服種種困難，為我國氣象事業(yè)嘔心瀝血?！叭松贰敝傅氖翘赵娧砸簧荚跒槲覈臍庀笫聵I(yè)奮斗。 （ 3） “預(yù)報這行飯不好吃”的原因是 什么？請簡要說明。（ 6 分） 答： _ _ _ _ （ 3）【答案】在做重要氣象預(yù)測的同時，也承受著巨大的壓力。特別是在一些重大事件中，絲毫不能馬虎，稍有不慎，將會造成嚴重后果，如 長江遭受百年不遇的特大洪水，是否要分洪的問題，對“兩彈”發(fā)射點和爆炸點的氣象預(yù)報等。 【解析】“預(yù)報這行飯不好吃”是句通俗易懂的話。“這行飯”指的“天氣預(yù)報”這項工作；“不好吃”，是說這項工作難度極大，而且?guī)в袠O大的風(fēng)險。文章中提到了好幾件事來論證這個觀點，如長江遭受百年不遇的特大洪水，對“兩彈”發(fā)射點和爆炸點的氣象預(yù)報等。 （ 4） 有人認為“氣象預(yù)報”僅僅是個“預(yù)報”，準(zhǔn)確率不高也沒有什么。陶詩言也說：“預(yù)報天氣七十載，成功失敗四六開?！钡珰庀髮W(xué)家陶詩言等氣象人仍歷盡艱辛，力求準(zhǔn)確預(yù)報。你如何看待？（ 8 分） 答： _ _ _ （ 4）【答案】 盡管科技發(fā)達，測量儀器先進，獲取的氣象數(shù)據(jù)較為準(zhǔn)確，但自然界變化莫測，預(yù)報不準(zhǔn)在情理之中； 天氣預(yù)報是否準(zhǔn)確，和人民生命、財產(chǎn)安全息息相關(guān)；也和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技航天等各行各業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，所以，盡管是預(yù)報，也該越準(zhǔn)確越好； 盡管是預(yù)報，但氣象學(xué)仍是一門科學(xué)和事業(yè)，需要氣象人實地考察，分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確判斷，總結(jié)經(jīng)驗、不斷探索，提升科研能力； 體現(xiàn)科學(xué)家不求索取，鞠躬盡 瘁，精益求精的科學(xué)精神。 【解析】 陶詩言等氣象人歷盡艱辛，力求準(zhǔn)確預(yù)報，主要是出于天氣預(yù)報在生活中的重要作用。文章記述了幾件事，如長江遭遇洪水、發(fā)射現(xiàn)場預(yù)測天氣等，都說明了天氣預(yù)報與人民生活及國家建設(shè)息息相關(guān)。稍有不慎，可能會帶來災(zāi)難性的后果。因此，陶詩言的行為是值得肯定的。 第 卷 表達題 五、語言文字運用（ 20 分） 13下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?3 分）（ ） A他是個才思敏捷、勤于思考、喜歡鉆研的學(xué)生，尤以理科見長， 同學(xué)們一般都是按老師講的解題方法做題，他卻常常 獨樹一幟 ，尋找到一些更加便捷的解題方法。 B自古以來，埋頭故紙堆中 皓首窮經(jīng) ，兩耳不聞窗外事，并以之為樂甚至以之為榮者多矣，但資先生卻明確地表示要“感時”，即要關(guān)注我們的社會，關(guān)注時代生活。 C兩位闊別多年的老同學(xué)意外地在杭州西湖畔 萍水相逢 ，兩人又是握手又是擁抱，說起話來沒完沒了，別提多高興了。 D這是一個臟、亂、差的居住小區(qū)，物業(yè)管理人員不負責(zé)任，小區(qū)內(nèi)非?；靵y，閑雜人員隨便出入，樓道里貼的像牛皮癬一樣的各類小廣告 琳瑯滿目 ，業(yè)主們怨聲載道。 13【答案】 B【解析】 A 項“獨樹一幟”與眾不同，自成一家或一派。常形容見解和學(xué)術(shù)觀點。 B項 皓：白；首：頭發(fā)；窮經(jīng)：專心研究經(jīng)書和古籍。一直到年老頭白之時還在深入鉆研經(jīng)書和古籍。 C項“萍水相逢”比喻素不相識的人偶然相遇。與句意不合。 D 項“琳瑯滿目”形容眼前美好的東西很多。與句意不合。 14下列句子中，沒有語病的一項是（ 3 分）（ ） A從央視“十一”黃金周期間對平民頻繁追問“你幸福嗎”，到各種有關(guān)幸福城市的排名，“幸?！背闪水?dāng)下一個熱門話題。 B一個優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該能主動地受益老師的言傳身教，更應(yīng)該能汲取圖書 的默默滋養(yǎng)，能在一個充滿張力的知識世界中塑造自己。 C快克牌復(fù)方氨酚烷膠囊在研制之初，從選料、包裝、生產(chǎn)到服務(wù)等多方面做好品牌，從而一舉打開了感冒藥市場。 D江南 Sytle之所以病毒般瘋狂肆虐著全球的耳朵，就是由于其歌詞中所表達出的調(diào)侃、抱怨、吐槽的情緒，符合互聯(lián)網(wǎng)的輿論氣勢，滿足網(wǎng)民消遣娛樂的需求造成的。 14【答案】 A【解析】 B 項成分殘缺，應(yīng)該為“受益于老師的言傳身教”； C 項語序不當(dāng)，應(yīng)該為“選料、生產(chǎn)、包裝到服務(wù)”； D 項句式雜糅，“就是由于造成的”。 15依次填入下面一段文字橫線處的語 句，銜接最恰當(dāng) 的一組是（ 3 分）（ ） 稀土是不可再生的稀缺資源。 ， ， ， ， 。 ，甚至封