2012-2013學年第一學期七年級班主任工作總結

2012-2013 學年第一學期七年級班主任工作總結 2012-2013 學年第一學期七年級班主任工作總結 a 在班主任這平凡的崗位上 ,我始終兢兢業(yè)業(yè) ,全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學期工作總結如下 : 我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè) ，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。 其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委 員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。 再次，對班級實施品德量化管理制度，抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在兩邊墻上貼上了“七年級一班班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先 制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。 第四、確立班級奮斗目標 :學會做人 ,健康成長。 對于學生來講學習成績固然很重要 ,然而我認為作為班主任關注的不僅僅 是學生的學習成績 ,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說 :“千學萬學 ,學做真人?！币虼?,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則 ,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。 第五、正確關愛學生 ,努力營造溫馨氛圍 ,公正對待每位學生。 一個班級 ,就是一個大家庭。在班級管理中 ,我努力將自己 “與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生 ,給他們以更多的關注、更多的投入 ；對待優(yōu)等生 ,我從不寵愛 ,不遷就 ,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu) ,更重要的是人品好、心理健康 ；班里的中等生往往被忽略。對他們 ,我始終如一地尊重、理解、信任 ,充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此 ,平時處理班級事務 ,無論是大事小事 (如調座位、評先進等 ),我都堅持公正這一原則 ,博得全體學生的信任。 第六、認真細致做好思想工作 ,積極配合任課老師 ,努力提高學生學習成績。 初一的學生對初中生活還不能完 全適應 ,很多同學由于學習內容的加深、增多 ,產生了畏難心理 ,成績常有起伏 ,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關 ,成了我工作的重點。常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現(xiàn)象的學生 ,如拖拉作業(yè) ,經常遲到 ,自習課愛講話 ,不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經常督促 ,還分別進行重點談話。曉之以理 ,動之一情 ,寬容他們但不放縱他們。另外 ,還與家長經常聯(lián)系 ,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤 ,并不斷地提高自己。深入學生 ,了解學生思想動態(tài) ,及時做好調解說服工作 ；我主動與各任課教師進行交流 ,不僅 了解學生各學科的學習狀況 ,還將學生方面的信息傳遞給他們 ,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中 ,我起到了橋梁的作用。 總之，作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說： “要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班 主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。 ”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。 2012-2013 學年第一學期七年級班主任工作總結 b 一、班級初始狀態(tài)與學生基本情況 本班共有學生 36 名，期中男生 19 名，女生 17 名。初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作： 二、具體管理措施 （一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣 早到校、兩操、打掃 除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。 （二）選拔班干部 班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活 動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。本學期我們初一（ 4）第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以張宇瑤，季禹燃最突出。 （三）實行能級管理 我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事 務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。 （四）營造良好的學習環(huán)境。 現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在 班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。 （五）個別教育與表揚相結合 班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不 管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和 自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。唐亞璇學習上取得了進步，電腦管理工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，李銳，朱建華在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點，就對其自律性上進行表揚，如此起到了強化優(yōu)秀的作用。唐劍不但改掉了自身的毛病，學習成績也顯著提高，得到各任課教師的好評。在校園文化藝術節(jié)上很多同學都為班級爭光，凡此種種都及時表揚，用以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。 （六）發(fā)揮主題班會的教育作用 主題班會是班級教育活動的主 要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起 著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、拔河比賽，跳繩比賽，踢毽子比賽等等這些活動讓學生知道集體的力量的重大。 （七）注意發(fā)揮學生的特長 張宇瑤擅長網(wǎng)頁制作，班級網(wǎng)頁由 她負責，班級網(wǎng)頁在學校評比中獲得好評。通過特長的展示激發(fā)了他的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進步。 三、班級管理工作中的收獲和體會 老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏 榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。 不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成 功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。 不以統(tǒng)一的尺度衡量學生，但以統(tǒng)一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。 會讀書 是基礎，讀好書是理想； 懂健身 是樂趣，身心壯是追求； 能辦事 是目的，辦成事是必須； 做好人 是一切之根本，做一個有利于社會的人。 2012-2013 學年第一學期七年級班主任工作總結 c 一學期以來，我擔任七（ 9）班的班主任。在班主任工作期間，我認識到了一位班主任 “身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。 這學期我主要采取以下幾個措施： 1、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，借助學校開展的各項活動，如：拔河比賽、藝術節(jié)、冬鍛三項等等，加強學生之間的協(xié)作精神和 團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。 2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不 是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出，被大家民主選舉而成的，一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能 被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。 班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基 礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。 3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對