幼兒園游戲的組織與指導課件.ppt

,幼兒游戲的組織與指導,霍邱縣中心幼兒園劉俊,一、幼兒游戲的特征：,1、游戲是幼兒主動自愿的活動,2、游戲是令幼兒感興趣的愉快的活動,3、游戲是虛構與現(xiàn)實的統(tǒng)一,4、游戲具有具體性,5、游戲包含積極的約束,二、游戲與幼兒發(fā)展的關系：,1、游戲反映發(fā)展,2、游戲鞏固發(fā)展,3、游戲促進發(fā)展,三、游戲與教學的關系,對幼兒來說，游戲就是學習，但學習不一定是游戲。,學習有兩種，一種是自發(fā)無意的學習，一種是有教學干預的學習。,游戲不是為教學而存在的，即使沒有教學，游戲也始終存在，游戲原本于教學無關，但于學習密不可分。,游戲與教學都促進幼兒的發(fā)展?！坝螒蚴怯變盒睦戆l(fā)展的維生素”。,四、游戲的分類,按照幼兒對游戲體驗分類，游戲可分為技能游戲、想像游戲、接受游戲、結構游戲；,按照幼兒游戲的社會性水平分類，可將游戲歸納為六種類型：獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、協(xié)作游戲、無所事事、旁觀；,依據(jù)游戲的教育作用分類，可以把游戲分為兩大類別：創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。,創(chuàng)造性游戲：,角色游戲,結構游戲,表演游戲,有規(guī)則游戲,體育游戲,音樂游戲,智力游戲,五、游戲的組織與指導,（一）創(chuàng)造性游戲的指導,角色游戲的指導,（一）做好開展角色游戲的環(huán)境與條件準備,1、豐富幼兒的生活經驗,2、提供適合的場所、設備及豐富的游戲材料,（二）角色游戲過程中的現(xiàn)場指導,1、鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題,2、教會幼兒分配和扮演游戲的角色,3、在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)，適時地教育,4、教師以角色的身份參加游戲，促進游戲情節(jié)的發(fā)展,結構游戲的指導,1、明確以幼兒發(fā)展為本，突出創(chuàng)新、自主能力的培養(yǎng)目標。,2、豐富幼兒對周圍環(huán)境的印象，關注并注意收集周圍環(huán)境變化的信息。,3、幫助幼兒認識結構材料，學習操作的技能,4、有順序地提供結構游戲材料：（由淺到深，由簡單到復雜）,5、引導幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)幼兒游戲的目的性和堅持性。,思考：幼兒園有哪些玩沙設備和用具？怎樣存放在這些物品和安排玩沙活動的場地？如何引導幼兒玩沙？（積木、水、沙等）,表演游戲的指導,（一）故事表演游戲的指導,（1）幫助幼兒理解文學作品，豐富生活經驗。（2）根據(jù)作品中的主要活動情境來設置場景，布置游戲區(qū)。（3）在游戲表演區(qū)放置一定數(shù)量的玩具和材料，有利于幼兒進一步拓展游戲表演的內容。（4）角色的扮演基本上由兒童根據(jù)自己的意愿選擇。（5）指導游戲，可以采用外部干預、內部干預兩種方法。,2019/12/15,21,可編輯,2019/12/15,22,可編輯,(二)歌舞表演游戲的指導,（1）選擇富有一定的情節(jié)，便于角色扮演的歌曲，在歌詞上，最好是采用對話式，或情境語較多的抒情式。在樂曲上，節(jié)奏感強一些，旋律以歡快為主調，便于幼兒表演時充分表達童稚的歡樂。（2）在游戲表演過程中，引導幼兒注意把詞、曲的理解與創(chuàng)造性表演的舞蹈動作統(tǒng)一起來。（3）鼓勵幼兒大膽地為歌曲配動作，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈。（4）創(chuàng)造條件，引導幼兒為歌曲增編歌詞或自編歌曲。,有規(guī)則游戲的指導,一、智力游戲的指導：,1、教師充分利用智力玩具的操作價值，引導幼兒積極投入到游戲中，在許多智力游戲中，兒童學會了操作玩具，意味著達到游戲目標。,2、教師的講解與示范盡量與幼兒的嘗試過程同步進行。,3、兼顧年齡差異與個體差異，采取異步指導策略,4、組織性游戲與自發(fā)性游戲并重，采取開放性的隨機指導策略,二、體育游戲的指導,遵循三個基本原則：,1、循序漸進原則2、因材施教原則3、變式練習原則,注意一個問題：安全問題,指導策略：,1、如何導入,A、懸念式導入,B、探究式導入,C、講解式導入,2、角色如何分配,3、游戲時間的長短,4、游戲氣氛的調控,三、音樂游戲的指導,一、內容多樣，簡單而且易使用，活動的內容設計情節(jié)化，趣味化，使幼兒對每個音樂活動的角色感興趣，不自覺地被吸引到其中。,二、組織形式的靈活性，自由性。教師可用有聲語言和體態(tài)語言