淺談如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò).doc

_如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)陳 鵬 當(dāng)計算機走進我們的校園，學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)以后，我們的學(xué)生是如何利用網(wǎng)絡(luò)的，他們都在做些什么呢？作為一名工作在教學(xué)第一線的信息技術(shù)教育工作者，我們又如何引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)呢？現(xiàn)狀分析 現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)，可是上網(wǎng)之后做什么？這成為老師和家長最為關(guān)心的問題。在許多家長和老師的心目中，“上網(wǎng)”成了“娛樂”的同義詞。甚至有家長武斷地認為：上網(wǎng)就是聊天和玩游戲。通過調(diào)查顯示（小學(xué)），上網(wǎng)玩游戲（小游戲）的占60%，關(guān)注影視文藝動態(tài)、體壇動態(tài)、娛樂新聞的占20%，看電視、電影的占10%，上網(wǎng)聊天，找朋友的占10%；其中也有極個別的學(xué)生瀏覽過色情、暴力網(wǎng)站。由此可見，瀏覽非法內(nèi)容的學(xué)生只是極少數(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動還是健康的。事實上，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了大量信息，又給學(xué)生提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了學(xué)生一個展示自身能力的大舞臺。就在我們正為傳統(tǒng)教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無疑為推進素質(zhì)教育提供了一塊“試驗田”。怎樣在這塊“試驗田”中培養(yǎng)出好苗子？“堵”和“禁”顯然是不可取的。事實上，對于學(xué)生上網(wǎng)玩游戲、聊天、交友等等到的一些行為，“堵”也是無效的。 如何引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到有用的信息上，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂，家長和老師應(yīng)該采取相應(yīng)措施： 1、首先，家長和老師對待網(wǎng)絡(luò)交友的問題應(yīng)該不回避、不否定，而是通過正面教育讓學(xué)生明白，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)交流方式，會降低在現(xiàn)實生活中的人際交往能力。特別是對于性格較為內(nèi)向的同學(xué)，容易形成對網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，不利于形成健全的性格。另外，網(wǎng)絡(luò)交流方式是通過昵稱之間的溝通來完成的，別人確認你存在的依據(jù)就是你的昵稱。如果換一個昵稱，在網(wǎng)絡(luò)中你就是另一個全新的存在，一切從頭開始。正因為如此，網(wǎng)絡(luò)上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網(wǎng)上聊天時一定要注意進行自我保護，“防人之心不可無”。同時自身也應(yīng)該注意培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識，“害人之心不可有”。各種媒體上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)騙局的報道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助于引起學(xué)生的警惕、增加自我保護意識。 2、通過言傳身教，使學(xué)生更多地意識到網(wǎng)絡(luò)作為資源寶庫的作用。 “身教重于言教”，德高才能為師。老師是學(xué)生最好的榜樣，應(yīng)該在嚴格要求自身的同時，注重與學(xué)生的溝通與交流。 例如，有一次，學(xué)生問及一個問題時，筆者不是直接告知答案，而是指導(dǎo)她在Internet上搜索答案，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)相關(guān)的解答很多，內(nèi)容詳盡而且清楚。她高興地說，這樣的辦法太好了！ 3、作為教師，應(yīng)在現(xiàn)代信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)的課程整合方面花大力氣，創(chuàng)設(shè)出適合本學(xué)科的課程模式。在教學(xué)中盡量多設(shè)置研究性問題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這一信息工具分析與解決問題。從而用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價值的信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會，提高學(xué)生的辨識和思考的能力。 4、與學(xué)生一起上網(wǎng)。家長們應(yīng)該意識到：作為主宰新世紀的一代，學(xué)生終歸是離不開網(wǎng)絡(luò)的。所以，我們的家長不妨放下對網(wǎng)絡(luò)的成見，權(quán)把它當(dāng)作一種生活的工具來看待，和學(xué)生一起來上網(wǎng)。畢竟成人的社會經(jīng)驗和辨識抵制能力比學(xué)生豐富，如果師長們對學(xué)生上網(wǎng)持的是支持但不失適當(dāng)引導(dǎo)的態(tài)度，相信會比盲目的抵制更對學(xué)生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網(wǎng)的過程中，既能利用自己的社會經(jīng)驗對孩子的網(wǎng)絡(luò)行為適當(dāng)加以引導(dǎo)，又能提高自身信息素養(yǎng)，實在是一舉兩得的事情。筆者認識的一位高中生家長就是在自己兒子的引導(dǎo)下走入網(wǎng)絡(luò)世界的，讀高一的兒子成為他學(xué)習(xí)信息技術(shù)的“啟蒙老師”。他對筆者說，網(wǎng)絡(luò)并沒有我以前想象的那么神秘和混亂啊，還是有很多用處的。而他兒子也為擁有這樣一位“能和他一起上網(wǎng)吧”的老爸而自豪。作為一名教師，我多么希望能多一些這種能讓孩子自豪的家長?。?5、教師應(yīng)該具備更強的信息技術(shù)能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多積極的因素，因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生的素質(zhì)教育。 例如，網(wǎng)絡(luò)游戲是學(xué)生們很感興趣的新生事物，可是由于它大量占用學(xué)生的時間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實的“精神鴉片”?？墒牵幻恋胤磳W(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲是沒有用的，反而容易引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，為教育帶來更大困難。其實，從辯證的觀點來看，沒有什么事物是真正一無是處的。游戲也是依據(jù)現(xiàn)實構(gòu)造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰(zhàn)勝邪惡這個道理是同現(xiàn)實社會一樣的。在戰(zhàn)爭游戲中，參戰(zhàn)各方的損失都慘重，我們可以以此教育學(xué)生熱愛和平。只要我們從不同的角度去看問題，就會發(fā)現(xiàn)許多新的內(nèi)容，而這些新的思想正是我們引導(dǎo)學(xué)生時所必需的。 我相信，通過教師和家長的共同努力，一定能將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動引導(dǎo)到正確的軌道上，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，